Avec la généralisation du multimédia et du numérique dans notre société, les pratiques d’expérimentation directes sur les objets ont-elles encore lieu d’être ?

Nous le savons,mettre la main à la pâte est essentiel pour l’initiation des enfants et l’efficacité de cette démarche n’est plus à prouver, notamment pour le domaine scientifique. En mettant l’enfant en face de réalités sur lesquelles il peut agir on lui permet d’avoir un rapport concret au savoir. Du coup est-ce pertinent de remplacer dans les expositions scientifiques les expérimentations réelles par des expérimentations virtuelles sur supports numériques ?

Il est vrai que l’usage de ces nouvelles technologies est une source de motivation chez les jeunes et leur permet d’aller à leur propre rythme. Pour transposer les objets, il faut tout d’abord qu’ils soient identifiables. Souvent les enfants ont du mal à faire le parallèle, si les objets virtuels ne sont pas parfaitement identiques à ceux du réel. Pourtant lorsqu’on présente sur support numérique une expérience impossible aux enfants, ils ont tendance à la croire. Et ce, même après la comparaison avec une expérimentation réelle, ils continuent à aller dans le sens de l’ordinateur et penser qu’ils ont du mal faire la manipulation. Il faut donc se méfier de l’importance de l’impact de l’image dans l’apprentissage.

Pour concevoir un outil d’expérimentation numérique à l’usage des enfants il faut prendre en compte plusieurs critères :

– respecter le réalisme des objets représentés.

– connaître le cheminement intellectuel de l’enfant pour apporter les informations au bon moment.

– adapter la formulation des consignes et des explications.

L’expérience multimédia n’est pas forcément moins bonne que l’expérience réelle mais il faut qu’elle soit très bien pensée et conçue en amont, ainsi elle peut être un très bon outil de complément à la manipulation. L’ordinateur peut alors jouer un rôle d’organisateur du savoir à la manière de l’enseignant ou du médiateur. Ces derniers restant des acteurs indispensables, pour répondre aux questions des enfants, les aider à se servir des outils informatiques mais aussi pour être dans le dialogue et l’échange.

Source : Pdf « L’expérimentation directe à l’heure du Multimédia » par Jack Guichard, Anne Lechaudel, Nicolas Mangeot.
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Muséorama est un portail recense l’actualité des expositions temporaires et permanentes en France.

Ce portail classe les musées par catégorie (art, techniques, société…) et par thèmes (zone géographique et période historique) et offre aux usagers:

•Un référencement optimisé qui accroît l’accessibilité à tous les musées
(un clic pour accéder au moteur de recherche dédié).

•Une convivialité et une lisibilité incitant le visiteur à explorer l’univers de tous les musées français pour ensuite guider son itinéraire de voyage vers le ou les musées de son choix.

•Un espace de promotion et de valorisation supplémentaire pour la plupart des musées, y compris ceux disposant déjà de leur propre site.

•Une vision exhaustive des expositions proposées, facilitant ainsi les échanges entre musées.

•Une information en continu correspondant aux centres d’intérêt de l’internaute (newsletter MonMuseo)

–> Muséorama offre un espace unique d’accessibilité   et une visibilité internationale à tous les musées français !

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Dans le cadre de la Nuit des musées 2012, le Musée de Cluny a intégré les technologies numériques pour reconstituer des monuments disparus. Les dispositifs permettent alors de rendre compte de l’élévation d’un bâtiment totalement ou partiellement détruit et de son emprise dans l’espace urbain, comme c’est le cas des thermes gallo-romains de Lutèce dont il ne reste que le frigidarium.

De tels expériences ont déjà été menées et ont permises de restituer les façades multicolores des temples romains ou des églises médiévales. Ces technologies modernes livrent donc une vision oubliée de monuments anciens qu’il nous faut redécouvrir.

Source: http://www.knowtex.com/blog/au-musee-de-cluny-le-numerique-fait-revivre-le-batiment/
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Ce projet d’ampleur mondiale mené par Google vise à offrir une présence numérique aux sites représentant des « Merveilles du Monde ».

Des sites archéologiques de Pompéi au Mémorial de la paix d’Hiroshima, le World Wonders Project de Google a pour ambition de vous faire découvrir les merveilles du monde moderne et de l’Antiquité comme si vous y étiez.

Grâce à la technologie Street View, les internautes du monde entier peuvent maintenant découvrir les sites du patrimoine mondial. Street View, déjà disponible dans de nombreux pays, est une fonctionnalité extrêmement populaire de Google Maps. Elle permet aux internautes d’explorer un quartier et de s’y déplacer de manière virtuelle, grâce à des images panoramiques des rues. Les progrès de la technologie en matière de photographie nous permettent désormais de sortir des sentiers battus afin de photographier quelques-uns des lieux les plus importants au monde pour les faire découvrir à tous.

Street View a déjà rencontré un franc succès auprès des touristes et des explorateurs virtuels passionnés. Par ailleurs, le World Wonders Project constitue une ressource précieuse pour les étudiants et les enseignants qui peuvent désormais découvrir de manière virtuelle quelques-uns des sites les plus célèbres au monde. Ce projet permet d’enseigner de manière innovante l’histoire et la géographie aux élèves du monde entier.

Le World Wonders Project repose également sur l’intégration d’un vaste ensemble de technologies Google, permettant de mettre pour la première fois les merveilles du monde à la portée des internautes du monde entier. Le site Web du projet propose également à ses visiteurs de découvrir des modèles 3D, des vidéos YouTube et des photographies des célèbres sites du patrimoine mondial.

Avec la collaboration de partenaires tels que l’UNESCO, le World Monuments Fund et Cyark, le World Wonders Project veille à préserver le patrimoine mondial pour les générations à venir.

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L’article en question traite de l’usage d’Internet et de ses outils chez les jeunes. Plusieurs questions se posent : sont ils aguerris pour affronter le monde numérique ? Ont -ils trouver un nouveau refuge culturel ou une nouvelle manière de se cultiver ? Quelles nouveautés, l’usage du numérique a-t-il apporté à la société et plus précisément aux jeunes ?

« Avoir le choix… mais ne pas choisir

Mais l’adoption massive de nouvelles pratiques fondées sur l’utilisation des réseaux numériques n’implique pas de facto l’abandon des pratiques culturelles plus anciennes. Par exemple, les réseaux de proches (2) sont plus populaires qu’Internet pour découvrir des nouveautés culturelles. Ils ont utilisé en effet par plus de 93% des jeunes de notre panel. Et cela alors même que majoritairement ceux-ci semblent convaincus que les contenus culturels sur Internet sont plus variés que les contenus culturels auxquels ils accèdent par des moyens non digitaux (3). »

« Popularité : la prime à la nouveauté

Les nouveaux médias numériques qui sont apparus récemment ne remplacent pas nécessairement les médias plus anciens, mais ils peuvent les dépasser en popularité, au moins pour certains usages. Par exemple, pour découvrir de nouveaux biens culturels, Internet, utilisé par plus de 87% des jeunes, est plus populaire auprès des jeunes que la Télévision et la Radio, utilisées par plus de 84% et eux-mêmes plus populaires que les réseaux sociaux, utilisés par plus de 83% des jeunes. Mais ces derniers dépassent déjà en popularité la Presse et les magazines, utilisés par plus de 72% des jeunes.

Source : http://www.latribune.fr/opinions/tribunes/20121114trib000730926/les-nouvelles-generations-le-numerique-et-la-culture-secrets-d-une-alchimie.html

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Qui n’a jamais entendu : As-tu déjà lu un livre numérique ? Ou As-tu une tablette numérique ? Ces questions font de plus en plus partie intégrante de notre quotidien. Qu’est ce qui attire finalement les gens vers l’usage des livres numériques ? Pour tenter de répondre à cette question, voici un article, qui apporte sans une réponse à nos questions.

« La gratuité attire

L’étude met en outre en avant que le livre numérique séduit plus quand il est gratuit. Ainsi apprenons-nous que parmi les 505 lecteurs d’eBooks, 49 % disent dépenser plus de 100 euros pour acheter des livres classiques, alors que 15 % avouent ne chercher à dépenser que le minimum dès qu’il s’agit de livres numériques. Parmi ces derniers, 42 % disent ne télécharger que des livres gratuits et 20 % avouent avoir eu recours à l’offre illégale. Des actes justifiés par les prix de l’offre, jugés encore et toujours trop élevés comparée au pendant papier. L’étude souligne également que le paiement à l’acte est de loin préféré aux offres par abonnement. »

  Source : http://test.lesnumeriques.com/qui-lit-livres-numeriques-n23791.html
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Le numérique, à travers les e-books, Ipad, offre-t-il la possibilité au livre de s’offrir une cure de jouvence, et de reprendre sa place dans le coeur du public ?

 L’émission Place de la Toile, permet de s’interroger sur cette question. En direct du salon du Livre de Paris, Xavier De Laporte et ses invités débattent sur cette question, de l’avenir du livre dans la culture numérique.

Lien: http://www.franceculture.fr/emission-place-de-la-toile-l-internet-comme-objet-litteraire-2012-03-17

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Internet, disons-le, offre une gamme de choix dans le domaine culturel. Cependant, la notion même de document doit être renouvelé.

L’émission Place de la Toile, apporte un éclairage à cette question. Xavier De Laporte, avec son invité Jean Michel Salaün, chercheur en sciences de l’information au Collégium de Lyon et professeur à l’Université de Montréal.Auteur de Vu, lu, su, les architectes de l’information face à l’oligopole du Web apporte un nouvel éclairage sur cette question

Lien :http://www.franceculture.fr/emission-place-de-la-toile-le-web-comme-bibliotheque-2012-04-21

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