Soirée cirque. Comme nous pouvons le voir sur l’image, le chapiteau était bondé pour cette soirée de restitution entre les élèves des associations Music’Halle et du cirque du Lido. Un échange de compétences, de dispositions, de cultures aussi. C’était génial !
A priori on peut penser que les arts du cirque et la musique actuelle ont beaucoup de points communs, et qu’il est facile d’associer ces deux formes artistiques. Bon, alors quoi faire avec des architectes ? J’étais parti avec cette idée et je me suis dit que le plus important était de mettre ensemble deux « manières-de-voir-le-monde » et d’en tirer quelque chose. On en a discuter avec Mohammed qui était présent, lui.
J’aurais aimé avoir le point de vue des étudiants à ce sujet, mais comme ils n’étaient pas là hier soir… Étaient-ils devant leur écran, se préparant à une nuit de charrette pour réaliser leur projet ? C’est possible.
Nous sommes devant un mur de briques. Chacun doit trouver sa place, chacun doit pouvoir se faire un petit espace à lui. Dedans ou dehors. L’ensemble forme un mur stable, une société séparée par des limites sur lesquelles il est possible d’agir. Sur ce principe, pourquoi des élèves de l’école du cirque n’auraient-ils rien à retirer d’une expérience avec des élèves d’une école d’architecture ? Et réciproquement. N’appartiennent-ils pas au même monde, à la même société ? N’appartiennent-ils pas à la même classe d’âge, cette génération Y dont on nous dit que « les Y ont tous en eux une culture commune qui en fait véritablement une génération unique » (Olivier Rollot, La génération Y, PUF, 2015, p. 15).
Quoi qu’il en soit, le métier d’enseignant doit permettre de proposer des solutions et des ouvertures car « les Y sont autant plus en quête d’un sens à donner à leur vie qu’ils n’ont guère le temps d’y réfléchir (ibidem, p. 7).
