4.0.4.1. Patrimoine mondial (UNESCO) : un oral de 3′
1 élève = 1 État
1 site pour le tirage au sort : https://www.dcode.fr/tirage-au-sort
une fois le tirage au sort effectué…
>> aller au site de référence pour notre préparation : UNESCO, liste du patrimoine mondial
>> Sur la carte, cliquer successivement sur chacun des biens inscrits
Quel plan pour votre oral ?
- situer géographiquement le pays sur le planisphère du site
- indiquer les données essentielles concernant ce pays : superficie, population, civilisation
- indiquer les données essentielles concernant les biens classés au patrimoine mondial de l’UNESCO : nature des biens (naturel, culturel, mixte), situation patrimoniale (en péril ou non)
- description des biens : de quoi s’agit-il, pourquoi ce bien est-il considéré comme « exceptionnel » (patrimoine mondial)
- identifier les enjeux et les débats éventuels liés à ces biens : utiliser pour cela les onglets de la page du site (actualités, activités, événements) ou tout autre outil de recherche (esidoc, moteur de recherche) >> histoire, culture, politique, économie.
Liste des États étudiés :
Arabie saoudite, Arménie, Bélarus, Cambodge, Chili, Costa Rica, Côte d’Ivoire, Égypte, Équateur, Géorgie, Jordanie, Libye, Malte, Malaisie, Mongolie, Niger, Népal, Ouzbékistan, Ouganda, Oman, Palestine, Panama, R.D.Congo, Serbie, Yémen, Zimbabwe.
4.0.3. La notion de « patrimoine mondial » (UNESCO)
Manuel : p. 242-243
UNESCO :
institution spécialisée de l’Organisation des Nations unies
pour l’Éducation, les Sciences et la Culture et la Communication.
Le « patrimoine mondial » de l’UNESCO désigne
un ensemble de biens culturels et naturels présentant
un intérêt exceptionnel pour l’héritage commun de l’humanité.
Ce patrimoine fait l’objet d’un traité international intitulé
« Convention concernant la protection du patrimoine mondial, culturel et naturel »
adopté par l’UNESCO en 1972,
actualisé chaque année depuis 1978 par le comité du patrimoine mondial de l’UNESCO.
QUESTIONS :
→ de quand date officiellement la notion de « patrimoine mondial » ?
→ classer ces 10 critères selon un tableau à double-entrée : naturel / culturel (humain) et matériel / immatériel.
→ existe-t-il une catégorie qui se détache des autres ?
→ quelles régions du monde concentrent le plus de biens du patrimoine mondial ?
→ quelles raisons peut-on proposer pour expliquer cet inégale répartition ?
→ comment expliquer que les biens culturels l’emportent si largement ?
→ combien de biens figurent au patrimoine mondial de l’UNESCO en 2020 ?
→ quel est le rapport en % entre culturel et naturel ?
4.0.2. Les objectifs du thème 4 (le patrimoine)
Ce thème associe la notion de patrimoine à trois verbes:
identifier, protéger et valoriser.
« Identifier »
==> revenir aux sources étymologiques du terme patrimoine (héritage et bien à transmettre)
puis élargir au sens très vaste que ce mot recouvre aujourd’hui : patrimoine culturel ou naturel, matériel ou immatériel.
L’approche historique permet de comprendre que ce qui est appelé patrimoine aujourd’hui ne l’était pas hier et que l’élargissement progressif de cette notion a entraîné une inflation patrimoniale.
« Protéger »
protéger le patrimoine pose la question…
- des normes retenues par ceux qui entretiennent et sauvegardent ce patrimoine.
- des diverses formes de protection contre des menaces, des agressions ou des risques qui pèsent sur le patrimoine. Ces menaces peuvent être intentionnelles (terrorisme) ou conjoncturelles (incendie, séisme, inondation…).
La protection ou la restauration d’un patrimoine font l’objet de débats et de conflits : question de la patrimonialisation française des grands ensembles (chap. 12), de la protection des patrimoines des pays en guerre (chap. 10), de la restitution des œuvres d’art aux États africains (chap. 10) ou de la restauration de la cathédrale Notre-Dame de Paris (chap. 10).
« Valoriser »
cela pose la question économique. Le patrimoine est une source de revenus et favorise le développement économique de certains États. Le classement d’un site au patrimoine mondial de l’UNESCO assure une visibilité mondiale
ET en même temps en fait un objet touristique.
La valorisation du patrimoine peut ainsi le fragiliser et le mettre en péril.
La conciliation entre protection et valorisation du patrimoine est donc difficile.
4.0.1. Patrimoine : le plan de l’étude du thème 4
Plan du cours
4.0. Introduction :
construction de la notion de patrimoine
>> « patrimoine mondial » de l’UNESCO
4.1. Usages sociaux et politiques du patrimoine
- Versailles de 1800 à 2020 (4h)
- Conflits : les frises du Parthénon depuis le XIXe siècle (2h)
4.2. Préservation : entre tensions et concurrences
- Patrimoine / urbanisation : Paris (4h)
- Destruction, protection, restauration : la question patrimoniale au Mali (2h)
- Tourisme culturel (Venise) : valorisation et protection (2h)
4.3. Conclusion : La France et le patrimoine, des actions majeures de valorisation et de protection.
- La gestion du patrimoine français : évolutions d’une politique publique (4h)
- La patrimonialisation : entre héritage culturel et reconversion (bassin minier du Nord) (2h)
- Rayonnement culturel et action diplomatique : le repas gastronomique des Français (2h)
