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Lycée Camille Saint-Saëns - Rouen

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Question : faut-il reconstruire les monuments détruits ?

Un exemple d’une « question » pour le Grand Oral

Le Monde (2018-2019)

Un violent incendie a détruit une partie de Notre-Dame de Paris, lundi 15 avril 2019. « Cette cathédrale, nous la rebâtirons », a déclaré Emmanuel Macron une fois arrivé sur les lieux, dans la nuit, annonçant l’ouverture d’une « souscription nationale ». Au-delà de la question des moyens alloués, faut-il reconstruire la cathédrale à l’identique ? Et si oui, selon quelles méthodes ?
De telles questions se sont déjà posées pour la Frauenkirche de Dresde, le pavillon d’or de Kyoto ou encore le temple du ciel de Pékin. Tous trois ont été entièrement rebâtis bien après leur construction initiale. Pour certains, ce manque « d’authenticité », c’est-à-dire de fidélité à l’histoire, les dévalorise en tant que monuments historiques.
En France, et dans plusieurs pays d’Europe, la non-reconstruction des monuments disparus est même érigée au rang de doctrine depuis le début du XXe siècle. Cette vision des choses est loin d’être partagée partout dans le monde. Au Japon, où l’architecture est historiquement fondée sur le bois plutôt que la pierre, la reconstruction des monuments historiques est une coutume ancestrale, porteuse de sens culturel et historique.
Depuis vingt-cinq ans, la notion d’authenticité historique a ainsi été élargie par la communauté internationale à des considérations immatérielles, comme la tradition ou la fonction d’un monument. Aujourd’hui, cette authenticité immatérielle est l’un des arguments utilisés par certains en France pour remettre en question la doctrine de non-reconstruction. A Saint-Denis, par exemple, le projet de reconstruction de la flèche de la basilique, approuvé par le gouvernement en 2017, cristallise cette opposition. Faut-il reconstruire les monuments disparus ? Explications dans cette vidéo initialement publiée en décembre 2018.

« rien à voir » (ou presque) : complots à CSS ?

Info ou intox ? Cette photo aurait été prise dans une des salles de classe de notre lycée. Vérité alternative ? Manipulation grossière ? Comment savoir ?

Des questions qui renvoient au thème de l’information et à celui de la démocratie, étudiés en classe de 1re, et au thème de la connaissance (thème 6) étudié en classe de terminale (au programme de l’écrit de mars 2023).

Un certain nombre de théories du complot se trouvent représentées ici : saurez-vous les identifier ? L’enquête est ouverte. A vous de faire… si le cœur vous en dit… Une piste pour une « question » de Grand Oral.

4.1.3. Cours et synthèse

cours 1 – p. 250-251
cours 2 – p. 252-253
synthèse – p. 262

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