Les SVT au lycée par Nicolas Bouchaud

Tous les compléments au thème ici (documents pour les exposés, documents complémentaires.

Chapitre ULHM3.

22_1ES_ULHM3_expose

Les autres chapitres sont exploités en SPC.

Les modalités de travail.

Une séance en classe est découpée en quatre séquences (pas toujours présentes en même temps).

Séquence 1.

• 5 minutes.
• « 50 secondes pour résumer le cours précédent ».
• Les élèves passent, après tirage au sort, les uns derrière les autres et poursuivent ce qui a été dit par l’élève précédent.
• Le nombre d’élèves tiré au sort est variable suivant la quantité de notions et l’apport des élèves précédents.
• Les notes s’échelonnent de 0 (= aucune connaissance) à 2 (= niveau satisfaisant), avec 1 comme note intermédiaire (moyen).
• Les notes sont entières (pas de demi-point) et fournies dès la fin des différents passages.
• Le tirage est aléatoirement effectué par ordinateur.

Séquence 2.

• 30 minutes d’exposés (maximum) avec prise de notes.
• La présentation s’effectue obligatoirement par diaporama (powerpoint ou compatible) par groupes de 3 élèves. Les notes sont permises.
• Chaque exposé ne peut excéder 5 minutes, et le temps doit être partagé entre les différents intervenants d’un même groupe.
• S’en suit un temps de questions émanant des élèves et/ou de l’enseignant pour demande de précisions.
• En cas d’erreur scientifique majeure, l’enseignant rectifie pour que la prise de notes soit correcte.
• Trois ou quatre groupes tirés au sort passent par séance (tirage aléatoire par ordinateur).
• Les notes s’échelonnent entre 0 et 5 (notes entières) et peuvent être différenciées suivant les intervenants d’un même groupe. Sont pris en compte : l’oralité, le contenu, la clarté, l’aptitude de reformuler pour répondre aux questions ainsi que l’exploitation du diaporama.
• Les sujets n’étant pas de niveau égal, l’enseignant tiendra compte de la difficulté dans la notation. Les élèves peuvent ajouter au maximum un document à la liste imposée. Si le document est pertinent et apporte une réelle plus-value, la note finale en tiendra compte.

Séquence 3.

• 10 minutes.
• Les élèves, par groupe de 4 complètent leurs notes OU effectuent un résumé des notions qui leurs semblent importantes (bilan synthétique).
• L’enseignant ramasse aléatoirement les productions de 8 élèves ou groupes au maximum (soit la prise de notes, soit la synthèse).
• Les notes s’échelonnent entre 0 et 3 (0= rien à 3 très complet).

Séquence 4.

• Temps restant.
• L’enseignant fait un bilan très synthétique de la séance (notions essentielles à retenir).

• A noter qu’une élève peut être noté sur les trois temps au cours d’une séance, le tirage au sort étant réinitialisé à chaque fin de séquence.
• Des variations sont possibles lors des séances : exercices effectués en classe, bilans communs.
• Un résumé synthétique du cours sera mis en ligne avant chaque contrôle.

Les évaluations de fin de cycle.

• Durée 1 heure.
• Deux par trimestre.
• Notées sur 20

• Le sujet évalue les compétences suivantes :
  • exploiter des documents ;
  • organiser, effectuer et contrôler des calculs ;
  • rédiger une argumentation scientifique.
  • Toute formulation des questions est envisageable : de la question ouverte jusqu’au questionnaire à choix multiples.