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Mon jeu d’énigmes de fin d’année

Pour cette fin d’année, j’organise un jeu d’énigmes (style jeu d’évasion) pour les CE1.

En sortie de fin d’année les élèves vont au cirque Bormann.

L’intrigue est toute trouvée ! Pour finir cette année, le clown leur prépare une surprise. Le farceur leur joue un tour : il ajoute des énigmes qu’il faut résoudre pour ouvrir la surprise. Son amie Fleurette accompagne les élèves dans l’aventure.


PS: merci s’cape pour le schéma

Je place 4 pochettes dans lesquelles sont cachés 4 nombres.

  • 3 d’entre elles sont fermées par un cadenas à combinaison. Il faut résoudre une des énigmes pour obtenir cette combinaison.
  • La quatrième est fermée par un cadenas à clef. Cette dernière est cachée dans la pièce.

 

4 énigmes sont au programme :

  • Retrouver le nom dans une phrase, le chercher dans le dictionnaire. Le numéro de la page permet l’ouverture d’une des pochettes.

  • Peser, ordonner des objets, les 3 plus légers donnent la combinaison pour l’ouverture d’une seconde pochette.
  • Conjuguer au futur : placer les bonnes étiquettes avec les bons pronoms. En retournant, on découvre la combinaison de la dernière pochette.
  • Additionner 4 nombres : et voici la combinaison du cadenas du coffre !

Pour comprendre ce qui est attendu, chaque énigme est accompagnée d’un QRCode qui lance une vidéo de Fleurette avec les consignes.

PS : Je remercie également @NathGuey Nathalie pour ses précieux conseils !

Le jeu des courses

Ce jeu est très directement décliné du jeu de « l’école de Chenapan » qui elle-même s’est inspirée de Charivari.

J’avais besoin de plus de joueurs pour faire des groupes de 6 élèves ou moins, j’ai donc modifié légèrement le jeu : j’ai ajouté la boucherie et le primeur, les listes de courses sont juste intitulées avec un numéro de joueur.

L’avantage de ce jeu, c’est qu’il est évolutif : la grille de tarifs peut être modifiée avec des sommes en euros, puis euros et centimes.

Voici les fichiers à télécharger :

 

Cartes à pince – Mots de la même famille

Voici quelques cartes à pince pour la notion de famille de mots.

Ce sont des exercices autocorrectifs.

Il suffit d’imprimer le fichier sur papier un peu épais, d’ajouter une gommette ou dessiner un point derrière la bonne réponse. Vous pouvez consolider les cartes en les plastifiant.

Les élèves utilisent une pince à linge pour la bonne réponse et valident leur réponse en retournant la carte.

Production d’écrit : le portrait

Voici une séquence de production d’écrit sur le portrait en CE1.
Cette séquence est également une découverte de la carte mentale.
La séquence n’est pas complète car je n’interviens pas toujours dans la classe.

La séquence est décomposée en trois parties :

  • 2 séances pour la découverte de la carte mentale et du portrait.
    Séance 1
    Après la lecture d’un portrait écrit, la classe réalise collectivement une carte mentale au tableau. Pour cette séance d’introduction je suis partie du texte « Le festin de Mme Greluche » que j’ai modifié pour ajouter des traits de caractère. L’enseignante note le titre au centre du tableau et collecte le vocabulaire en 2 colonnes : le caractère d’un côté et le physique de l’autre. Elle trace 2 bulles vides intermédiaires et demande aux élèves de compléter (Physique, Caractère).
    En groupe, les élèves complètent une carte mentale à trous à partir d’albums de jeunesse.
              
    Ces livres permettent une différentiation en longueur de lecture. Pour le monstre poilu j’ai limité la lecture aux premières pages.
    Séance 2
    La deuxième séance plus courte permet aux élèves de compléter en groupe une deuxième carte.
    En synthèse de la deuxième séance, une carte mentale est réalisée avec la classe sur le portrait.
  • Séance 3 : séance de vocabulaire.
  • Séance 4/5 : séances pour réaliser la carte mentale et l’écrit. Les élèves réalisent une carte mentale pour décrire un clown parmi plusieurs proposés (Clown de Bernard Buffet).