Hi everyone,

le 19 mai 2017, Jamie Oliver a organisé son « Food Revolution Day »  afin de promouvoir une alimentation saine et équilibrée pour tous les enfants du monde entier. C’est donc dans ce contexte que nous allons travailler sur notre nouveau projet intitulé « Food Revolution ».

Voici la vidéo utilisée en classe pour découvrir la campagne de Jamie Oliver. N’hésite pas à la visionner plusieurs fois pour bien la comprendre et n’oublie pas que le script de la vidéo est collé dans ton cahier.

Pour la final mission, tu vas devoir participer à la campagne « Food Revolution » de Jamie Oliver et tu vas devoir créer un poster et une présentation orale pour informer le collège sur cette campagne et pour inciter tes camarades à adopter une alimentation saine et équilibrée.

Comme toujours, voici le lien vers le site Quizlet qui te permettra de pratiquer le vocabulaire du project et qui te permettre de réviser ton Memory Challenge.

https://quizlet.com/_3e778o

Are you ready for the « Food Revolution Campaign »?

MISSION 1

Au cours de cette mission, tu vas découvrir en quoi consiste exactement la campagne « Food Revolution 2017 » de Jamie Oliver afin de pouvoir ensuite l’expliquer aux autres classes du collège.

Voici le lien vers le site de Jamie Oliver. N’hésite pas à aller voir son site afin d’en découvrir un peu plus sur cette campagne et ainsi réaliser la « mini task » de la mission 1 et la « final mission.« 

 http://www.jamiesfoodrevolution.org/

Voici les posters de la campagne de Jamie Oliver que nous avons étudiés en classe et que tu peux retrouver sur les réseaux sociaux avec #ADENOUGH

Mini Task Mission 1
voici le padlet sur lequel tu vas publier ton message audio pour expliquer la campagne Food Revolution de 2017 de Jamie Oliver.

MISSION 2

Lors de cette 2ème mission, tu vas découvrir ce qui est bon et ce qui est mauvais pour la santé, et tu vas apprendre à expliquer pourquoi c’est bon ou non pour la santé.

Voici des documents supplémentaires qui te seront utiles afin de réaliser la « mini task » de la mission 2 et la « final mission ».

MISSION 3

Enfin, dans cette dernière mission, tu vas apprendre à donner des conseils « Giving advice » sur ce qu’il faut faire ou ne pas faire pour être en bonne santé.

Regarde cette vidéo afin d’apprendre à donner des conseils et afin de réaliser la « mini task » de la mission 3 et la « final mission. »

/!\ il y a une erreur sur la vidéo: pour la structure « you’d better… », la vidéo dit qu’il faut utiliser « to » après « you’d better… », mais c’est une erreur. Il faut simplement mettre un verbe après « you’d better… ». Exemple: you’d better eat 5 servings of fruit and vegetables.

Enfin voici les traces écrites du cours à recopier dans ton cahier.

Now you’re ready for your final mission. Good luck!

Bye for now!

Mme Launay

Hi everyone,

cette fois dans notre nouveau projet intitulé « At the Museum » , nous allons visiter le Metropolitan Museum of Art (MET) de New York et nous allons apprendre à décrire une oeuvre d’art et à donner notre opinion.

Pour ta Final Mission, to dois créer ta propre exposition virtuelle avec un de tes camarades et choisir 4 oeuvres que vous aimez et les présenter à la classe.

Comme d’habitude, voici le lien vers le site Quizlet qui va te permettre d’apprendre le vocabulaire de ton memory challenge à travers des jeux. https://quizlet.com/_3c1z1v

Et voici le lien du Metropolitan Museum of Art (MET) pour les enfants si tu veux découvrir ce musée.

http://www.metmuseum.org/art/online-features/metkids/

Are you ready to visit the MET?

MISSION 1

Tu vas apprendre à présenter et décrire une oeuvre d’art à partir de tableaux célèbres de peintres américains et anglais.

Pour présenter une oeuvre d’art, souviens-toi que tu dois donner:

• le titre de l’oeuvre,
• le type d’art (portrait, sculpture, nature morte…),
•  l’artiste,
• la date de création

Pour décrire une oeuvre d’art, tu auras besoin des structures suivantes:

• there is, there are, I can see
• at the top, at the bottom, on the left, on the right…
• next to, behind, in front of….

• Voici une vidéo qui va te permettre de réviser comment utiliser « there is/there are »

https://www.youtube.com/watch?v=7FvsZVlCVBM

• voici maintenant une vidéo pour réviser comment décrire une personne

• enfin voici une vidéo pour réviser comment décrire les vêtements d’une personne

Mini task 1

voici le padlet de ta classe sur lequel tu vas devoir recopier ton article pour la School Newsletter

MISSION 2

dans cette mission, tu vas apprendre à décrire ce qu’il se passe dans une oeuvre d’art (ex: in the middle there is a man drinking a coffee.)

Voici une vidéo qui va te permettre de réviser la mission 1 et la mission 2 afin de te préparer à ta final mission

Et si tu le souhaites, tu peux t’entraîner à décrire les oeuvres d’art suivantes

MISSION 3

Enfin tu vas apprendre à donner ton avis sur une oeuvre d’art: est-ce que tu aimes ou non? pourquoi? est-ce que pour toi c’est de l’art? pourquoi?

Voici le document audio que nous avons écouté en classe. Réécoute-le plusieurs fois pour pouvoir comprendre ce qui est dit.

Trace écrite

voici la trace écrite que tu dois recopier dans ton cahier et que tu dois mémoriser.

Tu es maintenant prêt pour ta final mission. Good Luck!!!

Bye for now

Mrs Launay

Hi everyone,

nous venons de commencer notre 4ème projet intitulé « Let’s Visit New York! ». C’est un projet qui va mêler l’anglais et les maths.

En effet,  à travers ce projet, vous allez voyager à New York et découvrir quelques informations générales sur cette ville et apprendre à calculer des distances en « miles » et kilomètres, découvrir ce que l’on peut visiter et faire, apprendre à présenter un monument new yorkais et à calculer des dimensions en « feet, pounds.. », à donner des directions, et vous allez aussi découvrir les spécialités new yorkaises et comment convertir des « ounces » en grammes afin de réaliser la recette d’une de ces spécialités.

Pour votre « final mission » (tâche finale), vous devrez créer « a tourist leaflet » (brochure touristique) sur New York et y inclure ce que vous avez appris en cours d’anglais et en cours de maths (/!\voir les outils dont vous aurez besoin pour réaliser cette brochure dans la trace écrite en bas de cet article et dans le prologue du projet)

Voici le lien vers le site Quizlet sur lequel vous retrouverez tout le vocabulaire du memory challenge ainsi que des « fun activities » pour travailler le vocabulaire: https://quizlet.com/189001857/lets-visit-new-york-flash-cards/

Are you ready to visit New York City?

MISSION 1

Vous allez apprendre quelques informations sur les USA et sur New York en salle info, et vous allez découvrir quelques différences entre les USA et la France (comme par exemple la différence entre le système métrique et le système impérial que vous étudierez en maths)

• Si vous voulez en apprendre un peu plus sur les USA, alors vous pouvez regarder cette vidéo:

• Si vous voulez tester vos connaissances sur les USA, voici un quiz : http://www.kidport.com/RefLIB/UsaGeography/quiz/qUsaGeographyQuiz.htm

• Saviez-vous que l’anglais américain utilisait des mots différents de l’anglais britannique? Voici un document qui répertorie quelques-uns des mots les plus courants. Comme ça vous pourrez parler anglais américain couramment.
• Et voici un quiz pour tester « your American English »: https://www.sporcle.com/games/g/usuk_words

• Enfin, voici une vidéo qui vous explique la différence entre « the Imperial System » (utilisé aux USA) et « the Metric System » (utilisé en France). Vous découvrirez ainsi les différentes mesures utilisées dans les deux pays et dont nous aurons besoin en cours et pour la tâche finale:

MISSION 2

Nous allons découvrir ce que l’on peut visiter à New York City (monuments/attractions) et ce que l’on peut y faire.

• Voici la carte utilisée en classe. Sur cette carte, vous pouvez retrouver toutes les attractions touristiques à voir à New York.

• Voici le jeu de cartes utilisé en classe pour vos dialogues. Sur ces cartes, vous retrouverez les noms des monuments, une photo du monument, ce que c’est et enfin ce qu’on peut y faire.

• Voici deux vidéos qui vous présentent ce que l’on peut voir et faire à New York (attention: pour votre tâche finale, vous aurez besoin de présenter ce qu’on peut voir et faire. Ces deux vidéos sont donc très utiles pour la réalisation de la brouchure)

   

   

   

   

  MISSION 3

Une partie de la classe va aller visiter « the Statue of Liberty » et l’autre partie va visiter « the Empire State Building » afin d’apprendre à présenter et à décrire en détail (where is it located? when was it built? historical facts? dimensions? prices? opening hours? symbols?….) un monument new yorkais comme vous devrez le faire pour la brochure de la tâche finale.

• voici la vidéo utilisée en classe sur « the Empire State Building »

   

• Et voici une vidéo sur « the Statue of Liberty » (ce n’est pas le document utilisé en classe car je n’ai pas les droits pour le diffuser sur mon blog)

   

  Avant de faire la tâche finale, vous devrez enregistrer un audioguide sur un monument new yorkais. Entraînez-vous à présenter un momument. Vous pouvez retrouver un exemple dans la trace écrite qui se trouve à la fin de cet article et que vous avez recopié dans votre cahier et écoutez les exemples ci-dessous.

MISSION 4

Vous allez apprendre à donner des directions pour pouvoir vous repérer dans New York.

Voici une vidéo qui vous explique comment donner des directions (/!\ la partie qui vous intéresse pour notre cours s’arrête à 1 minute car après ça on vous apprend à donner des directions en espagnol)

MISSION 5

Vous allez découvrir les spécialités new yorkaises et vous allez apprendre à comprendre une recette et à convertir les proportions afin de réaliser une de ses spécialités: « the black and white cookies »

Empire State of Mind, Alicia Keys

Enfin voilà une des chansons les plus célèbre sur New York. Je vous ai mis le clip officiel avec les paroles. Enjoy!

Et voici les traces écrites à recopier dans le cahier

Good luck for your final mission and Good Bye for now!!

Mme Launay

Hi everyone,

pour notre 3ème projet, il va être questions des « New Year’s Resolutions!!! » et on va apprendre à parler de notre comportement à la maison et en classe, à parler au futur, à réciter un poème ou encore à comprendre des résolutions à partir d’un document audio!!!

PROLOGUE

Dans le prologue, nous allons d’abord regarder et décrire la vidéo de Friends et à partir de cette vidéo, nous allons découvrir le thème de notre nouveau projet.

Puis, grâce à la fiche explicative collée dans le cahier, nous allons écrire un petit récapitulatif de tout ce que nous devons étudier dans le projet et pour la tâche finale.

Et je vais vous ditribuer notre nouveau « memory challenge ». Voici d’ailleurs le lien vers le site Quizlet afin de pratiquer le vocabulaire de la séquence:

https://quizlet.com/178246227/my-new-years-resolutions-memory-challenge-flash-cards/

STEP 1

Dans la 1ère étape du projet, nous allons écouter une actrice, Shay Mitchell, qui parle de ses résolutions afin de découvrir le vocabulaire et les expressions dont nous aurons besoin pour notre tâche final. Voici la vidéo utilisée en classe, vous pouvez la réécouter pour entraîner votre compréhension orale de l’anglais:

STEP 2

Dans la 2ème étape du projet, nous allons nous poser des questions en « will you…? » pour savoir comment  chaque élève prévoit de se comporter à la maison et en classe en 2017.

Puis, nous allons créer « a New Year’s Resolution Tree » comme celui ci-dessous,  avec la résolution préférée de chaque élève et nous afficherons cet arbre en classe pour vérifier tout au long de l’année que vous respectez bien votre résolution 😉

Si vous voulez vous entraîner sur les résolutions et le futur et vous souhaitez aller plus loin, voici un lien avec des exos, jeux en ligne et une vidéo youtube:

http://www.memovoc.com/outilstensefuturwill.htm   (jeux et exos en ligne)

STEP 3

Dans cette dernière étape, nous allons découvrir un poème sur les résolutions de la nouvelle année et nous allons nous entraîner à le prononcer.

Voici le texte du poème:

Last year I did some rotten things.
This year I will be better.
Here are some resolutions
I will follow to the letter:
I won’t make dumb excuses
when my homework isn’t done;
when the truth is that I did no work
’cause I was having fun.
I won’t fly paper airplanes
when the teacher isn’t looking.
I won’t sneak in the kitchen
just to taste what they are cooking.
I will not twist the silverware
to see how far it bends.
I will not take the candy bars
from lunch bags of my friends.
I will not skateboard down the hall
or skateboard down the stairs.
I won’t run over teachers,
and I won’t crash into chairs.
I will not do these rotten things;
my heart is full of sorrow.
But I have got some brand-new tricks
to try in school tomorrow.

Now you’re ready for your final task. So what are your New Year’s Resolutions going to be?

Good bye for now

Mme Launay

Hi Everyone,

PROLOGUE

Voici notre 3ème projet intitulé « Future Me! »

A la fin de ce projet, vous devrez être capable d’écrire un e-mail que vous posterez sur le site FutureMe.org et que vous recevrez dans 10 ans. Dans cet e-mail, vous vous adresserez à votre futur vous et vous parlerez de comment vous imaginez votre vie future, de vos espoirs pour le futur, comment vous voyez le monde dans le futur, mais vous partagerez aussi quelques souvenirs de cette année 2016.

Voici le message vidéo que nous avons reçu et visionné en classe. N’hésitez pas à le réécouter plusieurs fois et n’oubliez pas que vous avez collé le script dans votre cahier.

http://tinyurl.com/zgzf7fe

Vous trouverez ci-dessous le lien vers le site Quizlet afin de pratiquer le vocabulaire du « memory challenge 3 ». Je vous rappelle que vous serez désormais aussi évalués sur la prononciation des mots et que le site Quizlet vous permet d’entendre les mots prononcés.

https://quizlet.com/177338360/future-me-flash-cards/

STEP 1

Dans la 1ère étape du projet, nous allons apprendre à parler de comment nous imaginons notre vie future.

Voici le « voki »  écouté en classe qui vous a servi d’exemple pour parler de votre propre futur et qui vous a fait découvrir les structures nécéssaires (je vous rappelle que ces structures sont à copier dans votre cahier). Réécoutez-le plusieurs fois et répétez les phrases les unes après les autres en faisant attention à la prononciation pour ensuite être capable vous aussi de faire la même chose.

http://tinyurl.com/jugzgfl

Ensuite, nous allons voir comment parler de notre vision du monde dans le futur.

Après avoir discuté en groupe de votre vision du monde et après vous être enregistrés en classe, notez vos phrases sur le padlet de votre classe sans oublier d’indiquer le nom de votre groupe. Ainsi, tous les groupes pourront lire votre travail.

Pour être capable de parler de notre vision du futur, nous avons donc utilisé le « futur ». Ci-dessous, vous trouverez un lien vers un site qui vous propose de nombreux jeux et activtés pour pratiquer le futur.

http://www.memovoc.com/outilstensefuturwill.htm

STEP 2

Dans la 2ème étape de notre projet, nous allons découvrir un e-mail envoyé par un jeune américain sur le site FutureMe.org et qu’il recevra le jour de ses 30 ans. Cela va nous servir d’exemple pour la rédaction de notre propre e-mail car nous allons découvrir quoi mettre exactement dans l’e-mail, quels types de questions nous allons poser et aussi comment commencer et terminer un e-mail.

Il est donc important que vous compreniez bien cet e-mail et que vous fassiez bien les questions du « worksheet 23 » qui se trouve dans votre cahier.

STEP 3

Dans la 3ème étape de notre projet, dans un 1er temps nous allons voir comment parler de nos souvenirs de 2016 en utilisant le passé puisque l’on parle bien d’un évènement terminé et la question « do you remember when…? ». Pas de panique, nous utilisons le prétérit (passé) depuis le début de l’année et vous commencez à bien le maîtriser maintenant (mais si vous avez encore des difficultés, n’hésitez pas à aller refaire un tour dans l’article « workshop: my last weekend/holidays » car vous trouverez de nombreuses vidéos et des liens vers des activités).

Dans un 2ème temps, nous verrons comment parler de nos espoirs en utilisant « I hope you have… » et nous réutiliserons le « present perfect » que nous avons découvert dans notre projet 2 « My South African Adventures ».

Vous êtes maintenant capable d’écrire votre e-mail. Good luck!

Good bye for now,
Mrs Launay

Hi everyone,

Nous venons de commencer le projet 2 qui s’intitule « Greetings from Australia! »

Dans ce projet, nous allons travailler sur l’Australie (sa géographie, son histoire, les lieux à visiter, les activités à faire, les animaux à voir…) et nous allons apprendre à parler d’événements passés et à donner nos impressions pour pouvoir écrire la carte postale de la tâche finale.

Prologue

Dans le prologue, nous allons découvrir notre projet et notre tâche finale.

Voici la feuille de route qui explique toutes les étapes du projet (vous pouvez retrouver ce document dans votre cahier.)

Et voici le lien vers le site quizlet pour pouvoir pratiquer le vocabulaire du memory challenge. Je vous conseille d’aller faire les différentes activités en ligne pour pouvoir progresser.

https://quizlet.com/161780549/greetings-from-australia-flash-cards/

Step 1:

Quelle est la capitale de l’Australie? Quel est le surnom de l’Australie? Comment s’appelle l’intérieur du pays?….

Dans l’étape 1, nous allons découvrir l’Australie et ce pays n’aura plus de secrets pour vous.

Voici le drapeau australien qui va vous servir pour colorier votre drapeau sur le « worksheet 15 »

Et voici la carte de l’Outback qui va vous servir pour colorier la carte du « worksheet 15 »

Ci-dessous vous trouverez les diaporamas que les groupes ont utilisé pour présenter leur territoire australien:

1-Australian Capital Territory

2-Victoria

3-Queensland

4-Tasmania

5-New South Wales

6-Northern Territory

7-South Australia

8-Western Australia

Vous pouvez aussi emprunter dans la bibliothèque de classe le livre suivant Australia ABCs.

C’est un livre très facile à lire qui vous permettra d’apprendre beaucoup d’informations très intéressantes sur l’Australie et lire en anglais permet d’enrichir votre vocabulaire et de progresser à l’écrit.

Enfin, si vous voulez en apprendre plus sur l’Australie (pour pouvoir réaliser la tâche finale ou tout simplement pour le plaisir d’apprendre) vous pouvez consulter les sites suivants:

• visit Australia: http://www.australia.com/en
• l’Australie pour les enfants: http://www.kids-world-travel-guide.com/australia-facts.html       http://www.timeforkids.com/destination/australia      http://kids.nationalgeographic.com/explore/countries/australia/#koala-closeup-tree.jp

Step 2:

Dans l’étape 2, nous allons imaginer que nous avons passé nos dernières vacances en Australie et nous allons apprendre à écrire une carte postale pour raconter nos vacances.

Pour raconter vos vacances, vous devrez utilisé le temps passé (= le prétérit). Je vous rappelle que vous trouverez des vidéos, des activités en ligne sur le prétérit dans la catégorie « workshop » de mon blog et dans l’article « workshop 2: my last weekend/holidays ».

Bye for now!

Mrs Launay

Hi everyone,

nous venons de commencer notre nouveau projet « My South African Adventures ».

Dans ce projet, nous allons travailler sur l’Afrique du Sud (son drapeau, sa géographie, les Big Five, Nelson Mandela et l’Apartheid), et nous allons aussi apprendre à parler de vos expériences/aventures (avec le present perfect), de vos impressions, et à comparer.

Voici la feuille de route qui explique toutes les étapes de notre projet et tout ce que vous allez apprendre à faire (c’est le document qui est collé dans votre cahier)

Après avoir écouté le document plusieurs fois,  vous devez écrire en français ce que vous avez compris sur le padlet ci-dessous (n’oubliez pas de mettre votre nom sur votre post):

[WpProQuiz 5]

Step 3

Dans l’étape 3, nous allons voir comment parler des « Big Five » et comment les comparer en suivant Harry lors de son safari au Kruger National Park.

Nous allons donc utiliser le comparatif et le superlatif. Je vous conseille de regarder les deux vidéos ci-dessous (ce sont des vidéos faites par un autre professeur d’anglais) pour en apprendre un peu plus sur le comparatif et le superlatif.

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=SBZH2FXuXm8[/youtube]

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=l958gFYbljA[/youtube]

Après avoir visionné les deux vidéos et après avoir relu l’explication sur le comparatif et le superlatif dans votre cahier, complétez le quiz pour vérifier vos connaissances

[WpProQuiz 6]

Step 4

Dans l’étape 4, nous allons découvrir un personnage et une période historique de l’Afrique du Sud.

A- Harry a visité Robben Island, cette île d’Afrique du Sud qui abrite la prison où Nelson Mandela a passé 27 ans de sa vie. Mais sais-tu qui est Nelson Mandela?

Ecoutez le document audio ci-dessous pour pouvoir compléter le « worksheet 19 part A »

Si vous voulez en apprendre plus sur Nelson Mandela, vous pouvez emprunter le livre de la bibliothèque de classe « Who was Nelson Mandela ». Je vous recommande de lire en anglais car c’est un très bon exercice pour enrichir son vocabulaire et pour améliorer sa production écrite.

Enfin vous pouvez consulter le site suivant: http://www.bbc.co.uk/schools/primaryhistory/famouspeople/nelson_mandela/

et vous pouvez compléter une des deux webquests (ou les deux) pour avoir des points supplémentaires.

B- Harry a aussi visité le « Apartheid Museum ». Nelson Mandela s’est battu contre l’Apartheid, mais qu’est-ce que c’est vraiment?

Regardez cette vidéo « Apartheid: 46 years in 90 seconds » et complétez le « worksheet 19 part B »

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=2f2k6iDFCL4&t=2s[/youtube]

Bye for now!

Mme Launay