Ma pratique de médiation au CP.
Médiation langagière :
Habituellement, je fais une reformulation (traduire, dire autrement, changer de registre de langue) lorsque l’enfant n’a pas compris une question.
Un exemple en mathématiques : j’ai 8 chapeaux.3 d’entre eux sont grands. Les autres sont petits. Il Ya combien de petits chapeaux ?
Pour mieux faire comprendre l’énoncé, j’explicite la consigne en leur disant de dessiner d’abord 8 chapeaux, après entourer 3 qui représentent les grands chapeaux. Ensuite les élèves peuvent déterminer eux même ce qui reste.
Bonjour, en lisant votre commentaire sur la pratique de la médiation au CP, une question subsiste en moi. Quels autres types de litiges pouvons-nous soumettre à la médiation en sachant qu’en classe de CP, nous pouvons déjà parler d’enjeux sociaux ? L’école est vue comme étant un lieu de mixité sociale. Les élèves commencent à prendre conscience des différences d’autrui et doivent donc apprendre la tolérance avec un public scolaire plus hétérogène. Cela mène peut-être à certains conflits ?
Autres type de litiges qu’on peut soumettre à la médiation au CP
-les moqueries: parce qu’un élève n’a pas pu répondre à la question posée , un autre rigole.
-l’égocentrisme: on n’a pas le droit de toucher à son stylo par exemple même si l’autre n’en a pas.
-l’égoïsme: » il ou elle n’est pas mon ami(e) donc pas question de jouer avec moi ».