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Sous l’effet du soleil et du vent, l’eau des mers et des océans se transforme en vapeur d’eau (évaporation). En montant dans le ciel, elle rencontre un air plus froid et forme de minuscules gouttelettes d’eau liquide (condensation). Ces gouttelettes se rassemblent et forment les nuages. Ces nuages se déversent sous forme de pluie (précipitations). … Continuer la lecture »

Voici une vidéo pour résumer les différents états de l’eau dans la nature.

Dans le cadre de l’étude de l’eau, nous avons fait une expérience fascinante : faire pleuvoir dans un saladier. Dans la nature, sous l’effet du vent et de la chaleur, l’eau de mer se réchauffe et s’évapore. Elle crée alors des nuages. En montant en altitude, la température refroidit et la vapeur d’eau se refroidit … Continuer la lecture »

Aujourd’hui, nous avons voulu savoir ce qui faisait sécher une éponge humide. Plusieurs hypothèses ont été énumérées par les élèves : – C’est le soleil qui sèche l’éponge. -C’est l’air qui sèche l’éponge. -C’est la différence de température entre l’éponge et l’air qui sèche l’éponge. Pour vérifier cela, nous avons mis en place 3 protocoles … Continuer la lecture »

Voici le lien vers l’activité « les trois états de l’eau dans la nature » que nous avons faite en classe vendredi. N’hésitez pas à la refaire avec vos parents. Cela vous permettra de bien comprendre les 3 états de l’eau. les trois états de l’eau – France TV éducation

Voici le « C’est pas sorcier » sur le système solaire pour réviser avec plaisir pour l’évaluation de vendredi 25 novembre.

Les aliments que nous mangeons passent dans notre corps à travers le tube digestif. Le tube digestif comprend : -la bouche, -l’œsophage, -l’estomac, -l’intestin grêle qui mesure 8m de longueur, -le gros intestin, -le rectum et l’anus. leçon lue par Tom  

Les aliments progressent le long de la paroi du tube digestif grâce aux contractions des muscles de cette paroi : c’est le péristaltisme.  Ainsi, il est possible de manger dans n’importe quelle position. Les aliments atteindront toujours l’estomac.

Cet après-midi, nous avons fait une expérience pour observer le travail de digestion de l’intestin. Pour cela, nous avons utilisé : -un filtre à café ( qui représente l’intestin grêle) -du café (pour le bol alimentaire) -un bocal (matérialisant le réseau sanguin).   Afin d’identifier le devenir de notre bol alimentaire après son passage dans … Continuer la lecture »

Tout être humain respire, c’est-à-dire qu’il inspire de l’air (l’inspiration) et la rejette (l’expiration). Un mouvement respiratoire correspond à une inspiration suivie d’une expiration. En fonction de notre activité physique ou de nos émotions, le rythme respiratoire, c’est-à-dire la vitesse à laquelle nous respirons, se modifie. La capacité respiratoire est le volume d’air qui peut … Continuer la lecture »

http://www.biologieenflash.net/animation.php?ref=bio-0003-3 La leçon :  L’air entre par le nez ou par la bouche. Il passe par la trachée qui se divise en deux bronches qui rejoignent les poumons. Les bronches se divisent en bronchioles qui conduisent l’air dans les alvéoles pulmonaires. 

    Les mouvements respiratoires (inspiration et expiration) se font grâce aux muscles de la cage thoracique et du diaphragme. Quand nous inspirons, les muscles se contractent et le volume de la cage thoracique augmente : les poumons laissent entrer l’air. Lors de l’expiration, les muscles se relâchent et les poumons se compriment : l’air … Continuer la lecture »

Voici un « C’est pas sorcier » pour nous aider à comprendre ce qu’est la respiration et comment cela fonctionne.