Enseigner l’Afrique en histoire dans les programmes français

Documents du stage animé par Patricia COSTA DIETH (Enseignante à mission de conseil pédagogique en Histoire Géographie) au lycée J Mermoz de DAKAR en décembre 2016

Partie 1

• La place de l’étude de cas dans l’enseignement de l’histoire

3 portes du voyage sans retour : Ouida (Bénin), Gorée, Elmina (Ghana)

• Proposition d’adaptations et d’études de cas en 4ème

• Aoua Keita, figure malienne

Motivation du choix : – un ancrage géographique ouest-africain (Mali, Sénégal) , – un « cas limite » , – un parcours d’émancipation féminin atypique – un engagement exceptionnel dans les sphères sociale et politique au sein des sociétés coloniales et pendant la décolonisation

• Les Signares

• Le chevalier Saint Georges

• La traite négrière à Lonago (Congo)
• Lucy : a et b

Partie 2

• Mythe et histoire
• Comment aborder le patrimoine, les mythes africains et l’histoire de l’Afrique dans l’enseignement français?
• Mythes sur les femmes : comparer un mythe grec et un mythe africain