LA REVOLUTION NEOLITHIQUE
Définition de Néolithique ( page 33)
Période allant de – 10.000 à -3.300: c’est la dernière période de la Préhistoire.
Problématique: Où et quand est apparue la «révolution» néolithique? Quels sont les changements que cela a provoqué dans le mode de vie des Hommes?
I) L’APPARITION DE LA «RÉVOLUTION»NÉOLITHIQUE DANS LE MONDE
Vers – 12.000 ( ou 12.000 av JC), le climat de la terre se réchauffe, ce qui permet à la végétation de se développer.
- C’est au Proche Orient, dans une région appelée «le Croissant fertile» que cette «révolution néolithique» apparaît vers – 10.000, avec l’apparition de l’agriculture.
- L’agriculture et l’élevage vont se diffuser sur tous les continents entre -10.000 et – 3000. Les Hommes font alors des cultures de blé, d’orge, de lentilles…et domestiquent des animaux, comme: le mouton, le cheval, le chien, la chèvre…
II) LA RÉVOLUTION DU NÉOLITHIQUE
- Avec ces nouvelles activités ( agriculture et élevage), les Hommes n’ont plus à se déplacer: ils deviennent sédentaires.Ils sont mieux nourris et les femmes ont plus d’enfants, alors la population mondiale augmente beaucoup.
- Les Hommes transforment leur environnement: ils défrichent (=coupent les arbres) pour cultiver mais aussi pour construire des villages. Ceux ci apparaissent vers -9.000 au Proche Orient et vers -6.500 en Europe. Parfois certaines maisons sont construites sur pilotis.
LA CROISSANCE DEMOGRAPHIQUE ET SES EFFETS
Croissance démographique: augmentation de la population
Introduction: en 2021, nous sommes environ 7,8 milliards d’habitants sur terre. Chaque jour, c’est entre 150.000 de 200.000 personnes en plus sur notre planète! Mais la croissance démographique varie selon les régions du monde.
Problématique: comment répondre aux besoins d’une population qui continue d’augmenter?
I) ÉTUDE DE CAS: LA CHINE, LES DÉFIS A RELEVER D’UN PAYS ÉMERGENT
Actuellement, la Chine est le pays le plus peuplé d’Asie et du monde avec plus de 1,44 milliard d’habitants.Cependant sa croissance démographique devrait ralentir dans les années à venir, posant de nouveaux défis à la Chine.
En effet, dans les années 1970, le gouvernement chinois a mis en place la politique de l’enfant unique car la population augmentait très rapidement: cela a permis d’éviter 400 millions de naissances mais cela a conduit à un grave déséquilibre: il y a plus d’hommes ( plusieurs dizaines de millions) que de femmes en Chine.
En limitant les naissances, le gouvernement voulait aussi encourager le développement économique du pays mais aujourd’hui , il y a trop de personnes âgées et pas assez de jeunes pour financer leurs retraites. Selon l’ONU, 1/3 des Chinois auront plus de 60 ans dans 30 ans: le vieillissement de la population devient donc un nouveau défi.
En plus des défis démographiques, la Chine doit s’occuper d’autres défis:
– défi environnemental: l’air est souvent irrespirable dans les grandes villes et l’eau vient à manquer.
– défi économique: des retraites à financer
– défi social: réduire les inégalités de revenus, d’avantages entre la population des villes et des campagnes.
Les identités de la personne
Problématique: quels sont les éléments qui constituent l’identité d’une personne? Qu’est ce que l’identité numérique?
L’identité: c’est l’ensemble des caractères qui différencient un individu d’un autre.
Photo de l’écrivain Romain Gary
I) L’IDENTITÉ LÉGALE
L’identité légale est donnée à chacun dès la naissance. Elle permet d’identifier une personne et de la différencier d’une autre. Cette identité est unique.
A) Une personne avec un (des) prénom(s) et un (des) nom(s)
L’identité légale de chacun repose avant tout sur un nom et un prénom et sur l’appartenance à une famille.
Ce sont les services de l’Etat civil à la mairie qui enregistrent les naissances, les mariages et les décès et qui conservent les preuves de notre identité. Cela permet ensuite de pouvoir créer la carte d’identité et le passeport.
Selon le Code civil, ce sont les parents qui choisissent le nom de famille que portera leur enfant, avec quatre possibilités:
- soit le nom du père ( en grande majorité)
- soit le nom de la mère
- soit les deux noms accolés dans l’ordre choisi par les parents.
Dans certains cas, le nom et les prénoms peuvent être changés par une procédure devant un juge, si ce nom est ridicule, grossier, gênant pour la vie de la personne ( une lettre peut être changée).
B) La nationalité et la date de naissance, autres éléments de l’identité légale
- La date de naissance et la nationalité sont deux autres éléments de l’identité légale qui, avec le nom et le prénom, font de nous des personnes uniques et reconnaissables
- La nationalité française s’acquiert à la naissance ou plus tard. On peut l’obtenir de 4 façons différentes: par le droit du sang, par le droit du sol, par mariage ou par naturalisation.
II) L’IDENTITÉ PERSONNELLE
- En dehors de l’identité légale, qui est officielle, garantie et protégée par l’État, nous avons aussi une identité personnelle.
- C’est l’identité personnelle qui permet de définir notre personne. Elle se construit pendant toute notre vie. Notre histoire familiale, notre parcours scolaire et professionnel, nos goûts, notre personnalité, nos loisirs, notre culture…construisent notre identité.
III) LES RISQUES, DANGERS LIÉS À L’IDENTITÉ
Nous avons aussi une identité numérique( définition page 297)
Il y a de réels dangers si on utilise mal cette identité numérique: cyberdépendance, harcèlement sur les réseaux sociaux, fausse identité utilisée par des personnes mal intentionnées, usurpation d’identité, piratage de comptes…
Conclusion: Nous avons donc plusieurs identités (légale, personnelle et numérique), qui nous définissent. La loi et l’Etat nous les garantissent et doivent les protéger de certains dangers.
Démocraties populaires fragilisées face aux régimes totalitaires dans l’Europe des années de l’entre deux guerres
Introduction : durant l’entre-deux-guerres, des régimes autoritaires et totalitaires font face en Europe à des régimes démocratiques . Les crises , à la fois politiques et économiques ainsi que la montée des régimes communistes et nazis fragilisent les démocraties qui cherchent à résister et à préserver la paix.
Problématique : Quelles sont les caractéristiques des régimes totalitaires communiste et nazi ?En quoi fragilisent ils les États démocratiques ?
I) UN RÉGIME TOTALITAIRE COMMUNISTE : L’URSS DE STALINE
A) Avant Staline, Lénine met en place la dictature
- En 1917, le parti bolchevik dirigé par Lénine prend le pouvoir par la force en Russie( Révolutions russes) . Il gagne la guerre civile qui suit ( 1918- 1921) . Lénine veut imposer le communisme. Pour cela, il met en place :
– un parti unique :seul le parti communiste est autorisé.
– premiers camps de travaux forcés pour les opposants politiques
– les libertés sont supprimées.
- En 1922, Lénine fonde l’URSS ( Union des Républiques Socialistes Soviétiques) .
Remarque : ces Républiques sont toutes dirigées par le parti communiste.
Mais en 1924, Lénine meurt…et en quoi fragilisent ils les pays démocratiques de l’entre-deux-guerres ?
B) Le régime totalitaire stalinien
Staline s’installe au pouvoir en 1924, après avoir écarté son rival Trotski, en l’exilant.
- L’État contrôle l’économie : en 1929, Staline décide que l’État, c’est à dire lui, doit reprendre en main l’économie du pays, qui est en retard sur l’Europe de l’Ouest. Il oblige les paysans à entrer dans de grandes fermes collectives : les kolkhozes . C’est la collectivisation des terres .
- Dans le domaine industriel, il fait nationaliser les entreprises, c’est-à-dire qu’elles sont gérées par l’État. Il fixe aussi des plans quinquennaux afin de rattraper le retard. Staline donne la priorité à l’industrie lourde ( charbon, sidérurgie), les biens d’équipement ( chemin de fer, réseau électrique) et à l’industrie de l’armement .
Remarque : pour pousser les ouvriers à travailler davantage la propagande est même utilisée : le régime met en avant les performances du mineur Stakhanov : il aurait battu un record en ramenant 102 tonnes de charbon à la surface en 6 heures : ce qui représente 14 fois la norme
.
Timbre à l’effigie de Alexei Stakhanov
Le pays devient une grande puissance industrielle mais la population manque de biens courants et des produits alimentaires.
- Utilisation de la Terreur et de la propagande: la collectivisation est mal vécue par des paysans qui parfois la refusent. Ceux qui résistent sont soit massacrés soit déportés dans des goulags. En 1937 et 1938, la Grande Terreur est mise en place par Staline : il fait condamner et souvent exécuter les personnalités du parti et des centaines de milliers d’autres communistes, de façon à assurer son pouvoir absolu.
Staline utilise la propagande : les médias, les journaux, la radio développent le culte de sa personne ( culte de la personnalité) et vantent la supériorité du régime stalinien. Les jeunes sont embrigadés dans des organisations de jeunesse ( comme les Pionniers, les Komsomols
et les travailleurs encadrés par le syndicat communiste. De plus, le pouvoir stalinien organise de grands défilés, manifestations pour montrer sa puissance .
II) LE RÉGIME NAZI : UN RÉGIME TOTALITAIRE ET RACISTE
A) La montée du nazisme et l’installation de la dictature
Définition de nazisme
- A partir de 1929, l’Allemagne est très durement touchée par la crise économique et par l’augmentation du chômage. Hitler, le dirigeant du parti nazi, accuse le traité de Versailles , les Juifs et la République de Weimar d’être responsables de la crise. Son parti , grâce à ses idées , remporte beaucoup de succès et devient le 1er parti du pays
. Portrait d’Hitler
- Le 30 janvier 1933 , Hitler est nommé chancelier ( 1er ministre) par le président Hindenburg. Il va installer rapidement sa dictature : il obtient les pleins pouvoirs par les députés , puis fait interdire tous les partis. En 1934, à la mort d’Hindenburg, il devient le chef, maître de toute l’Allemagne , le « Reichsführer » .
B) Un régime raciste et antisémite
Antisémite : qui n’aime pas, déteste les juifs.
Hitler a développé ses idées dans un livre écrit en prison en 1923, « Mein Kampf » ( « Mon combat »). Selon lui, les Allemands appartiennent à la race supérieure, la race aryenne qui doit dominer les autres et les écarter. Les juifs sont considérés comme « des parasites, des microbes qui menacent la pureté du peuple allemand ».
Dès 1933, Hitler lance une politique antisémite qui prend différentes formes :
- boycott des magasins appartenant à des juifs
- 1935: lois de Nuremberg : elles privent les Juifs de la citoyenneté allemande, leur interdit les relations sexuelles et les mariages avec des non juifs…
- à partir de 1938, l’Etat leur interdit de très nombreux métiers, notamment en contact avec le public ou l’argent : enseignement, journalisme, médecine, commerce, politique…
- Dans la nuit du 9 au 10 novembre 1938, que l’on a appelé « la nuit de cristal, » les biens , magasins , lieux de culte juifs ( synagogues) sont pillés, saccagés et incendiés ; et beaucoup de juifs sont arrêtés et déportés dans les camps de concentration.
C) L’utilisation de l’embrigadement, de la propagande et de la violence
- L’Etat cherche à embrigader la société: en dehors de l’école, les jeunes sont enrôlés dans les Jeunesses hitlériennes où ils apprennent la discipline, la soumission, le culte du chef et des entraînements militaires ( les jeunes filles, elles, apprennent à être de bonnes mères, de bonnes épouses). Les travailleurs doivent entrer dans le seul syndicat autorisé: le “Front du Travail”.
- Les médias sont contrôlés (presse, radio, cinéma…) et ceux ci diffusent la propagande du régime.
- La violence est utilisée: la Gestapo ( police secrète) et les SS ( vocabulaire à noter page 50) pourchassent les opposants et utilisent la torture. Beaucoup d’entre eux , tout comme les Juifs, les homosexuels, les Tziganes, les handicapés, sont envoyés dans les camps de concentration: celui de Dachau, en Bavière, ouvre dès le mois de mars 1933.
membres de la Gestapo
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