Le centre visuel des 5ème – Histoire-Géo-EC

1. Des inégalités de pauvreté dans le monde

Problématique: Qu’en-est-il à l’échelle mondiale?

Doc 1. Carte de la richesse et de la pauvreté dans le monde. Réponds sur ton cahier aux questions sur le doc 1 (Compétence 5.5.

Lire et utiliser différents langages).

1. Quel est l’espace représenté?

2. Quel indicateur est utilisé ici pour mesurer la richesse et la pauvreté?

3. Dans quelle partie du monde se concentre la pauvreté? Justifiez votre réponse.

4. A quelle catégorie de pays appartiennent ceux qui ont le revenu national brut le plus élevé?

5. A quelle catégorie de pays appartiennent les Etats qui ont un revenu national brut inférieur à 5 000 dollars?

6. Citez deux régions du monde où plus de la moitié de la population est pauvre

1. Un humain sur quatre est pauvre

Etre pauvre, c’est vivre avec mois de dollars par jour

http://www.gapminder.org/downloads/human-development-trends-2005/

http://www.curiosphere.tv/video-documentaire/42-citoyennete/108392-reportage-le-samusocial-a-travers-les-grandes-villes-du-monde

Pour faire une synthèse,

complète ce schéma à partir des mots fournis pour le remplir:

A. Le rôle de l’étiquette

Chercher dans votre manuel la définition de « l’étiquette » dans les pages consacrées à Versailles.

La noter dans ton cahier.

Regardons ensemble cette vidéo extraite du film : Le rêve d’un roi

http://www.dailymotion.com/video/x44q6w_versailles-le-reve-d-un-roi_news

Quel est le rôle de l’étiquette pour les courtisans de Versailles?

Quel est l’effet produit par la galerie des Glaces?

B. La politique du roi

http://www.youtube.com/watch?v=Ll4hfQb-0Jw&feature=related

A qui parle le roi?

Que décide-t-il?

Pourquoi parle-ton de « pouvoir absolu de droit divin » pour Louis XIV? (cherche dans ton livre la définition de ces termes?)

C. Louis XIV et les religions: la révocation de l’Edit de Nantes

Dans ton manuel, p. 201: lis le texte

Quelle est la date de ce texte?

Depuis quand le roi règne-t-il?

Que décide-t-il?

Synthèse:

Réponds à la question: comment le roi Louis XIV impose-t-il son autorité dans le royaume?

Travail maison:

Réponds aux questions posées sur le tableau de Vernet à partir de ceci: http://isabelle-perucho.ac-versailles.fr/IAV1_Exemples/Bordeaux_puces/

Ceci est ton premier cours à partir du blog réalisé par Mme Touche. Suis bien les consignes:

Notre ce grand titre en rouge sur ton cahier:

HISTOIRE         III. Regards sur l’Afrique

A. A la découverte du Royaume du Mali.

Observe bien ce document 1: l’empire du Mali dans l’Atlas catalan de 1375. (Double-clic pour le voir en plus grand).

Sur ton cahier réalise un tableau à deux colonnes comme celui-ci: 10 cm de hauteur sur 18 cm de largeur):

Dans la colonne de gauche: réponds à ces questions:

Qui sont les personnages? Que tiennent-ils? Que portent-ils? Quels sont leurs habitations?

Quelles sont les limites géographiques de leur espace?

Réfléchis puis remplis la colonne de droite en t’aidant de ce diaporama : atlas Catalan Mali

Pour synthétiser cette première étape: réponds à cette question sur ton cahier, sous le tableau:

En quoi cette image de l’empire du Mali au Moyen Age illustre-t-elle un regard européen?

2. La splendeur de la cour du Mali au Moyen Age

Voici un nouveau document:

Doc 1: biographies de deux empereurs du Mali:

Sunjata Keita (mort en 1250) est considéré dans la tradition orale comme le fondateur de l’Empire du Mali en 1235. C’est lui qui organise les classes de la société entre les nobles : les hommes libres (les porteurs de carquois) et les marabouts (les gardiens de la foi)  et les autres: les hommes de métier (griots, cordonniers, forgerons, tisserands).

Kanakan Moussa (1307-1332) marque l’apogée de l’empire du Mali. Son pélerinage à la Mecque, rapporté par les chroniqueurs musulmans, est restés dans les mémoires pour le faste et l’extrême générosité de l’empereur distribuant de l’or.

Les docs 2 et 3 te sont donnés sur fiche.

a. A partir de ces 3 documents, présentes-les.

b. Qui a écris le document 3 ?

c. A partir des informations sur l’empire du Mali, rédige un résumé sur ce que tu as retenu de son histoire et de son fonctionnement au Moyen Age

d. A la maison, complète ta carte de l’Afrique à partir de celle-ci:

1. Qu’est-ce que la fête de l’île enchantée à Versailles en 1664?

Nous allons réaliser un travail à partir de ce diaporama (page 5 et suivantes seulement) :

http://pedagogie.ac-montpellier.fr:8080/disciplines/hist_geo/IMG/ppt/fetes_Versailles.ppt

Rends-toi aux pages et réponds aux questions posées.

2. Comment comprendre la mode du carrousel à Versailles? ballet équestre ou guerre dansée?

Source: site de la revue belge Idearts consacré à la reconstitution historique d’un carrousel du XVIIIème siècle à Bruxelles en 2000.

http://homeusers.brutele.be/idculture/fr/indexfr.htm

• Tu arrives sur l’introduction. Réponds à cette question sur ton cahier:

Quel est le but principal des carrousels des XVIIème et XVIIIème siècles?

• Clique sur l’onglet « musiques ». Réponds à cette question:

Comment s’appelle le musicien qui a composé les musiques utilisées pour ce carrousel?

• Regarde cette vidéo de la reconstitution d’un carrousel:    http://www.musicme.com/#/Jean-Philippe-Rameau/videos/10.html?res=vidweb&v=13
• Réponds à cette question:
• Quelles sont les différences entre le carrousel filmé et celui de 1685 dansé à Versailles et étudié sur une gravure en classe?

Rédige une synthèse qui montre tes connaissances sur

– les fêtes à Versailles

– le but et le déroulement d’une carrousel

– la notion de fête par rapport au pouvoir de Louis XIV.

A. Le tracé du voyage de Magellan

A partir de la chronologie, reporte sur ta carte (la même que celle-ci), le tracé du voyage de Magellan en rouge et celui de son équipage en bleu.

Chronologie du voyage de Magellan:

B. Raconter quatre journées du Journal de Bord de Magellan puis de Del Cano

En t’aidant de la chronologie, de la carte et de cet extrait du récit du voyage de Magellan:

Vous vous répartissez en 4 groupes et vous rédiger la journée du:

– 10 août 1519 (le départ)

– 17 octobre 1519 (le passage du détroit)

– 28 avril 1521 (le lendemain de  la mort de Magellan)

– 5 septembre 1522 (la veille de l’arrivée).

Attention, chaque journée est signée de son auteur, ne te trompes pas!

A. Les civilisations précolombiennes avant les Conquistadores

Pour découvrir les civilisations précolombiennes telles qu’elles existaient avant l’arrivée des Conquistadores espagnols,

tu dois trouver des informations que tu présenteras ensuite à ton camarade de binôme.

Rends-toi sur ce site:

http://www.france5.fr/inca-maya-azteque/fr/09-comparaison-civilisation/commun-difference.html

Choisis une des trois civilisations précolombiennes, celle des Incas, des Mayas ou des Aztèques.

Complète les cases du tableau donné.

Ton binôme te dira ce qu’il a trouvé dans la fiche donnée en début de séance.

1. Le constat: Moscou est une capitale européenne polluée

La pollution à Moscou l’été 2010

http://videos.tf1.fr/infos/2010/la-russie-etouffe-sous-la-canicule-5951527.html

2. La surveillance de la qualité de l’air

A partir de ce fichier: http://www.mosecom.ru/air/

Questions:

– Depuis quand la ville de Moscou surveille-t-elle la qualité de l’air?

– A partir de quelle installation la surveillance se fait-elle?

Lien vers le journal radio sur RFI (affaire Makam Traoré)

http://www.rfi.fr/actufr/articles/113/article_80772.asp

Le film publicitaire Saint Vincent de Paul 2011: la solitude grande cause nationale

http://www.dailymotion.com/video/xjq8ch_campagne-contre-la-solitude_news#rel-page-under-1

L’annonce de la campagne nationale par le premier ministre François Fillion:

http://www.dailymotion.com/video/xg9961_lutte-contre-la-solitude-grande-cause-nationale-2011_news#rel-page-9

Attention ce blog comprend 4 parties:

– les fiches de méthodes

– les cours

– les corrections des devoirs

– les travaux collectifs