Mois : novembre 2016

107.6FM : Les réseaux sociaux peuvent-ils remplacer le journal intime ?

     Mercredi 9 Novembre, 21 collégiens issus des classes de 3e Diamant et rubis, sont venus parler des réseaux sociaux, du cyberhacèlement, à la veille de la deuxième journée nationale  de lutte contre le harcèlement scolaire, sur le plateau de RADIO MAYOURY CAMPUS, 107.6.

Ils ont présenté à l’antenne  leurs micro trottoirs, articulés autour de la question “ les réseaux sociaux peuvent-ils remplacer le journal intime ? ”, ce qui les a conduits tout droit, de par les réponses de leurs interviewés, à la question du cyberharcèlement, découlant des confidences tous azimuts sur le net, ou au partage de photos compromettantes, permettant à des personnes malfaisantes d’exercer un chantage. 

Malgré le nombre important de collégiens, et une défaillance technique au tout début de l’émission, cette expérience s’est vécue avec concentration, enthousiasme et professionnalisme !!

Le mois prochain, les cinquièmes reprendront l’antenne avec leur professeure, autour de la question des bandes de jeunes : avantages et inconvénients d’appartenir à une bande, bons ou mauvais souvenirs, toujours recueillis auprès d’un éventail de population, dans les rues de Remire Montjoly et de Cayenne.

107.6

MERCI RADIO MAYOURI CAMPUS !

L’émission s’est terminée par une salve d’applaudissements. Les collégiens ont eu le loisir en redescendant du studio de passer devant les salles de cours, occupées, de l’université et de découvrir des lieux qu’ils occuperont peut être dans quelques années.

Cliquez sur ce lien pour écouter l’émission ? michttp://mayouricampus.com/

… Mme Richard

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Le Pacouri à Poésie

Ô lecteur, tu t’apprêtes à entrer dans l’univers poétique des sixièmes Pacouri !

 

                Nous espérons, par nos poèmes décalés et notre langue exubérante, te faire rire, pleurer, réfléchir, aimer les mots et la poésie !

                D’allitérations en assonances, de mots familiers en mots d’un autre temps, nous avons joué avec le sens, joué avec les sonorités et sommes devenus, l’espace d’un instant, des poètes empreints de liberté !

 

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Pour faire l’univers

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Prendre un grand bout de nuagepacou_posie

Et un petit bout de soleil

Les mélanger avec un peu de pluie

Puis attendre la nuit

Saupoudrer de quelques étoiles

Prendre un peu de Saturne

Pétrir puis aplatir

Rajouter Mars et Vénus

Enrober la terre d’atmosphère

Faire frire quelques trous noirs

Chauffer la température

Les fusées ? Les retirer !

Elles n’ont rien à y faire

Puis s’étendre dans son hamac pour admirer l’immense Univers

Lou

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Ce que dit le chien

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Pour parler, dit le chien,

ce que j’aime c’est les mots sauter

manger mordiller bouger gratter jouer

aimer lécher aboyer mordre et liberté.

J’aime les mots loin bien soin coquin câlin et malin.

Je n’aime pas trop les mots vilains :

toutou clebs clébard cabot bâtard

et pas du tout laisse.

Ces bons mots je me les garde pas très loin

et ça fait un poème canin.

Benoît (avec la participation de Derrek, Axel et Christopher)

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Ce que dit le chat

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Pour parler, dit le chat,

ce que j’aime c’est les mots dans mon bol de lait :

chauds doux tendres et croquants.

J’aime les mots mélangé chatoyant

Et puis j’adore croquette !

Mais je n’aime pas du tout que l’on me réveille pendant ma sieste !

Ces bons mots je me les garde pour moi

et ça fait un poème de chat.

Fernanda

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… 6e Pacouri

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L’enseignement moral et civique en classe de 5e et 3e

L’enseignement moral et civique en classe de 5e et 3e

             « Le sentiment : connaître son identité, l’identité des autres et nos groupes d’appartenance »

            Le travail présenté est l’aboutissement de deux travaux réalisés conjointement avec les classes de 5e et de 3e. Ils témoignent de la réflexion libre et personnelle des élèves sur leur place dans la société qui les entoure. Ils marquent l’aboutissement d’une réflexion proche, bien que les modalités et les finalités aient été différentes.

            – En classe de 3e, il s’agissait d’introduire les notions de nationalité française et de citoyenneté française et européenne, en faisant réfléchir la classe sur leurs différents groupes d’appartenance : les valeurs attachées à ces groupes, les conditions d’entrée.

            Les élèves ont été ensuite invités à se représenter graphiquement au milieu de ces différents groupes, selon leur libre choix.

            – En classe de 5e, dans le cadre d’une réflexion sur nos identités, prélude au travail sur la notion d’égalité, chaque élève a présenté à l’oral une photographie qui lui était personnelle. Au fil des interventions orales, chaque autre membre de la classe prenait en note un qualificatif qui ressortait selon lui de la présentation.

            Travaillant ensuite par groupes, les élèves ont compilé leurs visions de l’identité de leurs camarades visibles à travers les photographies, sous la forme d’une carte mentale collective.

… Mr. Dupuy

 

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… Classes de 5e, 3e & Mr. Dupuy

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