Ce film mi-fiction mi-documentaire raconte la vie quotidienne des Parisiens à la fin du XVIIIe siècle et suit un perruquier dans l’exercice de son métier.
Pour ceux qui ne pourraient pas lire les vidéos sur leur tablette, rendez-vous sur le site suivant : https://youtu.be/bPmp5s8eK9Q
Bonjour à tous. J’espère que vous vous portez bien. Nous allons poursuivre notre cours de géographie sur les mobilités dans le monde et aborder cette semaine le second volet. Suivez le cours ci-dessous comme si vous le suiviez en classe. Prenez sur votre cahier les notes lorsqu’il vous sera demandé.
Vous vous souvenez que nous avions identifié deux formes de mobilités : les migrations (pour le travail, fuir une guerre, une catastrophe…) et le tourisme. C’est cette dernière que nous allons voir maintenant.
Copie les titres suivants sur ton cahier :
2. Le tourisme, une autre forme de mobilité dans le monde
a) Les mobilités touristiques sont de plus en plus nombreuses
Livrons-nous à un petit exercice. Tu vas regarder la vidéo suivante en essayant de prendre sur une feuille de brouillon un maximum de notes sur ce que le commentateur dit. Cela va aller très vite… C’est pour t’exercer à la prise de notes.
Pour ceux qui ne pourraient pas lire la vidéo sur leur tablette, rendez-vous sur le site suivant : https://youtu.be/XaBfAgVG_Dg
Puis essaie de répondre aux sept questions suivantes avec l’aide des notes que tu as prises. 1. Qu’est-ce qu’un touriste ? 2. Pourquoi se déplace-t-on ? 3. Qu’est-ce qu’un touriste international ? 4. Quel était le nombre de touristes dans le monde en 2015 ? 5. Dresse le palmarès des six pays les plus visités dans le monde. 6. Quel continent est le plus visité (avec 51 % des touristes) ? 7. Quels moyens de transport emploient les touristes internationaux ?
Puis revois la vidéo, complète les réponses que tu n’aurais pas trouvées et recopie le tout (questions et réponses) sur ton cahier.
1. Qu’est-ce qu’un touriste ? Quelqu’un qui se déplace hors dehors de son environnement habituel ; on parle d’excursionniste lorsque la durée est limitée à la journée ; on parle de touriste quand on passe au moins une nuit en dehors de chez soi.
2. Pourquoi se déplace-t-on ? Recopie le camembert (01 :16 de la vidéo)
3. Qu’est-ce qu’un touriste international ? Un touriste qui franchit une frontière.
4. Quel était le nombre de touristes dans le monde en 2015 ? 1,2 milliard environ. Combien sont attendus en 2030 ? 1,8 milliard.
5. Dresse le palmarès des six pays les plus visités dans le monde : France, Etats-Unis, Chine, Italie, Espagne, Turquie.
6. Quel continent est le plus visité (avec 51 % des touristes) ? L’Europe.
7. Quels moyens de transport emploient les touristes internationaux ? Recopie le camembert (02 :52 de la vidéo)
En trace écrite, recopie le texte suivant sur ton cahier :
Grâce à l’abaissement des coûts de transport aérien et à la hausse du niveau de vie dans les pays riches, le tourisme s’est fortement développé. Les flux touristiques dans le monde ont été multipliés par 13 depuis 1960. Il y a environ 1,2 milliard de touristes chaque année dans le monde.
Les touristes internationaux des pays du Nord sont de plus en plus nombreux à venir dans les pays du Sud (comme le Maroc) ou les pays émergents (comme la Chine).
Touriste international : xxxxx (à recopier d’après le manuel)
Partons (virtuellement) pour le Maroc afin de découvrir les raisons pour lesquelles les touristes aiment cette destination. Tu vas découvrir le reportage d’un journal télévisé qui explique ces raisons. Recopie puis complète le tableau ci-dessous en retrouvant dans la vidéo des exemples.
Pour ceux qui ne pourraient pas lire la vidéo sur leur tablette, rendez-vous sur le site suivant : https://youtu.be/94sH_DfMAmM
En trace écrite, recopie le texte suivant sur ton cahier :
Les motivations des touristes dans le choix de leurs destinations sont nombreuses : recherche de dépaysement, de repos, de culture, mais aussi le coût des transports (grâce aux compagnies low cost), le coût de la vie sur place, souvent plus accessible, et la sécurité des touristes.
Compagnie low cost : xxxxxx (à recopier d’après le manuel)
Mais il peut y avoir d’autres motivations et d’autres formes de tourisme. Regarde les quatre images ci-dessous et essaie de dégager les formes de tourisme qui y sont mises en avant. Tu peux cliquer sur chacune d’elles pour l’agrandir.
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En trace écrite, recopie le texte suivant sur ton cahier :
D’autres formes de tourisme apparaissent et obtiennent de plus en plus de succès : le tourisme médical, par lequel des gens se déplacent dans d’autres pays pour se soigner ; l’écotourisme qui est un tourisme plus respectueux de l’environnement naturel de la région visitée ; le tourisme solidaire, par lequel des touristes viennent aider les sociétés locales ; et les parcs d’attractions qui attirent des touristes sur un site unique riche en activités.
Ton cours est terminé : n’oublie pas de relire l’ensemble de ce cours, soigner ton cahier (il sera vérifié), et rendez-vous en classe mardi prochain. Porte-toi bien !
Bonjour à tous. Avant de continuer à suivre la séquence sur les mobilités dans le monde, je vous rappelle qu’un travail vous a été donné à la fin de la semaine dernière sur l’analyse deux dessins de presse de votre choix (consigne au bas de la feuille distribuée la dernière fois) et que vous devrez me faire parvenir ce travail.
Poursuivons notre découverte des migrations dans le monde. Reprenons l’observation de notre dessin de presse vu le cours précédent.
Ce dessin (publié dans un journal américain) s’appelle « Une journée sans migrants (illégaux) ». Le dessin ressemble à une bande dessinée. Que symbolise le personnage principal ? Sous quelle forme est-il représenté ? Pourquoi ? Quelles sont les diverses tâches auxquelles il se livre ? Quel est le sens général (l’interprétation) qu’on peut donner à ce dessin ?
Les migrants aux Etats-Unis sont montrés occupés à accomplir de nombreux emplois qui ne réclament pas de grandes qualifications. C’est pourquoi ils sont essentiels dans la société américaine. Les migrants sont en effet très utiles dans les pays qui les accueillent, mais aussi pour leur propre pays. C’est ce que nous allons voir.
En trace écrite, copie le titre suivant sur ton cahier :
c) Des migrants utiles pour les pays de départ et les pays d’accueil
Puis regarde les trois documents suivants et réponds sur ton cahier aux questions qui suivent.
Vidéo 1 : Des immigrés dans le Golfe
Où se passe ce reportage ? Quelle est la caractéristique de ces pays ? D’où viennent les travailleurs immigrés ? Quelles sont leurs conditions de vie ? Quelles sont les formes d’humiliation auxquelles ils sont soumis ? Qu’est-ce qui leur est interdit ?
Pour ceux qui ne pourraient pas lire cette vidéo sur leur tablette, voici un autre lien : https://youtu.be/3GhtcIG24ho
Vidéo 2 : Immigrés : leur argent au village
Où se passe ce reportage ? Quelle est la caractéristique de ce pays ? Donne des exemples de constructions réalisées dans ce village. Explique comment ces réalisations sont possibles. Pourquoi, au fil du temps, y a-t-il moins d’argent envoyé au Sénégal ? Quels sont les nouveaux projets initiés au Sénégal ?
Pour ceux qui ne pourraient pas lire cette vidéo sur leur tablette, voici un autre lien : https://youtu.be/WjuT_HUgxhM
Doc. 3. Un dessin de presse
Fais l’analyse de de ce dessin. Que peux-tu retenir comme interprétation à ce dessin ? Lis le texte qui suit et précise alors quel est le problème évoqué par le dessin. Relève dans le texte le curieux nom donné à ce phénomène.
Deux milliards de dollars… C’est ce que perdent, chaque année, neuf pays d’Afrique subsaharienne à cause de l’émigration des médecins et personnels de santé qu’ils ont formés. « On savait que les médecins africains émigraient vers les pays riches, en revanche on ignorait l’impact de tels mouvements sur leurs pays d’origine, explique Edward Mills, spécialiste de la santé mondiale à l’Université d’Ottawa. […] Pour ces pays, la seule façon de stopper une telle fuite des cerveaux est d’offrir de meilleurs salaires aux médecins et d’améliorer leurs conditions de travail. »
Jeune Afrique, 8 décembre 2011
En trace écrite, copie le tableau suivant sur ton cahier avec les définitions qui suivent :
Émigré : Migrant du point de vue du pays de départ.
Immigré : Migrant du point de vue du pays d’accueil.
Diaspora : Ensemble des membres d’un peuple dispersé à travers le monde mais restant en relation.
Xénophobie : Réaction d’hostilité à l’égard des étrangers.
En, pour finir notre séance, je te propose de lire le document suivant :
Okapi, Les migrations dans le monde, septembre2015
Prends-en connaissance pour te rendre compte de la difficulté pour les migrants à vivre leur situation aujourd’hui.
Ton cours est terminé : n’oublie pas de relire l’ensemble de ce cours, soigner ton cahier, et faire l’exercice demandé pour vendredi 9 avril. Rendez-vous après les vacances de printemps pour un nouveau cours en ligne. Porte-toi bien !
Vidéo 1 : Des immigrés dans le Golfe
Où se passe ce reportage ? Quelle est la caractéristique de ces pays ? D’où viennent les travailleurs immigrés ? Quelles sont leurs conditions de vie ? Quelles sont les formes d’humiliation auxquelles ils sont soumis ? Qu’est-ce qui leur est interdit ?
Pour ceux qui ne pourraient pas lire cette vidéo sur leur tablette, voici un autre lien : https://youtu.be/3GhtcIG24ho
Vidéo 2 : Immigrés : leur argent au village
Où se passe ce reportage ? Quelle est la caractéristique de ce pays ? Donne des exemples de constructions réalisées dans ce village. Explique comment ces réalisations sont possibles. Pourquoi, au fil du temps, y a-t-il moins d’argent envoyé au Sénégal ? Quels sont les nouveaux projets initiés au Sénégal ?
Pour ceux qui ne pourraient pas lire cette vidéo sur leur tablette, voici un autre lien : https://youtu.be/WjuT_HUgxhM
Voici quelques documents à observer et à lire. Ils concernent tous les effets négatifs du tourisme à Marrakech. Relève dans chacun de ces documents les informations qui se rapportent aux trois catégories suivantes : « les effets négatifs sur l’économie », « les effets négatifs sur la société », « les effets négatifs sur l’environnement ».
Doc 1.
Vu que le nombre de touristes augmente, les travaux précaires et illégaux apparaissent aussi de plus en plus. L’exode rural [départs des paysans] entraîne la congestion vers la ville et sa périphérie. Plus le nombre d’habitants augmente, plus le travail manque, tandis que c’est le chômage qui augmente. Les faux guides, les rabatteurs, les mendiants, les travailleurs non qualifiés mais surexploités, ou encore les nombreuses prostituées sont tous là pour les touristes, et par le biais de l’industrie touristique. […] L’insécurité et la menace terroriste s’invitent également à la fête du tourisme : par exemple, sur la célèbre place Jemaa-El-Fna, sans que cela soit connu de tous, quatre caméras surveillent en permanence les allées et venues des habitants et des touristes. Et les fameux souks sont aussi placés sous haute surveillance, avec plus ou moins de discrétion.
Sokunthy Keo, « Tourisme et développement durable à Marrakech », L’Autre Voie, 2010.
Doc. 2. Un hôtel construit près de Marrakech
Doc.3.
Un touriste vivant à l’hôtel consomme trois fois plus d’eau par jour qu’un habitant local. Il engloutit entre 300 et 850 litres d’eau par jour pendant l’été… Sans compter ce qu’on appelle les « facilités touristiques » : piscines, pelouses verdoyantes et, dans le pire des cas, terrains de golf. Un green [terrain pour faire du golf], entre 50 et 150 hectares, a besoin de 1 million de mètres cube d’eau par an. Soit l’équivalent de la consommation d’eau d’une ville de 12 000 habitants »
Salama, M. Tahiri, « La gestion des ressources en eau face au changement climatique : le cas du bassin Tensift (Maroc) », Larhyss Journal, juin 2010
Doc. 4.
Non seulement, les bénéfices du tourisme ne profitent pas aux populations locales, mais ce phénomène engendre aussi une inflation du coût de la vie des Marrakchis. Des dizaines de nouvelles résidences ont été construites à la périphérie de la ville, et cette évolution contribue à faire grimper les prix de l’immobilier pour les Marrakchis. Il en est de même pour les produits de première nécessité, ainsi que pour la viande, les légumes et autres produits disponibles sur les marchés. Ces hausses […] ont forcément des conséquences néfastes : les chantiers restent souvent inachevés faute de moyens, les prix flambent et les habitants se sentent dépossédés de leur pays. Avec un SMIC [salaire minimum] à 200 euros par mois, les plus modestes se retrouvent à vivre dans les rares quartiers populaires qui résistent ou à des kilomètres des sites touristiques dans les « cités dortoirs ».
Sokunthy Keo, « Tourisme et développement durable à Marrakech », L’Autre Voie, 2010.
Doc. 5. Une campagne de lutte contre la pollution à Marrakech
a) Qui sont les deux personnages au début de la vidéo ?
b) Quelles sont les causes avancées par le ministre pour expliquer la dette de la France ?
c) Quelles sont les deux solutions qu’il propose pour résoudre le problème de la dette ?
d) Dans la 2e partie de la vidéo, le prêtre annonce à l’église la rédaction de cahiers de doléances. Quel est leur objectif ?
e) Relevez quatre doléances exprimées par les villageois ?
2. Lisez le document 4 page 57 du manuel, puis, toujours sur votre cahier, faites l’exercice 5 qui s’y rapporte.
Pour compléter notre séquence sur l’esclavage au XVIIIe siècle, voici une petite vidéo qui fait le point sur l’esclavage… aujourd’hui.
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