Hola la compagnie,
Les balades sont chouettes, mais il faut aussi penser au travail !Voici un article pour débriefer de l’avancée du projet, avec un zoom sur les séances 3 et 4.
La séance 3 a permis d’ancrer le vocabulaire. Je vous détaille l’activité qui a le mieux marché : la chaise musicale des présentations ! Les élèves sont assis en cercle, un élève commence au centre. Cet élève se dirige vers un autre et se présente « Bonjour, je m’appelle …. et toi comment tu t’appelles ? ». L’élève répond et se lève à son tour, ils sont désormais deux à se présenter. L’activité continue jusqu’au signal de l’enseignant; là les élèves debout doivent trouver un siège, celui qui n’en a pas va au centre et on recommence !
Assurez-vous d’insister sur les règles de sécurité, car les élèves s’emballent très vite ! A la fin, demandez aux élèves qui n’ont pas été choisis de lever la main, ils deviennent les cibles, les proies de la dernière partie !
Je ne vous cache pas que cette activité est chronophage (déplacement des tables, des chaises, jeux, retour au calme, etc).
J’ai donc du retard, et j’ai décalé la compréhension orale de la vidéo à la séance 4.
Pour la compréhension orale, je leur ai mis la vidéo plusieurs fois. Ils ont, à l’aide des images, des voix, des sous-titres et du vocabulaire appris, essayé de comprendre de façon globale, et de retrouver certains mots. Ils ont ensuite affiné leur compréhension grâce à ce tableau.
On s’est donc focalisé en premier sur le temps, la question « quand? », je complète le tableau avec les réponses des élèves entre chaque question. Évidemment la question du féminin arrive et je me rend compte à quel point le français est différent de l’anglais ! Je n’ai pas insisté sur cette partie, très complexe pour des débutants qui ont une langue où le neutre est très présent.
Après la compréhension, qui a dû leur demander un effort considérable d’attention, on a joué une dizaine de minutes, par groupe, à une espèce de jeu de 7 familles avec les couleurs : La bonne pioche !
No comments