Ceci est un complément à la page 15 de Anne-Marie Sanchez & Annie Di Martino, « Faire progresser tous les élèves », publié chez L’Harmattan .
Résister aux automatismes
Olivier Houdé[1], chercheur en psychologie, complète par : « Apprendre c’est résister aux automatismes, inhiber l’instinct ». Il explique[2] qu’il y a trois systèmes cognitifs dans le cerveau. L’un est rapide, automatique et intuitif (le Système 1). L’autre est plus lent, logique et réfléchi (le Système 2). Un troisième système, sous-tendu par le cortex préfrontal, permet l’arbitrage, au cas par cas, entre les deux premiers. C’est ce Système 3 qui assure l’inhibition des automatismes de pensée (issus du Système 1) quand l’application de la logique (Système 2) est nécessaire. » Il donne un exemple en orthographe où il s’agit d’inhiber l’accord avec le mot le plus proche dans des phrases comme « je les manges » ou « je vous le direz ».
Il propose des formations permettant un recul réflexif en analysant des erreurs avec le prisme des trois systèmes :
· quels automatismes (Système 1) ?
· quelles règles logiques par rapport aux programmes (Système 2) .
· comment exercer sur ces cas précis l’apprentissage de l’inhibition des automatismes (Système 3) ?
Il utilise l’imagerie par résonance magnétique fonctionnelle IRMf. Elle permet de voir les zones du cerveau activées dans telle ou telle situation et d’inférer de nouvelles théories du développement cognitif. Dans un article de la Recherche[3], il se montre cependant conscient de l’écart entre le laboratoire et la classe.
[1] Olivier Houdé, Apprendre à résister, éditions Le Pommier, 2014 et Le raisonnement, Puf ; Que sais-je ?, 2014
[2] http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/03/24032014Article635312406210241782.aspx
[3] http://www.larecherche.fr/savoirs/dossier/olivier-houde-se-developper-c-est-apprendre-a-inhiber-01-07-2005-74569
