Trois principes et quatre modalités d’une éducation artistique « moderne » pour en penser la mise en œuvre à différents échelons
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Ce document à télécharger propose quatre fiches synthétiques. Elles reprennent – en les rassemblant – différents tableaux et schémas produits dans divers textes ou pour des conférences –. Il s’agissait alors de situer la notion d’éducation artistique et culturelle (EAC) et sa mise en œuvre (notamment le parcours en EAC [PEAC]). Il est question ici… (read more)
Se situer dans des querelles de l’éducation artistique, les dépasser pour agir Le texte et schéma ci-après (largement complétés et remaniés) sont extraits d’un document restituant les principaux éléments d’une conférence donnée dans le cadre du séminaire « Art contemporain et éducation artistique, la persistance d’un malentendu ? ». 28/29 janvier 2009. Rurart – Rouillé/Musée-Sainte-Croix – Poitiers. Ils… (read more)
Se situer dans les arts plastiques à l’École, aujourd’hui Ce document est élaboré à partir des éléments d’une intervention devant des professeurs d’arts plastiques de l’académie de Montpellier, le 15 janvier 2014, au musée Fabre. Le parcours d’éducation artistique et culturelle est d’actualité [1]. Il doit pleinement s’articuler aux enseignements, donc au premier chef aux disciplines… (read more)
Présentation Ce texte est également publié dans partager l’architecture, avec les enfants, co-édition arc en rêve centre d’architecture et Parenthèses, octobre 2018. Il a été produit à la demande d’Arc en Rêve, centre d’architecture à Bordeaux, de rayonnement national. Créé en 1981, il mène des actions de sensibilisation culturelle dans les domaines de l’architecture, de la ville, du paysage et du… (read more)
Fiche 2 : Sur le modèle transmissif, celui dit de « l’empreinte », en éducation artistique Cette fiche s’intègre dans un dossier composé de cinq autres. Fiche 1 : Présentation, préambule (trois signaux relevant des droits) et introduction : https://lewebpedagogique.com/auxvi/?p=464&preview=true Fiche 3 : Sur le modèle comportementaliste, celui dit de « conditionnement », en éducation artistique : https://lewebpedagogique.com/auxvi/?p=473&preview=true Fiche 4 : Sur les modèles constructivistes et socioconstructivistes,… (read more)
Fiche 3 : Sur le modèle comportementaliste, celui dit de « conditionnement », en éducation artistique Cette fiche s’intègre dans un dossier composé de cinq autres. Fiche 1 : Présentation, préambule (trois signaux relevant des droits) et introduction : https://lewebpedagogique.com/auxvi/?p=464&preview=true Fiche 2 : Sur le modèle transmissif, celui dit de « l’empreinte » en éducation artistique : https://lewebpedagogique.com/auxvi/?p=470&preview=true Fiche 4 : Sur… (read more)
Fiche 4 : Sur les modèles constructivistes et socioconstructivistes, en éducation artistique Cette fiche s’intègre dans un dossier composé de cinq autres. Fiche 1 : Présentation, préambule (trois signaux relevant des droits) et introduction : https://lewebpedagogique.com/auxvi/?p=464&preview=true Fiche 2 : Sur le modèle transmissif, celui dit de « l’empreinte », en éducation artistique : https://lewebpedagogique.com/auxvi/?p=470&preview=true Fiche 3 : Sur le… (read more)
Fiches 5 et 6 — Fiche 5 : Évolutions de modèles d’enseignement en arts plastiques dans la scolarité obligatoire (à grandes enjambées…) Ces deux fiches s’intègrent dans un dossier composé de quatre autres. Fiche 1 : Présentation, préambule (trois signaux relevant des droits) et introduction : https://lewebpedagogique.com/auxvi/?p=464&preview=true Fiche 2 : Sur le modèle transmissif, celui dit de «… (read more)
Fiche 1 : Présentation, préambule (trois signaux relevant des droits) et introduction Ce dossier est organisé en 6 fiches en ligne : Fiche 1 : Présentation, préambule (trois signaux relevant des droits) et introduction : https://lewebpedagogique.com/auxvi/?p=464&preview=true Fiche 2 : Sur le modèle transmissif, celui dit de « l’empreinte », en éducation artistique : https://lewebpedagogique.com/auxvi/?p=470&preview=true Fiche 3 : Sur… (read more)
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