Fiches 5 et 6 — Fiche 5 : Évolutions de modèles d’enseignement en arts plastiques dans la scolarité obligatoire (à grandes enjambées…) Ces deux fiches s’intègrent dans un dossier composé de quatre autres. Fiche 1 : Présentation, préambule (trois signaux relevant des droits) et introduction : https://lewebpedagogique.com/auxvi/?p=464&preview=true Fiche 2 : Sur le modèle transmissif, celui dit de «… (read more)
Fiche 1 : Présentation, préambule (trois signaux relevant des droits) et introduction Ce dossier est organisé en 6 fiches en ligne : Fiche 1 : Présentation, préambule (trois signaux relevant des droits) et introduction : https://lewebpedagogique.com/auxvi/?p=464&preview=true Fiche 2 : Sur le modèle transmissif, celui dit de « l’empreinte », en éducation artistique : https://lewebpedagogique.com/auxvi/?p=470&preview=true Fiche 3 : Sur… (read more)
« Faire », « Dire », « Penser », « Dire et penser le faire » : une approche au prisme du corps des élèves dans les apprentissages en arts plastiques. Du conditionnement et contrôle des corps au geste sensible et sensé ? Les processus de création sont une question enseignée (à enseigner : éducation à l’art et par l’art) : les relations gestes-instruments-supports… (read more)
Ce document, sous la forme d’une vidéo, était le support d’une formation d’IEN du réseau de l’AEFE, portant sur la mise en oeuvre du PEAC, en 2014. Il est structuré en deux parties : Se repérer dans les continuum et les ruptures des enseignements et de l’éducation artistiques à l’École Situer et penser pédagogiquement le… (read more)
Ce document sous la forme d’une vidéo, dans une première version, a été conçu pour l’information de cadres éducatifs (non spécialistes) susceptibles d’appréhender l’éducation artistique dans le cadre de leurs missions.Sous l’acception « éducation artistique », on entend ici ce qui la soutient dans le système éducatif français : les enseignements artistiques (EA) et l’éducation artistique et… (read more)
Les pratiques collaboratives entre pairs dans l’enseignement scolaire. Quels échelons du pilotage ? Quels possibles remodelages des formats scolaires ? Du bon « alignement de planètes » à la pérennisation locale, l’essaimage ou l’extension ? Ce document, sous la forme d’une vidéo, est le support d’une intervention orale, à visée de synthèse plutôt que de « presque » conclusion… (read more)
Ce document est un des supports utilisés lors d’une présentation à l’occasion d’un séminaire dans l’académie de Nantes: Apprendre à chercher dans toutes les disciplines en Éducation Prioritaire (5 mars 2019 au lycée Bergson, Angers et 6 mars 2019 au lycée de Carquefou) Il représente et commente quelques éléments caractéristique de la dynamique/scansion des apprentissages en arts… (read more)
Ce document, sous la forme d’une vidéo, est le support d’une communication dans le cadre d’un séminaire de l’encadrement de l’académie de Paris, en décembre 2017. 2017 12 12_Paris_Introduction séminaire LES QUATRE PARCOURS – UN LEVIER POUR PILOTER_V2 Vous pouvez me suivre sur : Mon compte Twitter : Christian VIEAUX @igartsplastique Mon compte Linkedin
Ce document, sous la forme d’une vidéo, est le support d’une communication pour des IEN, lors d’un PNF culture humaniste, à l’ESEN en mars 2014. 2014_PEAC PNF IEN CVieaux projection
Quelle place pour les patrimoines familiers et universels dans une éducation au patrimoine ? Trois paradigmes d’une éducation au(x) patrimoine(s) : La recherche d’un universel concret ; La volonté de faire coexister les citoyens par la mémoire et la culture en partage ; La conviction d’une force émancipatrice de la culture. S’entendre sur trois notions… (read more)
