Pour découvrir la Réforme religieuse au XVIe siècle, vous allez travailler sur Martin Luther à partir de ce site. Rendez-vous sur les pages 1, 3, 5 et 6.
Puis vous compléterez le formulaire suivant, ici.
Travail sur Florence, berceau de la Renaissance :
Le questionnaire de travail en ligne, cliquez-ici.
Les documents : cliquez sur l’image
2e temps du travail sur l’évolution politique de la France entre 1815 et 1914 à travers l’étude de la IIIe République.
Cliquez sur le lien ci-dessous pour découvrir l’ensemble documentaire.
Ouvrez le questionnaire dans une 2e page pour réaliser votre travail.
Vidéo sur les découvertes des Européens dans le monde :
[youtube]https://youtu.be/dncJaERmLlY[/youtube]
Vidéo réalisée par Olivier Quinet pour mieux comprendre les nouvelles idéologies apparaissant au XIXème siècle : libéralisme / communisme-socialisme / catholicisme social… Regardez-là plusieurs fois si nécessaire… Je vous distribuerai un schéma de synthèse.
Attention, le contenu sur les idéologies commence à partir de 2 minutes 20.
[youtube]https://youtu.be/dP99xC6jg3M?t=2m20s[/youtube]
Pour les élèves ayant été absent vendredi 13 mai, voici le corrigé réalisé en classe par les élèves sur la situation de l’énergie dans le monde :
Chaque année, dans le monde la consommation d’énergie augmente de 3% par an. La consommation d’énergie évolue car les pays se développent, la population augmente et les pays riches continuent à se développer . En 2010 , la part des énergies fossiles est de 87% .
Les principaux producteurs d’hydrocarbures sont la Russie et le Moyen-Orient. Les pays et régions consommateurs d’énergies sont le Japon, les Etats-Unis, l’Europe et l’Indonésie. L’Inde et la Chine sont de grands consommateurs de charbon.
Les hydrocarbures sont principalement transportés vers l’Amérique du Nord, le Japon, l’Indonésie et l’Europe. Les hydrocarbures sont transportés par oléoducs et gazoducs ainsi que par bateaux, les navires pétroliers.
Il ne faudrait plus utiliser les énergies fossiles parce qu’elles polluent et qu’elles s’épuisent. Des solutions sont envisagées comme l’énergie nucléaire (France, Japon), ou l’énergie renouvelable : l’énergie éolienne, la biomasse, l’énergie hydraulique et l’énergie solaire. Les pays en développement n’ont pas les moyens d’investir dans les énergies renouvelables car le coût est trop élevé.
Après leur travail sur les conditions de vie et de travail des ouvriers, Baptiste et Quentin ont enregistré leur dialogue. Bravo à eux pour leur participation.
[youtube]https://youtu.be/xgdd_x6d2bY[/youtube]
Deux vidéos réalisées par les élèves de 5e en EMC. Bravo aux apprentis réalisateurs/acteurs pour leur travail.
[youtube]https://youtu.be/rsM6U1fCeKo[/youtube]
[youtube]https://youtu.be/KrbiXv_eS3I[/youtube]
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