H4 – Les difficultés de la monarchie sous Louis XVI (3)

Voici la première partie du film La Révolution française, Les années Lumières

Les 20 premières minutes serviront de base au travail de vendredi.

Mardi les élèves ont localisé un paysage de front pionnier brésilien puis réalisé un croquis de ce paysage afin d’en repérer les caractéristiques principales.

Voici un corrigé type :

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Les élèves ont ensuite cherché les causes et conséquences que provoquait ce type de paysages à l’aide d’un texte. Nous avons trouvé que c’était d’une part l’installation de petites exploitations agricoles tenues par des colons venus du sud du pays ; ils sont installés par l’Etat du Brésil. D’autre part, l’installation de grandes exploitations agricole-industrielles produisant maïs, soja et bovins…

Les principales conséquences que nous avons trouvé sont la déforestation bien sûr. Celle ci provoque la destruction de la biodiversité (faune et flore), ce qui ne permet pas de renouveler suffisamment l’oxygène ? Mais cela pose également la question du respect des civilisations amérindiennes qui perdent leur habitat.

Ce n’est pas un problème nouveau, on en parlait déjà à la fin des années 1980 comme le montre uneVideo de l’INA.

Tutoriel Images Actives

Pour présenter une oeuvre en Histoire des Arts… vous pouvez utiliser le logiciel Images Actives.

Voici un tutoriel réalisé par www.histoire-numerique.fr

H4 Les difficultés de la monarchie sous Louis XVI (2)

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Marie-Antoinette, reine de France, se fait construire à Versailles, un hameau pour « jouer » à la bergère… Elle dépense l’argent du royaume et sera vivement critiquée.

Aujourd’hui, nous avons continué le chapitre en découvrant les différentes difficultés de la monarchie : financières, économiques et sociales. Voici la fiche activité : FA_2_difficultésmonarchie

Le travail réalisé en classe est globalement satisfaisant. Certains élèves n’ayant pas confiance dans leur travail, trouveront ici un corrigé proposé par Eloïse, Mathilde, Gladys et Roxane :

Les difficultés financières du royaume viennent des dettes de l’Etat, des dépenses militaires et des dépenses de la cour de Versailles. Les dépenses militaires sont liées à l’aide de la France apportée aux Insurgents d’Amérique lors de la guerre d’Indépendance. Les dépenses de la cour sont extrêmement impopulaires depuis que le ministre Necker en a révélé son montant. Il y a aussi des personnes qui échappent à l’impôt (nobles et clercs) : ce sont des inégalités qui ne correspondent plus aux idéaux des Lumières.

Le ministre de Louis XVI, Calonne, a proposé une réforme financière pour que chaque ordre de la société paye l’impôt. Le parlement de Paris s’y est opposé. De même, dans les parlements de province, les parlementaires s’opposent souvent aux décisions royales. Le roi a, par exemple, condamné les parlementaires de Grenoble. Mais cela a provoqué la Journée des Tuiles, pendant laquelle une partie de la population grenobloise s’est révoltée.

En 1788, le temps n’a pas permis de bonnes récoltes. Le prix du blé a augmenté. Le peuple ne pouvant pas payer, la famine s’est installée. La population s’est révoltée.

Marie-Antoinette, reine de Cour

H4 Les difficultés de la monarchie sous Louis XVI (1)

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L’esprit de 1776

La première partie de ce chapitre est consacrée à la découverte de la fondation des Etats-Unis d’Amérique et à son fonctionnement politique. Nous allons découvrir aussi que les idées américaines arrivent en France sous Louis XVI. Le roi de France a envoyé des troupes françaises aider l’armée des Insurgents pour contrer l’Angleterre.

Le nouveau régime créé en Amérique s’inspire des idées des Lumières par sa séparation des pouvoirs. Le pays est dirigé par un président de la République élu pour 4 ans. Les lois sont faites par le Congrès. Le pouvoir judiciaire est tenu par la Cour Suprême.

4e Révisions

Pour réviser le chapitre sur les Traites négrières et l’esclavage, voici une vidéo réalisée par le site La Classe d’Histoire :

G2 – Dynamiques de la population et développement durable (2)

Mardi, les cinquièmes ont commencé la séance en réalisant un bilan sur la tâche complexe réalisé vendredi et lundi. Nous avons donc récapituler quelques informations générales sur la Chine :

La Chine est peuplée de plus d’1,3 milliards d’habitants. Les conditions de vie s’améliorent depuis les années 1950 (hausse de l’alphabétisation, baisse de la mortalité infantile, hausse de l’espérance de vie).

Puis les élèves ont travaillé à la réalisation d’un croquis de synthèse sur la Chine, sa population, ses difficultés.

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H3 L’Europe des Lumières (1-2)

Pendant les séances de vendredi et lundi derniers, les élèves ont créé des livrets sur un philosophe ou savant des Lumières. Leurs productions sont globalement satisfaisantes. Voici les travaux réalisés :