LES ESPACES RURAUX : UNE MULTIFONCTIONNALITÉ TOUJOURS PLUS MARQUÉE

Introduction :

–> (30 mn) ACTIVITE : A partir des photographies, identifiez les caractéristiques générales des espaces ruraux : LES ESPACES RURAUX – Images introduction

CORRECTION :

  • –> DEFINITION : Espace rural = Par opposition aux villes, campagnes en général peu denses et plutôt tournées vers l’agriculture

Problématique : Vers la disparition des espaces ruraux ?

I. DIVERSIFICATION DES ESPACES RURAUX

–> (45 mn) ACTIVITE : A partir de ces photographies de paysages français, rédigez 2 paragraphes répondant au plan suivant :

  1. A quoi servent les espaces ruraux ?
  2. Quels sont les problèmes que pose cette multifonctionnalité ?

CORRECTION :

–> (45 mn) QCM « Texte à trous » sur Pronote, à partir du manuel et des activités précédentes

CORRECTION :

1. Des espaces agricoles…

Les espaces ruraux sont traditionnellement dévolus à l’agriculture. Paysans (traditionnels) et agriculteurs (modernes) représentent un homme sur trois sur Terre. Mais en France, seulement 3% de la population.

Les inégalités sont extrêmes entre la paysannerie familiale, vivrière et l’agriculture industrielle, intensive, chimique et spéculative. Une agriculture « biologique » se développe, en alternative au modèle productiviste.

2. Mais aussi multifonctionnels…

D’autres activités s’y sont développées. L’industrie agroalimentaire (IAA) disséminée dans certaines régions, forme ce qu’on appelle des districts industriels en milieu rural (Bretagne par exemple). Dans d’autres régions, le « retour à la terre » de certains citadins, voire d’étrangers, alimente une économie dite résidentielle, essentiellement constituée de services aux personnes (Sud-Ouest français par exemple). Ce phénomène s’est intensifié sous l’effet de la Covid et l’essor du télétravail. Enfin, le « tourisme vert », l’agro-tourisme, le tourisme à la ferme connaissent un intérêt croissant.

Les espaces ruraux présentent donc une réelle multifonctionnalité (Définition = fonctions productives diversifiées) qui entraîne souvent une fragmentation spatiale (Définition = coupure, séparation d’éléments d’un même espace devenus étrangers).

3. … et en danger

Ces différentes activités peuvent entrer en conflit d’usages : agriculture, industrie et tourisme ne font pas toujours bon ménage. D’autres problèmes se posent : l’accaparement des terres par de grands groupes étrangers menacent certaines sociétés traditionnelles (Afrique de l’Est, Amazonie…). Une agriculture trop intensive entraîne des pollutions (Ex : lisiers à algues vertes en Bretagne), un épuisement des sols, la déforestation (Amazonie, Bornéo…) et des atteintes à la biodiversité. L’étalement urbain, la périurbanisation ( Définition = espace intermédiaire entre la ville et la campagne) et le mitage des espaces agricoles menacent les terres arables (= cultivables) et provoquent des conflits d’usages, des mobilités accrues avec leur cortège de nuisances (trafic, pollutions).

II. LES ESPACES PERIURBAINS EN FRANCE

–> (1h30) Croquis à compléter à partir d’une carte topographique : Les espaces périurbains à Agde à télécharger ici.

CORRECTION :

Conclusion :

Les espaces périurbains en France sont ces espaces souvent hérités d’une agriculture qui disparaît sous l’étalement urbain (lotissements, routes, grandes infrastructures, essor du tourisme et des loisirs) et la fragmentation qu’elle entraîne (fracture socio-spatiale). A l’agriculture ont succédé des fonctions diversifiées : au tourisme, spécifique d’Agde, s’ajoutent les centres commerciaux et grandes infrastructures de service périphériques (hôpital, lycée, infrastructures sportives) et l’emprise routière liée à l’essor des mobilités pendulaires (quotidiennes) qui découle de l’étalement urbain. La pression immobilière que cela engendre crée les conditions de conflits d’usage (résidents/touristes ici par exemple). Les populations périurbaines ont des modes de vie citadins (travail en ville, courses au supermarché, loisirs urbains) tout en vivant dans un décor qui ressemble encore par endroits aux campagnes.

FIN du chapitre

RENAISSANCE, HUMANISME ET REFORMES : MUTATIONS CULTURELLES ET RELIGIEUSES DE L’EUROPE (XVe-XVIe siècles)

Introduction :

  • Les XVe et XVIe siècles voient le développement de nouveaux courants intellectuels, artistiques et religieux qui marquent le passage du Moyen Age aux Temps modernes.

Problématique : Comment la Renaissance modernise-t-elle l’Europe?

I. HUMANISME ET RENAISSANCE : UNE NOUVELLE VISION DE L’HOMME ET DE L’ART

–> (30 mn) Fiche de lecture : fichez la page 138 du manuel d’histoire
Une méthode de fiche de lecture ICI.

CORRECTION :

  • Humanisme :
    • Erudits (savants) –> Nouvelles traductions des textes de l’Antiquité, sans renoncer à la religion chrétienne (catholique). Ex.: Petrarque, Boccace, Machiavel, Erasme, Rabelais, Montaigne, Thomas More…
    • –> Humanisme = vision optimiste de l’Homme qui peut s’améliorer et agir grâce à la connaissance + esprit critique + tolérance + expérimentation scientifique
    • –> « République des lettres » diffusée dans les cours princières d’Europe et chez les riches bourgeois
  • Imprimerie :
    • 1450, Mayence, Johannes Gutenberg
    • –> Fin des manuscrits, diffusion des livres (et des idées) en quantité et à faible coût : ouvrages religieux puis antiques et humanistes

–> (30 mn) Analyse de documents : complétez le tableau ci-dessous en utilisant des mots-clés :

Doc. 1 : Détail d’une enluminure de la Bible de Souvigny, la Genèse, XIIe siècle

Doc. 2 : Détail de la fresque de la voûte de la chapelle Sixtine, Michel-Ange, 1508-1512
En complément : dossier pp 132-135 du manuel d’histoire

CORRECTION :

–> (30 mn) Fiche de lecture : fichez la page 139 du manuel d’histoire
Une méthode de fiche de lecture ICI.

CORRECTION :

  • Renouvellement artistique :
    • Sujets plus seulement religieux
    • Innovations : perspective, proportions, anatomie, mathématiques, géométrie
    • Rôle des mécènes, par goût et pour le prestige
    • –> Artistes polyvalents, travaillant dans des ateliers avec des disciples et admirés, signant leurs œuvres et se représentant parfois eux-mêmes.
    • Diffusion à l’Europe depuis l’Italie (guerres d’Italie + voyages des artistes)

II. LA REFORME DIVISE L’EUROPE

–> (30 mn) Fiche de lecture : fichez les pages 148-149 du manuel d’histoire
Une méthode de fiche de lecture ICI.

CORRECTION :

  • Crises religieuses par souci de sauver son âme :
    • Vente des indulgences –> Délai plus court au purgatoire = Scandale
    • Messe en latin incompréhensible
    • Essor de la parole des humanistes
  • 1517, Martin Luther : 95 thèses dénonçant les abus de l’Eglise –> Diffusion par l’imprimerie –> Excommunication mais protection du Duc de Saxe –> Nouvelle religion :
    • Seule la foi sauve l’âme –> Pas d’indulgences, donations, pèlerinages
    • Tous les hommes sont pécheurs –> Pas de saints, pas de hiérarchie
    • Encourage la lecture directe de la Bible
  • 1531, Jean Calvin : plus radical (austérité, prédestination, interdiction des images) reprend Luther en France et en Suisse.
  • Angleterre : divorce Henry VIII/Catherine d’Aragon –> Anglicanisme
  • = Réforme protestante
  • –> Réaction de l’Eglise (= Contre-Réforme) :
    • Répression : Inquisition rétablie en 1542 + Jésuites
    • Concile de Trente (1545-63) –> Réaffirmation du dogme, séminaires de formation des prêtres, catéchisme, art baroque exaltant la foi
    • –> Guerres de Religion :
      • Contre huguenots calvinistes en France jusqu’à l’édit de tolérance de Nantes (1598)
      • Guerre de Trente Ans dans le Saint-Empire (1618-1648)

–> (30 mn) Croquis : complétez la légende de la carte suivante :
Méthode : copiez/collez l’image ci-dessous dans un diaporama type Impress/Powerpoint et complétez avec la fonction Insertion/Texte.

CORRECTION :

CONCLUSION :

Une Europe divisée, sur fond d’intolérance et de guerres de religion. Mais une modernisation intellectuelle et artistique féconde.

FIN de chapitre