¤Ecrire un conte : origines/animaux

activité : fiche d’identité sur l’animal de mon choix

=recherche + exposé oral

Pour m’aider ?http://zoo.montpellier.fr/2493-le-jeu-des-silhouettes.htm

clique sur l’image pour l’agrandir

=>Histoires comme ça Rudyard Kipling

le gosier de la baleine       activité : retrouver le schéma narratif

Les monstres

=>Les différents genres de textes

Il faut  savoir distinguer les textes fictifs qui visent plutôt à distraire le lecteur et les textes documentaires qui sont  là pour informer ou expliquer.

Dans la première catégorie nous classerons : le roman, la bande dessinée, le théâtre, la poésie, la nouvelle, la fable et le conte.

Dans la deuxième catégorie nous pourrons retrouver : les modes d’emploi, les recettes, la lettre, les articles de presse, de dictionnaire, d’encyclopédie, les documentaires évidemment !

/!\ Les genres peuvent se mélanger : je peux trouver par exemple dans un roman une lettre fictive.

L’album est genre à part car il peut à la fois distraire et informer !

LesMonstres Colin Hawkins

  Les types de phrases leçon

Phrase déclarative => Lorsque tu auras obtenu 20/20 en latin,tu mâchouilleras tous tes professeurs au septième étage d’un HLM.. …..   .     Phrase interrogative => ¤TOTALE As-tu mâchouillé tes professeurs ? Est-ce que tu as mâchouillé tes professeurs ? Tu as mâchouillé tes professeurs ? réponse?  OUI/NON ¤PARTIELLE Quand mâchouilleras-tu tes professeurs ? Où mâchouilleras-tu tes professeurs ? Qui mâchouilleras-tu ? réponses?Lorsque tu auras obtenu 20/20 en latin au septième étage d’un HLM. tes professeurs

Phrase injonctive => Ne mâchouille pas tous tes professeurs certains peuvent encore servir !Interdiction de mâchouiller ses professeurs !Il ne faut pas mâchouiller ses professeurs !? Je donne un ordre.. . Phrase affirmative/ négative =>   Lorsque tu auras obtenu 20/20 en latin,tu mâchouilleras tous tes professeurs au septième étage d’un HLM. Lorsque tu auras obtenu 20/20 en latin,tu ne mâchouilleras pas tous tes professeurs au septième étage d’un HLM.

Phrase exclamative => Tu as obtenu 20/ 20 en  latin  !Tu mâchouilles tes professeurs !? j’exprime une  émotion :.la surprise.la colère.le dégoût..l’admiration … . . . Phrase active/passive? Lorsque tu auras obtenu 20/20 en latin,tu mâchouilleras tous tes professeurs au septième étage d’un HLM. Lorsque tu auras obtenu 20/20 en latin,tous tes professeurs seront mâchouillés par toi au septième étage d’un HLM.   sujet ? complément  d’agent   cod ? sujet

 

=> Révision conjugaison de l’impératif

 

exercices

 

Les Mystères Romains : Tome 2 : Les secrets de Pompéi

Lecture intégrale d’un roman d’aventures , situées dans la Rome Antique.

Les Fonctions essentielles :

I)Le sujet/ l’attribut du sujet

. Répond à la question Qui / Qu’ est ce qui ?

. Est l’être ou la chose dont on parle dans la phrase

=> c’est le sujet

ex : Le chat miaule

qu’est qui miaule ?              le chat

de qui parle- t’on ?              du chat

/!\ le sujet peut être inversé :   miaulera -t-il ?

Le verbe s’accorde en nombre et en personne avec le sujet

Le sujet peut être de classes grammaticales  variées :

nom,GN,  pronom,infinitif

Coche labonne case?	Sais qui est Vulcain ?	Est une vraie détective	Jouent avec leurs chiens	A une soeur	Exerce le métier d’armateur
Gaius
Flavia
Jonathan
Lupus et Nubia
tu

. Est placé après le verbe(verbe d’état: être, sembler paraître…) et renvoie au sujet

. Exprime une qualité ou une caractéristique du sujet

=> c’est un attribut du sujet

ex : ce chat est mignon

le chat est un animal domestique

Activité : Retrouve l’attribut de chaque sujet

Flavia devient Lupus restera toute sa vie Pline semble Miriam a l’air Mordecaï est le précepteur de Flavia

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Amoureuse un médecin Aristo curieuse un véritable érudit muet

II ) COD/ complément d’agent

Le COD = le complément d’objet direct

complète directement le verbe sans l’intermédiaire d’une préposition

 

dans la phrase passive le COD devient sujet

et le sujet devient complément d’agent

Les monstres de la mythologie

compléter la recherche sur les monstres de la mythologie : tableau récapitulatif.

image+nom	Description : utiliser des expansions du nom	Héros auquel(s)le monstre a eu affaire.	Expression dans la langue française dérivée de son histoire
Charybde et Scylla	Monstres marinsadjque les navires devaient éviter. prop sub relative	Ulysse lors de son Odyssée	tomber de charybde enscylla=  aller de mal en pis

Les expansions du nom

Nature	Fonction	exemple
Groupe nominal	apposé	Cette maison : un vrai paradis
Adjectif qualificatif	épithète	Une magnifiquemaison
Groupe nominal prépositionnel	Complément du nom	La maison de mon oncle
Groupe à l’infinitif	Complément du nom	Une maison à vendre
Proposition subordonnée relative	Complément del’antécédent	La maison que tu as achetée

Notre culture moderne (les livres , le cinéma, la publité)fait sans arrêt réfférence à la culture de l’antiquité.

Les animaux fantastiques

 

Dans Harry Potter,J. K. Rowling s’est souvent inspirés des légendes grecques pour créer des créature magiques.

saurez-vous les retrouver ?

B—————- Son regard est mortel tout comme celui de Méduse (tête entourée de serpents).

F—————Il renait de ses cendres comme le phenix.

C————– êtres mi-cheval, mi-homme. Ceux de Harry Potter s’intéressent beaucoup aux étoiles, connaissent l’avenir (cfr Chiron).

C————–corps de chèvre, tête de lion, queue de serpent, crache des flammes. Un sorcier, le seul à l’avoir vaincue, se tua ensuite en tombant de son cheval ailé (cfr Bellérophon et Pégase).

S————— êtres de l’eau, chez les Grecs, envoûtantes et dangereuses, mi-femmes, mi-oiseau.

S————— mi-lion, mi-femme, pose une énigme à Harry dans le labyrinthe (Oedipe).

T ————-   chien à trois têtes,comme Cerbère, gardien des Enfers chez les Grecs, de la pierre philosophale dans Harry Potter. Il se laisse calmer par la musique (légende d’Orphée).

Explique le sens des expressions françaises suivantes qui utilisent de termes appartenant à la mythologie:

– Ce bâtiment est un vrai dédale.

– Ma voisine a des yeux d’Argus.

– Cet homme est un véritable satyre (ne pas confondre avec la satire)

– la faune et la flore

-Il est resté médusé.

– En voulant faire du cinéma, il poursuit une chimère.

– Un trait de peinture rouge, tel un fil d’Ariane, nous guide à travers les vieux quartiers de la ville.

– Ce garçon est loin d’être un phénix.

-La flûte de pan et la panique.

-Il est tombé dans les bras de Morphée.

– Le professeur est resté d’un calme olympien.

– Cet élève est pour moi un vrai sphinx.

– Regarde ces deux-là, Cupidon a encore frappé!

-Il est fort comme Hercule.

-c’est son talon d’Achille.

-Il a accompli un travail de Titan.

-vous êtes le phénix des hôtes de ces bois.

– Corriger les fautes d’orthographe est pour professeur un travail de Pénélope.

Réalisation d’un exposé sur un monstre de votre choix par groupe de 2 ou 3

grand panneau + présentation orale

un site pour vous aider :http://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/oral/index.htm

Le Conte lecture en réseau  l’ogre

1) Caractéristiques du conte

2) Ecrire son conte

avec le site le :

http://expositions.bnf.fr/contes/pedago/atelier/index.htm

Première étape en utilisant photofiltre préparer votre trame.

 

deuxième étape écrire un début de conte

 

Texte de départ = A) Situation initiale

. Tu vas modifier le texte suivant pour décrire le héros de ton histoire

 

Il  y avait une fois la fille d’un roi, qui était si belle, qu’il n’y avait rien de si beau au monde. On la nommait la Belle aux cheveux d’or, car ses cheveux étaient plus fins que l’or, et blonds par merveille, tout frisés, qui lui tombaient jusque sur les pieds. Elle allait toujours couverte de ses cheveux bouclés, avec une couronne de fleurs sur la tête et des habits brochés de diamants et de perles, si bien qu’on ne pouvait la voir sans l’aimer.

 

Introduis le second personnage.  Opposant ou adjuvant Tu peux t’aider de l’exemple ci-dessous.

Exemple : début d’Aladin et la lampe magique

 

Il était une fois, dans le lointain pays du côté où le soleil se lève, une veuve qui avait un fils du nom d’Aladin. Ils étaient très pauvres, et pendant que sa mère s’éreintait au travail, Aladin passait son temps à vagabonder avec les enfants de son âge.

Un après-midi, alors qu’il jouait avec ses amis sur la place du village, un mystérieux étranger s’approcha de lui. L’homme était richement vêtu ; il portait un turban orné d’émeraudes et de saphirs, et sa petite barbe noire faisait ressortir l’étrange éclat de ses yeux qui étaient plus sombres que le charbon.

3) les temps du passé :

imparfait / passé simple + compléments circonstanciels de temps et de lieu

exercice pour s’entrainer : http://www.ortholud.com/exercices_au_passe_simple.html

Le cyclope de L’Odyssée = une autre image de l’ogre

->réaliser une fiche de présentation sur Homère  et l’Odyssée

 

Site de la  la BNF:  http://expositions.bnf.fr/homere/

pour approfondir sur les dieux grecs  :http://www.mythesgrecs.com/mythologie-grecque/dieux-grecs/

http://mythologica.fr/grec/index.htm

http://jfbradu.free.fr/GRECEANTIQUE/themes/dieux.htm

Et voici une fiche séance intitulée « Comment valider un site internet? » créée à partir de ces sites internet:

Internet et les dieux grecs!

Jacques et le haricot magique

Le chat Botté : une variante de l’histoire

Le schéma narratif :

Le petit poucet voir le site de Mme Koperski

Image de l’ogre :

=Le schéma actantiel

 

Langa N’ouvre pas à l’ogre extrait des Contes du Zaïre

Pourquoi n’y a t-il pas d’auteur ?

Il est transmis par la tradition orale.

Correction du résumé en désordre :

Dans un village africain vit un excellent chas­seur nommé Langa.

La chasse au léopard est interdite dans ce village.

Le chef de ce village étant devenu trop vieux, ses fils se disputent sa succession

Un jour, dans la forêt, Langa rencontre un léopard. Il ne le tue pas et devient son ami.

Langa fournit chaque jour un peu de gibier au léopard et lui raconte les problèmes du village

Or, une nuit, comme par hasard, un troupeau de léopards dévore tous les fils du chef.

Après la disparition des prétendants, Langa, le meilleur chasseur, est choisi pour devenir le chef du village.

le chasseur se fait-il dévorer ou, comme Langa, s’amuse-t-il avec son ami le Léopard ?

Forêt vierge au soleil couchant

Henri Rousseau dit le douannier Rousseau

• Approfondissons

Que savons-nous de l’époque où se déroule cette histoire ?

Relevez les indications de lieu contenues dans le texte quels lieux sont évoqués ? Comment s’opposent-ils ?

Quelles précisions le texte nous donne-t-il sur le héros ? Quels détails ne sont pas don­nés ?

Tous les épisodes de cette histoire ont-ils pu se dérouler dans la réalité ?

***

En lecture intégrale  la Bibliothécaire de Gudule édition livre de poche.

Activité expression écrite : J’intègre un nouveau livre à l’histoire de la Bibliothécaire donc nouvelle aventure pour les personnages.

Mon histoire sera à réécrire pour le 05 01 2011 sur copie présentée correctement avec l’espace note, la date, et l’intitulé du devoir (expression écrite, français).

Attention le soin, la mise en page seront notés.

Je fais attention à la ponctuation (voir le livre la bibliothécaire) en particulier pour introduire les dialogues.(guillemets et tirets)

J’ai choisi une histoire que j’aime particulièrement (roman, conte, bd, poème,fable …) et à la manière de Gudule je l’intègre dans les aventures de Guillaume dans le monde des livres. Je mêle l’univers de mon histoire à celui de la bibliothécaire. Je crée une nouvelle rencontre entre Guillaume et ses compagnons et les personnages de l’histoire que j’ai choisie.

J’utilise le même système de temps :le présent. attention

beaucoup d’entre vous se trompent pour cela !

Mon récit est à la 3ème personne (narrateur externe).

J’utilise des pronoms clairs et précis pour désigner mes personnages

Pour intégrer mon texte à celui de Gudule, je repère une association d’idée qui me servira de transition. Ex :l’histoire du cochon me permet de passer d’Alice à Poil de carotte et celle des poux de Poil de carotte à Rimbaud.

Si possible je suis le même schéma actantiel.

Rappel : Guillaume le héros a pour mission de retrouver le grimoire afin de faire revivre celle qu’il aime : Ida. Les personnages de l’histoire que j’ai choisie sont-ils des opposants ou des adjuvants ? Sont-ils là pour l’aider ?

Je me relis et je vérifie l’orthographe et les accords de mes mots.

J’utilise des conjonction de coordination : mais ou et donc or ni car.

Je peux pour cela utiliser le dictionnaire en ligne :http://dictionnaire.tv5.org/.

C’est une histoire fantastique dans tous les sens du terme. Un voyage à travers les mots et  les livres.

Nous y rencontrons :

Un cancre rêveur, Guillaume qui par amour va devenir fort en français.

Un black rappeur, Doudou qui joue avec les mots comme il fait de la musique.

Une vieille dame,  Ida à qui on ne donnerait pas plus de14 ans.

Une étrange créature  Idda que l’on pourrait croire sortie d’un tableau de Picasso.

La charmante Adi  double et âme soeur  de Doudou.

Même  monsieur Pennac joue le rôle du professeur de français.

Ce livre est l’occasion de  revoir  ou de découvrir d’autres livres incontournables tels que :

Alice au pays des merveilles de Lewis Caroll

Poil de carotte de Jules Renard

Arthur  Rimbaud et les Chercheuses de poux

Les Misérables de Victor Hugo

Le Petit Prince de Saint Exupery

http://www.lepetitprince.com/oeuvre/lauteur/ un super site vous trouverez tout, même des jeux !

Le Petit Prince de Saint Exupery(1900-1944), est un conte poétique et philosophique, illustré de dessins et d’aquarelles réalisés par Saint-Exupéry lui-même. Publié en 1943, ce conte est écrit à la première personne : le narrateur est un aviateur dont l’appareil est tombé en panne dans le désert ; il voit arriver un « petit bonhomme tout à fait extraordinaire » qui lui demande de lui dessiner un mouton. Cet enfant étrange, le Petit Prince, va peu à peu se lier d’amitié avec le narrateur, et lui raconter son histoire. Une histoire peu banale, car le Petit Prince vient d’une autre planète, minuscule, l’astéroïde B 612… Sur cette planète, il y a une rose qui attend, fragile malgré sa beauté et ses épines,  « Si alors un enfant vient à vous, s’il rit, s’il a des cheveux d’or, s’il ne répond pas quand on l’interroge, vous devinerez bien qui il est. Alors soyez gentils ! Ne me laissez pas tellement triste : écrivez-moi vite qu’il est revenu… ». Eh bien, il revient, pour de nouvelles aventures, dans un film d’animation qui sera diffusé en plusieurs épisodes à la télévision. Les dessins à l’aquarelle de Saint-Exupéry ont été remplacés par des images de synthèse : le personnage est plus moderne (avec un graphisme un peu japonisant), mais toujours aussi poétique. Quant à l’histoire, elle commence là où s’arrête celle de Saint-Exupéry : de retour sur son astéroïde, le Petit Prince retrouve sa rose, mais les planètes sont en danger, et la mission du héros sera de les sauver. Proche de la nature, le Petit Prince version XXI^mesiècle devient un ambassadeur du développement durable et de la Paix…

LE LIVRE : le Petit Prince, par Antoine de Saint-Exupéry, éditions Gallimard, Folio Junior, 120 pages, 6 euros pour le relire ou le découvrir

LE LIVRE AUDIO: le Petit Prince, par Antoine de Saint-Exupéry lu par Bernard Giraudeau éditions Gallimard Jeunesse Ecouter et lire  si vous préférez  l’écouter.

LE FILM D’ANIMATION : Le Petit Prince, la planète du temps, réalisé par Aton Soumache ; sortie du DVD le 18 novembre 2010 (à partir de 14,90 euros environ) ou à voir sur France 3 pendant les vacances de Noël.

le schéma actantiel : http://www.cours.fse.ulaval.ca/ten-20727/sitesdescours/000_16hiver2005/22149/TEN-22149-A/TEN-22149-A-50/siteweb/actentiel.html