Vidéo n°7 : Gérer les corrections uniquement en classe

Vidéo n°7 en ligne

Dans cette nouvelle petite vidéo, je vous donne une petite astuce pour ne plus jamais avoir à faire de correction en dehors du temps de classe… Et oui, c’est possible !

Si vous voulez en savoir plus, il suffit de cliquer sur la flèche du milieu… 

Vous pouvez la visionner ici ou directement sur ma chaine Youtube. N’hésitez pas à me mettre un p’tit pouce vers le haut si vous aimez ma vidéo et à vous abonner à ma chaîne…

Voici les liens vers les articles dont je parle dans ma vidéo :

Le plan de travail de type Freinet avec tous les outils, cahier d’écriture, textes à transformer…

* Mes fiches d’histoire

* Mes sujets de rédactions

38 thoughts on “Vidéo n°7 : Gérer les corrections uniquement en classe

  1. Bonjour, je fonctionne comme cela sauf que j’ai 3 niveaux. Je lance les exercices et je m’assure que les enfants en difficultés démarrent bien. J’appelle certains dans les première minutes pour m’assurer d’un bon démarrage. Quelques fois pour relire la consigne et juste derrière les repides arrivent déjà pour les corrections. Il fait dire qu’on trouve une solution au bout de 27 ans d’expérience et c’est tellement plus sympas de pouvoir corriger avec eux de suite. Moi, je rencontre des difficultés avec mes préparations. J’ai d’énormes classeurs ( 4 en conj 4 en voc…… et j’ouvre mes classeurs et à la fin de la période il fait encore tt reclasser et replacer dans les classeurs ! Comment faites vous ?

    1. Oui oui on est d’accord… pour le rangement ah ben moi je n’ai plus aucun classeur je ne garde rien sous forme papier tout dans l’ordi…

  2. Merci pour ces conseils, je fonctionnais déjà en correction individuelle au bureau.
    Le coup des prénoms écrits au tableau, ça me plait bien, je pense le mettre en place à la rentrée.
    En revanche, ce qui m’embête avec l’auto-correction, c’est qu’on ne sait pas si l’élève a compris son erreur.
    Jusqu’à présent, j’entourais les fautes et l’élève retournait à sa place se corriger.

    1. C’est pourquoi après s’être auto-corrigés, je vérifie à ce moment-là que la correction est comprise en les questionnant…

  3. Merci pour cette vidéo. Je voudrais mettre en place le plan de travail dans ma classe à la rentrée et j’ai donc hâte de voir ta prochaine vidéo qui m’éclairera sûrement! J’ai découvert le plan de travail numérique sur classe-numérique.fr et ce qui me plaisait, c’était l’absence de correction par la maîtresse. Mais si j’utilise cet outil, les élèves doivent aller dans la salle info qui est dans la salle d’à côté.. (de plus, l’abonnement est payant..) Comment gères-tu les corrections de tes plans de travail?
    Merci beaucoup pour tous ces partages! Bonne continuation!

  4. Top, Sobelle! je fais du CM depuis plus de 10 ans! tu es MA référence;)
    Bravo pour ton travail et surtout le fait de le partager! J’ai bien évolué dans ma pratique grâce à toi;)
    De mon coté pour éviter les files d’attente pas de tableau d’inscription mais une affiche avec Velcro + numéro et les élèves viennent récupérer les N°, moi je peux les appeler 😉

    En tout cas j’adhère à 100 % pour les corrections individuelles en classe! Ce qui parfois me chagrine un petit peu c’est que les élèves les + en difficultés sont souvent inscrits à la fin et du coup je n’ai pas toujours le temps de les voir tout de suite et je suis obligée de reprendre avec eux le lendemain…
    Je n’avais pas pensé à donner les corrections avant, peut être que j’irai ainsi plus vite!
    merci beaucoup:)

  5. Merci pour tes astuces et ton travail. J ai quelques petites questions : à quel moment corriges-tu tes plans de travail ?, que font les élèves qui ont fini leur plan de travail, donnes-tu le plan de travail suivant tant que le precedent n est pas terminé? Merci beaucoup pour ta réponse

  6. Un grand merci pour cette vidéo très intéressante. Tu m’as éclairée sur beaucoup de choses ! Je débute dans le métier après une reconversion professionnelle. Et tes conseils avisés vont me permettre d’être plus sereine ! Merci !

  7. Bonjour Sobelle,
    Grâce à cette vidéo, je viens de résoudre un mystère : je me demandais comment tu faisais pour tenir un blog avec autant de documents si bien faits et présentés en plus de ta classe. Pas de mystère donc, mais une super organisation.
    Si j’ai bien compris, les élèves te montrent qu’ils ont fini leurs exercices puis vont chercher les corrections en fond de classe.
    Mais comment fais-tu en ces temps de déplacements limités et d’interdiction du matériel collectif ? Moi je prends tout en photo, je commente et imprime les commentaires pour qu’ils se corrigent le lendemain, mais cela me prends 2 h chaque jour et je n’en peux plus !
    Merci pour tous tes partages !

  8. Bravo pour cette organisation. Je suis prof de français en college et avec les 6e je travaille beaucoup dans cette logique. Je vais reprendre l’idée des noms inscrits au Tableau. Je suis une grande adepte de l’autonomie et de l’auto-correction avec retard de l’enseignant ensuite.
    Je vais revoir la vidéo pour les productions écrites car c’est un des points les plus délicats : comment faire corriger aux élèves et de façon utile. Souvent les élèves regardent la note et puis basta… très frustrant pour l’enseignant qui a pris le temps d’annoter et de faire repérer les points à corriger. En revanche, avec 50 minutes de cours c’est difficile de faire un vrai travail d’écriture et de correction. C’est très fragmenté.
    J’aurais adoré que mes filles (CE2 et CM2) t’aient comme enseignante !
    Merci pour cette vidéo très intéressante !

  9. Super vidéo, elle va peut être révolutionner ma vie de prof !!!
    Actuellement je passe ma « pause » De midi à tout corriger, j’en ressors épuisée… L’après midi, c’est difficile d’être fraîche et disponible pour les élèves…
    Je me pose aussi la question de la correction des plans de travail. Je vais regarder la vidéo qui les concerne, j’aurai peut être ma réponse.
    MERCi !

    1. Pour la correction des plans de travail, je le fais au fur et à mesure… quand ils amènent leurs exercices de français à corriger ils peuvent aussi apporter des fiches de plans de travail.

  10. Merci Sobelle pour tes conseils. Je passe trop de temps en correction le soir. Je repasse derrière la correction des élèves, je passe au fluo les erreurs restantes et le matin, à l’accueil, ils reprennent leur cahier du jour.

  11. Bonjour,

    Comment faites-vous pour les évaluations d’histoire, géo et sciences ? ainsi que pour la correction des leçons dans toutes les matières ?

    Hâte de voir la prochaine vidéo sur les plans de travail.

    1. Pur l’ensemble des évaluations, français, maths ou HGS, je fais pareil : je mets les auto-corrections sur une table isolée, avec des stylos verts non effaçables et ils vont par 3 ou 4 se corriger après m’avoir montré leur feuille. Puis, ils s’inscrivent au tableau et je les corrige.

  12. Que font les élèves qui ont été corrigés ? S’ils font des exercices en plus qu’il faut corriger ça ne fonctionne pas. Quelle ta solution? Je n’utilise pas de plan de travail donc je ne vois pas bien

  13. Merci merci . J aime les niveaux CM mais avec les corrections interminables le soir , je ne m en sortais pas . Tu m ouvres à une nouvelle manière de faire ! Tu as tellement raison, les corrections seule le soir ne servent à rien !! Merci mille fois , hâte de regarder les autres vidéos !

  14. Bonjour, cette organisation me fait rêver. Et tellement plus utile pour les élèves! Mais j’ai des plus petits (ce1)…pensez- vous que ce soit possible?

  15. Bonjour,
    Merci beaucoup pour ce partage, c’est vrai que les corrections au CM1-CM2 peuvent vite devenir chronophages surtout avec près de 30 élèves. Et tu nous permets de réfléchir au sens que ça peut prendre: quelle utilité si finalement il n’y a pas d’échange ensuite avec l’élève ?
    2 questions:
    – l’auto-correction: tu la fais toi-même ou tu as des manuels avec la correction proposée ?
    – tu l’imprimes en combien de fois ? ça fait encore des photocopies…ils viennent chercher l’auto-correction d’un exercice à la fois ou des 3 d’un coup ?
    Merci beaucoup et belles vacances à toi !

  16. Bonjour Sobelle,
    Merci pour cette vidéo. Je travaille en plan de travail + ateliers depuis 3-4 ans et j’adore ce dispositif dans lequel mes élèves et moi nous épanouissons.
    Le seul défaut, c’est les corrections qui me prennent toute la pause méridienne + le quart d’heure lecture Libre. Mais ta vidéo m’a convaincue de revoir mon procédé de correction pour gagner en efficacité. C’est l’électrochoc dont j’avais besoin.

    Mille mercis pour tout cela.

    Par ailleurs, je connaissais bien ton blog que j’adore pour la clarté de tes documents mais je n’étais pas venue depuis un long moment. Je n’avais donc pas vu que tu t’auto-éditais sur Amazon et que tu faisais des vidéos. Un grand bravo!

    J’ai été ravie de pouvoir mettre un visage sur ton nom. Ton humour et ton dynamisme sont très agréables à regarder.

    Bonne rentrée.

  17. Bonjour Sobelle, je découvre ton blog qui m’apporte tellement de solutions! Un grand merci pour cette aide précieuse. Avant de me lancer, j’ai une appréhension: j’ai une classe de 28 élèves et j’ai peur que le temps de correction soit extrêmement long… Par rapport au temps d’exercices. Qu’en est-il pour toi? Merci encore…

  18. Wahoo merci je vais essayer d’adapter cela à mon triple niveau ce2/cm à ma reprise (congé maternité du 3ème= va falloir s’organiser plus !!!!) merci ?

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