Voici mes manuels et fichiers chouchous pour le CM1. J’ai eu 30 élèves, alors vu la taille de ma classe, j’ai bien peur de dire adieu aux ateliers et aux déplacements …
Voici donc mes choix de livres :
Littérature / Lecture
En littérature, je vais travailler le plus souvent possible sur un roman ou un album. J’ai élaboré un ouvrage avec le déroulement et les fiches-élèves regroupant 7 oeuvres littéraires, conformément aux programmes de CM1. J’ajouterai un ouvrage sur la mythologie car au collège, ils en font beaucoup, et je voudrais que mes élèves aient déjà quelques connaissances pour ne pas être perdus. Pour chaque oeuvre, je fais un focus sur l’un des thèmes au programme : héros & héroïnes, la morale en question, se confronter au merveilleux ou à l’étrange, vivre des aventures, se découvrir & s’affirmer dans le rapport aux autres. Les œuvres choisies permettent de travailler sur différents genres littéraires : le conte merveilleux, le conte moderne, la fiction historique, la nouvelle policière, le roman d’aventures et le récit fantastique. J’ajouterai mon travail sur la mythologie dans le drive (lien à l’intérieur du livre). Plus de précisions sur The littérature ici : CLIC
Albums et romans étudiés (CLIC sur les images pour commander) :
Et en bonus dans le drive (lien dans l’ouvrage The littérature) :
Je continuerai aussi mes activités de Speed-booking pour utiliser les livres de la bibliothèque et travailler le langage oral.
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Production d’écrits
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Je fais beaucoup de productions d’écrits à partir des albums et des romans étudiés, je n’ai donc pas vraiment besoin d’outils. Les écrits courts du quotidien sont dans mon ouvrage The littérature.
Je vais toutefois utiliser en plus 1 ouvrage de chez Retz, Histoires à écrire, pour mener un chantier de grande ampleur. J’ai choisi 2 thèmes en relation avec les genres étudiés dans The littérature : un policier qui va avec l’album Sherlock Holmes et un sur la mythologie qui va avec l’album Orphée et Eurydice.
Commander Histoires à écrire cycle 3 policier
Commander Histoires à écrire mythologie
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Etude de la Langue
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En dictée, je reste sur les Dictées Histoire des arts de ma copine blogueuse Mélimélune, chez Retz. Je suis toujours aussi fan et c’est adapté pour 4 niveaux.
J’aime bien la simplicité et les exercices progressifs du livre de ma copine Lala aime sa classe Réussir en Grammaire, de chez Retz. Tout est expliqué depuis la mise en situation jusqu’aux exercices et écrits courts.
Pour couvrir tout l’EDL, j’ai aussi le fichier 1,2,3 Parcours Français de mes copines blogueuses Maikresse72 et Ma-maitresse-de-CM1-CM2. Les exercices sont sur 3 niveaux en orthographe, lexique, grammaire, conjugaison, avec les évaluations.
Commander Réussir en Grammaire CM1 CM2
Commander Dictées Histoire des Arts
Commander 1,2,3 Parcours Français
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Mathématiques
Pour le calcul mental, j’ai sorti une méthode pour l’année entière de CM1 : The calcul mental. Dans le livre, il y a les leçons, les évaluations sous forme de ceintures et surtout des jeux tout prêts et variés (pas de plastification, juste une pochette plastique et des feutres d’ardoise) où les élèves ont plaisir à travailler pour automatiser.
Pour les maths, j’ai un vrai coup de coeur pour Acces, notamment pour la résolution de problèmes, où il y a des « leçons » / traces écrites et des problèmes de référence avec une progression. Le reste des séances est intéressant, notamment pour les situations de découverte avec des situations concrètes en EPS? par exemple, ou sous forme de jeu. Mais pas trop de jeux comme la MHM.
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Anglais
En Anglais, je vais continuer à utiliser ma méthode d’anglais CM1 CM2. Quand je vois le niveau de mes élèves ces deux dernières années, et le plaisir qu’on y prend tous, pas question de changer des albums comme point de départ et comme projet de créativité langagière. Dedans, on y trouve le matériel à imprimer, les exercices et les évaluations sur 2 niveaux, les fiches de civilisation et les leçons, des jeux de plateau, les flashcards collectives et individuelles, les affichages des rituels, les cartes mentales et fleurs lexicales, pour 39.90 euros ! Et il y a la chaine youtube qui va avec !
Commander Enseigner l’anglais à partir d’albums CM1 CM2
Je compléterai The BD, qui sont des pièces de théâtre en anglais sous forme de BD, avec des textes adaptés aux programmes. Il sert de méthode à lui tout seul si besoin, car il y a l’essentiel du programme et ça permet de varier les supports. En plus des BD, il y a la civilisation, les flashcards, les activités orales détaillées, la phono et des activités écrites sous forme de fiches avec corrigés pour les CM1.
Commander la version intégrale couleurs
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Histoire/Géo/Sciences/EMC
En Histoire, j’ai déjà les livres Retz en CM1 Histoire CM1 et en géo, Géographie CM1.Tout est prêt, bien ficelé par des spécialistes, on nous les a même conseillés en animation pédagogique. Ceci dit, j’ai créé mes propres fiches au cas où je devrais encore télétravailler l’an prochain. Je les mettrai sur le blog à l’occasion.
En Sciences, je réutiliserai encore le fichier Sciences Retz .
Pour l’EMC, j’ai enfin trouvé mon bonheur avec les fichiers l’EMC avec Max et Lili
Commander EMC Max et Lili cycle 3
Commander Explorer l’Histoire CM1
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Musique
Pour les écoutes musicales, je n’avais jamais trouvé chaussure à mon pied, alors j’ai créé moi-même un support en suivant les programmes Eduscol. Dans ce fichier, je travaille sur le caractère d’une musique, les familles d’instruments, l’orchestre symphonique, la pulsation, le tempo, l’intensité, la hauteur, le timbre, le jazz, les voix féminines ou masculines et les types de chants, en lien avec le Cinéma pour la partie culturelle. Les choix se sont portés sur les œuvres des grands compositeurs de musiques de films célèbres récompensés de nombreuses fois, et la plupart d’entre elles sont jouées par des orchestres symphoniques. Plus de détails et des fiches à tester, ici : CLIC
Le cahier journal
C’est forcément une version papier, j’aime trop ça ! Il contient absolument tout pour assurer le lien avec le remplaçant ou le complément de service. Il fait office de cahier de maîtresse, d’agenda, de planner … de tout ! Les renseignements et visuels sont ici : CLIC
Commander THE cahier journal zone A, version 1/2 page par jour
Commander THE cahier journal zone B, version 1/2 page par jour
Commander THE cahier journal zone C, version 1/2 page par jour
Commander THE cahier journal toutes zones, 1/2 page par jour, sans dates, 4 jours 1/2
Commander THE cahier journal zone B, version 1 page par jour
Commander THE cahier journal zone A, version 1 page par jour
Le matériel
Voilà ce que je prévois en cahier polypropylène :
– un petit cahier rouge de leçons de français
-un petit cahier bleu de leçons de maths
-un petit cahier du jour jaune, pour que les élèves écrivent régulièrement et apprennent à bien présenter, sans oublier les petites évaluations en contrôle continu (prévoir au moins 2 ou 3 cahiers pour l’année, je prends des 64 pages, pour ne pas que ce soit trop lourd).
Je privilégie au maximum les cahiers petits formats si les élèves doivent écrire puisqu’il a été expliqué par des graphothérapeutes que les élèves arrivent mieux à s’orienter sur l’espace-page du petit format. Voir l’article de Charivari ici : CLIC
-un cahier A4 orange d’Histoire-Géographie
-un cahier A4 vert de Sciences et EMC
-un cahier A4 violet de littérature et de production d’écrits
-un cahier A4 incolore d’anglais
-une pochette à élastiques pour glisser les fiches
-un petit classeur souple fin, pour y mettre les pochettes d’activités ritualisées et les évaluations
-un cahier d’arts 24×32 de 48 pages pour les arts, les chants et la poésie
En attente :
-un porte-vues que je ferai acheter aux élèves, pour la musique si je fais ma classe-orchestre 🙂
Je suis consciente que ça fera beaucoup de cahiers, mais ça prendra toujours moins de place que les gros classeurs que les parents achètent toujours trop gros, avec des fiches qui se déchirent. Et puis bon, quand je regarde les programmes, je me dis qu’il y a tellement de matières à travailler, que c’est normal qu’il y ait tant de cahiers !
Ce qui donne en organisation matérielle :
Télécharger le format modifiable de la fiche
Comme je veux éviter au maximum les déplacements en classe, vu comme on sera à l’étroit, je voulais éviter d’utiliser des classeurs, cette année. Et puis, à vérifier, c’est pénible, ça prend trop de place. C’est pourquoi je compte acheter des pochettes à élastiques pour y glisser les fiches supplémentaires d’entraînement. Et on les videra à chaque vacances.
Voici la liste de fournitures demandée aux parents, pour information :
Télécharger la liste de fournitures
Pour les élèves qui ont besoin de bouger, je remercie l’enseignante du RASED de mon école qui a installé un parcours pour se défouler dans le couloir de ma classe. J’y enverrai mes élèves TDAH ou même ceux qui ne tiennent pas en place. J’enverrai aussi les élèves au tableau le plus possible pour qu’ils bougent et on fera des moments de Brain breaks.
Je voulais aussi utiliser des porte-vues à la place de certains cahiers pour éviter de coller des fiches, mais le prix est exorbitant pour 30 élèves. Donc, tant pis, je garde mon organisation avec cahiers et je collerai quand même mes fiches dedans …
L’organisation
Jusqu’à présent, je travaillais en ateliers dès que possible. Mais là, à 30 élèves, je vais de voir me séparer de mes tables d’ateliers, pour y mettre des bureaux en rang d’oignons, si je veux que tout le monde rentre 🙁
Voici l’espace de travail collectif.
C’était l’espace de travail en ateliers. C’était l’idéal pour les activités en autonomie. Quel dommage !
Sur la tableau blanc, j’organisais mes groupes homogènes ou hétérogènes suivant l’activité et je m’en servais pour le « planning de travail » du jour pour chaque groupe.
Si vous avez une idée d’une organisation en ateliers pour 30 élèves dans une toute petite classe, faites-moi signe …
L’emploi du temps CM1
Voici pour vous donner une idée.
Télécharger mon Emploi du temps
Sylvie Hanot, Cafipemf généraliste et LVE
Dessins de Mysticolly
Mes publications :
24 juillet 2020 at 10 h 59 min
Bonjour,
Merci pour le partage !
Je serai PES à la rentrée – dans un département où le stage se fait en binôme, selon une alternance 2 semaines-2semaines et je me pose des milliers de questions, déjà quant au choix des outils puisqu’on est un peu livrées à nous mêmes.
On aura un CM1 très hétérogène, avec 26 élèves, dans une classe que personnellement je trouve petite. J’ai un groupe de 6 élèves non lecteurs (gros soucis d’absentéisme depuis le début de la scolarité) et de niveau CP en maths également. Pour les autres matières, on les intégrera avec les autres, quitte à les mettre en binôme avec un lecteur pour les activités où cela s’avérera nécessaire.
Mais pour le moment, on essaie déjà de se mettre d’accord sur notre fonctionnement avec nos vingt autres élèves et c’est déjà compliqué.
L’enseignement du français notamment est un vrai casse-tête pour moi. J’ai trouvé des outils qui me plaisent et qui pour la plupart d’entre eux sont semblables aux tiens:
– Dictées et HDA
– Réussir en grammaire
– J’ai commandé « The litterature » hier, j’attends son arrivée. Je ne connais pas toutes les oeuvres proposées à l’étude mais l’idée d’un outil clefs en main en littérature qui ne soit pas seulement constitué de questionnaires me rassure et me séduit à la fois.
– J’ai aussi acheté Lector et Lectrix, pour alterner avec l’étude des oeuvres et mettre en place un enseignement explicite de la compréhension mais j’attends de le regarder plus en détail avant de déterminer si je vais réellement l’utiliser.
– Sinon, ma binôme tient à avoir un manuel, ça la rassure. Donc, on investira peut-être dans quelque chose et pour l’instant, celui qui m’intéresse le plus, c’est celui de Picot, Mon année de CM1. Auquel cas, je pense surtout l’utiliser pour l’étude de textes courts en alternance avec les oeuvres complètes, les productions d’écrits (j’aime les écrits courts nombreux, ce qui a l’air d’être le choix fait dans l’ouvrage), et l’enseignement du lexique. Si on l’adopte, je laissera de côté lector et lectrix. Question en suspens encore et petit désaccord à ce sujet. Je trouve ça un peu dommage de dépenser une grande part de notre budget dans un manuel vus tous les autres outils qu’on compte utiliser mais je comprends aussi le besoin d’être rassuré.
Bref, si nos outils de travail commencent plus ou moins à se fixer, je suis encore dans le flou sur la manière de les utiliser. Je trouve qu’on voit un peu fleurir de partout des outils très attrayants en étude de la langue. Mais quand on se penche sur les propositions d’utilisation qui en sont faites, j’ai l’impression qu’on se retrouve complètement submergés par la grammaire-conjugaison-orthographe-lexique. Et que la place qui reste alors pour la lecture et l’écriture se trouve considérablement réduite. Je trouve ça vraiment dommage. Je me demandais donc comment tu utilisais les méthodes de dictée et de grammaire sans que cela ne prenne toute la place. Combien de temps notamment réserves-tu par semaine à l’enseignement de la grammaire? Suis-tu les 5 séances telles qu’elles sont décrites dans REG? Parce que j’ai l’impression que si on suit la méthode à la lettre, on en a pour 2h de grammaire/conjugaison par semaine au bas mot. Si on ajoute l’orthographe, le vocabulaire, les rituels liés à la langue, j’ai l’impression qu’on arrive rapidement à 4h d’EDL dans la semaine, soit plus de la moitié du temps d’enseignement réservé au français ? N’est-ce pas un peu excessif?
En tous cas, merci encore pour toutes les ressources que tu partages. Tous les articles que j’ai pu y lire m’ont aidé à aller plus loin dans ma réflexion et c’était plus que nécessaire ! Je reviendrai fouiller sur ce site très certainement, ne serait-ce que pour l’anglais où j’ai de très grosses lacunes.
24 juillet 2020 at 14 h 45 min
Avec plaisir pour les ressources 🙂
Regarde dans l’emploi du temps, tu as la page horaire consacrée à l’Etude de la Langue. Tu verras que je fais TRES attention à ce que la littérature et l’écriture ne soient jamais amputés par une leçon d’EDL qui aurait duré. Picot est très efficace mais chronophage. Je dirais que pour un débutant, Cléo reste le plus intéressant, le plus « dans les clous » et le moins chronophage, tu as tout à y gagner 😉
29 juillet 2020 at 12 h 57 min
C’est noté, je vais regarder Cléo de plus près. J’ai reçu le specimen de « Mon année de CM1 » et je retire ce que j’ai pu dire plus haut. Les textes proposés ne me plaisent pas du tout donc on va oublier.
J’ai bien vu dans ton edt que la part réservée à l’étude de la langue n’est pas trop envahissante. Dans ces circonstances, comment t’organises-tu avec REG ? J’ai très envie de l’utiliser parce que les exercices de manipulation m’ont l’air simples et efficaces. Réalise-tu toutes les séances proposées dans une séquence ou bien en fais-tu un condensé? Combien de temps te faut-il pour boucler une séquence ?
Merci encore pour tous ces éclaircissements !
Julie