J’aurais aimé une autre fin…
Ce lundi soir, alors que ça aurait pu être un lundi soir ordinaire, je me suis trouvée brutalement confrontée à moi-même. Dans ma boîte mail, une amie, prenant de mes nouvelles, me demandait ceci : « Comment vas-tu terminer cette année compliquée ? Vas-tu finir les programmes ou terminer plus en douceur ? » Je referme ma boîte […]
Une fin d’année sans tension ?
Le son grésillant et les cliquetis du néon qui s’allume me réveillent brusquement. Il clignote anarchiquement et sa lumière chancelante m’agresse les yeux. Me voilà de retour au lycée, sur le pas de la porte. Un mois de confinement et je retrouve enfin ma salle de classe. Mais ce n’est pas fini… En demi-jauge, me […]
De l’écriture inclusive, un dialogue philosophique
SOCRATE : Femme, dis-moi ce qui agite aujourd’hui notre assemblée ? Est-ce un nouveau procès qui se prépare dans mon dos ? LA SOPHISTE : Oui, cher ami l’un des plus grands du siècle ! SOCRATE : Quoi donc, moi qui viens de demander d’être nourri au Prytanée, devrais-je encore supporter la mémoire de cette sotte assemblée pour […]
Inclusion et enseignement des langues
« Bonjour à tous et à toutes ; bonjour à tou·te·s sortez une feuille et un crayon… Interro surprise ! » La tournure est bien tentante, mais j’avoue qu’en tant qu’enseignante d’anglais, je ne l’utilise guère ! Tout simplement car, en cours de LVA, nous ne sommes pas censé·e·s utiliser la langue de Molière. Toutefois, le sujet m’intéresse et je […]
Parole et copie inclusives en BTS
Mise en contexte et définition de l’expression « écriture inclusive » Si le but de l’écriture en général est bel et bien d’exprimer par des mots écrits des réalités imaginaires ou réelles, ces réalités de natures fictives ou non, sont souvent, pour ne pas dire toujours, « genrées ». C’est pourquoi la convention d’écriture consistant à effacer et/ou à […]
Au commencement était l’émotion
« Au commencement était l’émotion », écrivait Céline. Bah ouais, clairement ! Dans la façon dont je conçois mon métier d’enseignante, l’émotion – toutes les émotions – sont au cœur de tout. Si le métier d’enseignant vise à agir sur la sphère cognitive de nos zapprenants, ce serait littéralement déraisonner que d’oublier que la dimension émotionnelle est […]
Le bon élève a-t-il des émotions ?
Il y a quelques années À l’occasion de la rédaction de mon premier essai intitulé L’Art d’enseigner publié par LeWebPédagogique, j’avais demandé à des enseignants du second degré quelle était leur vision du « bon » élève. Voici ce que certains collègues avaient alors répondu : « Un bon élève ? C’est un élève disponible qui […]
Culturez-vous !
Le pro et la culture Il faut bien le dire en préambule. Niveau culture en lycée pro. On n’est pas super bien servi. Parents pauvres des programmes officiels alléchants, on serait un peu ceux qui se récupèrent des frites froides et un reste de steak haché trop cuit à la cantoche. Mais il faut faire […]
Art, tu nous manques
« Maitresse, pourquoi on ne fait pas le voyage à Paris comme les anciens CM2 ? » Cette question m’a été posée alors que je venais de leur annoncer que l’on avait peut-être réussi à organiser un voyage scolaire cette année : un camp olympique ! Et elle m’a fendu le cœur ! J’ai encore des étoiles dans les yeux en […]
Le choix des spécialités au lycée : premiers constats
L’arrivée des spécialités au lycée : un véritable chamboulement aussi bien pour les élèves que les enseignants Dès la fin du premier trimestre de la classe de seconde, les élèves sont amenés à se positionner sur le choix de trois spécialités qu’ils suivront en classe de première. Deux spécialités seulement seront conservées en classe de […]
Le mois de février
Le mois de février a mis les nerfs des élèves de seconde à rude épreuve. Les Chiefs de Kansas City allaient-ils s’imposer pour la deuxième fois consécutive lors de la finale du Superbowl ? Les crêpes finiraient-elles par terre ou collées au plafond pendant la Chandeleur ? Les bisous avec le/la Valentin.e auraient-ils lieu uniquement sur Minecraft ? […]
Trois conseils pour trois spécialités
À la fin de l’année, si vous enseignez en seconde, comme moi, il vous faudra aider vos élèves à choisir trois enseignements de spécialité. Ce choix est déterminant, car de ces trois enseignements, deux seront évalués au baccalauréat avec un fort coefficient (16). Dès maintenant, il est donc demandé aux élèves de seconde de se […]
