1 Etude du pont du Gard
Compétences travaillées : Identifier des fonctions assurées par un objet technique / Identifier la solution technique retenue pour réaliser une fonction de service.
A partir des ressources ci-dessous, répondre aux questions sur ton cahier.
Le pont du Gard / L’aqueduc romain de Nîmes et ses fonctions / Lexique du pont de pierre.
2 Réalisation d’une frise chronologique “l’évolution des constructions d’ouvrages d’arts – Les ponts”
Compétences travaillées : Associer les grands inventeurs, ingénieurs et artistes et leurs réalisations / Organiser des informations pour les utiliser. Produire, composer et diffuser des documents
1) Travail préparatoire à la construction d’une frise chronologique.
Rechercher, sur Internet, pour les personnages ci-dessous, les années de naissances et de mort (parmi eux un n’est pas mort !) ainsi que leurs inventions (ou amélioration d’un concept).
Louis VICAT ; Marc SEGUIN ; Gustave EIFFEL ; François HENNEBIQUE ; Eugène FREYSSINET ; Michel VIRLOGEUX.
Compléter ces informations sur le document Personnages ponts.
2) Réaliser à partir du fichier modèle « Modèle-Frise » une frise intégrant les éléments suivant :
1 – Les 6 photos de pont situer sur le réseau du collège dans le dossier commun.
2 – Les 6 photos des personnages suivant : Louis VICAT, Marc SEGUIN, Gustave EIFFEL, François HENNEBIQUE, Eugène FREYSSINET, Michel VIRLOGEUX.
3 – Placer les événements suivant :
- Découverte du ciment artificiel par Louis Vicat à partir de 1840.
- Marc Seguin améliore le concept des ponts suspendus.
- Gustave Eiffel améliore les constructions métalliques.
- François Hennebique invente le béton armé.
- Eugène Freyssinet invente le béton précontraint.
- Michel Virlogeux améliore le concept des ponts à haubans.
4 – Placer les 3 périodes d’utilisations des matériaux (Béton, Pierre et Métal) dans la construction des ponts. Voir la ressource « frise_chronologique_globale ».
3 Les grandes époques sur les billets de banque.
Compétences travaillées : Repérer sur une famille d’objets techniques, l’évolution des principes techniques ou des choix artistiques.
Exercice / Ressource / Synthèse
Pour aller plus loin : Les carnets du Musée des arts et métiers « Par monts et par vaux : les ponts ».
4 Évaluation.
Compétences évaluées :
- Identifier des fonctions assurées par un objet technique.
- Identifier la solution technique retenue pour réaliser une fonction de service.
- Associer les grands inventeurs, ingénieurs et artistes et leurs réalisations.
- Repérer sur une famille d’objets techniques, l’évolution des principes techniques ou des choix artistiques.
