Séquence A: « Un ballon et un vélo ça sert à la même chose? »

A1) Introduction

Introduction au programme de technologie:

• Compléter la fiche d’activité BDsixieme à l’aide de l’animation « BD sixième » disponible sur le bureau.

• La correction:

A2) Objet technique, besoin et fonction d’usage

Compétences:

 – Distinguer en le justifiant objet et objet technique.

– Mettre en relation besoin et objet technique.

– Énoncer la fonction d’usage d’un objet technique.

– Citer des objets répondant à une même fonction d’usage. 

Distinguer objet, objet technique, besoin et fonction d’usage:

• Trier les images en 2 tas

• Activité sur les notions de: Besoin – fonction d’usage.

• Synthèse : Synthèse objet Technique – fonction d’usage

• Correction:Besoin – fonction d’usage corrigé

 

Séquence B: « Comment fonctionne un objet technique, pourquoi le choisir? »

B1) Principe de fonctionnement

Compétences: 

– Identifier les composantes de la valeur d’un objet technique : prix, fiabilité, disponibilité, délai.

– Décrire le principe général de fonctionnement d’un objet technique

– Identifier les principaux éléments qui constituent l’objet technique.

– Décrire à l’aide de croquis à la main ou de schémas le fonctionnement observé des éléments constituant une FT.

Décrire le fonctionnement d’un objet:

• Activité sur la notion de : Principe de fonctionnement

• Correction:Principe de fonctionnement corrigé

B2) Fonction d’estime

Compétences: 

– Distinguer fonction d’usage et fonction d’estime

– Énoncer les critères liés aux fonctions d’estime pour un objet technique.

– Décrire le principe général de fonctionnement d’un objet technique.

Les critères de choix d’un objet:

• Activité sur la Fonction d’estime d’une trottinette à l’aide de la ressource

• S’il vous reste du temps: faire l’animation pour valider vos compétences.

• La correction: Fonction d’estime corrigé

 

Séquence C: « Pour se déplacer, 4 roues ça suffit? »

C1) Fonctions techniques

Compétences:

– Identifier les principaux éléments qui constituent l’objet technique.

– Dresser la liste des fonctions techniques qui participent à la fonction d’usage.

Identification des fonctions techniques et des éléments les constituant:

• Etude des fonctions techniques d’un scooter et d’un vélo: Fonctions techniques

• La correction: Fonctions techniques corrigé

• Faire l’Animation pour valider les compétences.

 

Séquence D: « Pour freiner, j’utilise mon pied? »

D1) Solutions techniques 

Compétences:

-Décrire le principe général de fonctionnement d’un objet technique

– Identifier les principaux éléments qui constituent l’objet technique.

– Dresser la liste des fonctions techniques qui participent à la fonction d’usage.

– Identifier des solutions techniques qui assurent une fonction technique.

– Identifier, à partir d’une représentation, les éléments qui assurent une fonction technique.

 

Comparaison des solutions techniques existantes sur le vélo et la trottinette à l’aide des logiciels « Techno Jeulin »:

• Etude de la direction:  TP direction et la correction:  Tp direction corrigé

• Etude de la transmission: TP Transmission. et la correction: Tp Transmission corrigé

• Etude du freinage: TP freinage. et la correction: Tp freinage corrigé

D2) Caractéristiques techniques

Compétences:

– Distinguer, dans une notice, les info qui relèvent de la mise en service, de l’utilisation, de l’entretien, des règles de sécurité.

– Extraire d’une fiche produit les caractéristiques techniques.

– Retrouver une ou plusieurs informations à partir d’adresses URL données. 

Comparaison des caractéristiques techniques de différents objets:

• Sur une feuille de classeur, noter le nom du chapitre et de la séquence puis répondre aux questions de la page 19..

Synthèse du chapitre et questionnaire de préparation à l’évaluation