Responsable de secteur d’aide à domicile

Le responsable de secteur organise et supervise les activités des services d’aide et d’accompagnement à domicile sur un périmètre géographique donné.

En quoi consiste cette fonction ?

Le – ou, plus souvent, la responsable de secteur, ce métier étant majoritairement féminin – constitue le premier niveau d’encadrement des services d’aide à domicile, à l’interface entre le bénéficiaire et l’intervenant à domicile – auxiliaire de vie sociale ou TISF, par exemple.

Il répond à une demande des usagers, principalement des personnes âgées dépendantes ou en perte d’autonomie ou des personnes handicapées, des familles socialement en difficulté… Il les rencontre à domicile pour évaluer leurs besoins. Il élabore alors le plan d’aide, en fonction de la situation et des besoins des personnes – ce qui implique une bonne connaissance de la réglementation et des dispositifs applicables tels que l’allocation personnalisée d’autonomie (APA) et la prestation de compensation du handicap (PCH) – et il s’assure de sa mise en œuvre.

Plus concrètement, il va déterminer le volume d’heures qui pourra leur être proposé et pris en charge, et celui qui restera financé par les usagers. La plupart du temps, les prestations proposés ont trait à l’entretien du cadre de vie, à l’aide à la vie sociale, à l’assistante pour les repas et pour les actes essentiels. Après acceptation des familles, le responsable va organiser les interventions des différents personnels.

Il est donc aussi chargé de la gestion administrative du personnel, y compris le planning et les recrutements, et il supervise les interventions des équipes à domicile.

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Mieux comprendre le statut d’AESH mutualisé

Un AESH est un Accompagnant d’Élèves en Situation de Handicap. C’est un personnel de l’éducation nationale, chargé d’aider les élèves en situation de handicap. Son but est de favoriser l’autonomie des élèves dans le cadre scolaire.

Il existe trois statuts principaux pour les AESH :

  • AESH-I : Accompagnement individuel d’un élève en situation de handicap, dans le respect de la notification de la CDAPH, répondant à des besoins d’attention soutenue et continue.
  • AESH-M : Accompagnement mutualisé pour plusieurs élèves, simultanément ou successivement, répondant à des besoins d’accompagnement sans attention soutenue et continue.
  • AESH-C : Accompagnement collectif des élèves orientés en unités localisées pour l’inclusion scolaire (ULIS).

Ces professionnels sont essentiels pour l’inclusion scolaire et travaillent en étroite collaboration avec l’équipe pédagogique, sous la responsabilité de l’enseignant et de l’autorité fonctionnelle du directeur d’école ou du chef d’établissement.

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Educateur familial

L’éducateur ou l’éducatrice familial(e) accompagne dans leur vie quotidienne, 24 heures sur 24, des mineurs placés au titre de la protection de l’enfance.

Missions de l’éducateur familial

L’éducateur familial – et, plus souvent, l’éducatrice familiale, puisque cette profession est très majoritairement féminine – encadre des mineurs, en principe en fratrie, placés sur décision judiciaire au titre de la protection de l’enfance.

Dans ce cadre, l’éducateur familial accompagne les enfants accueillis dans leur vie quotidienne, 24 heures sur 24, dans un cadre familial. Il organise et anime des activités d’éveil et d’apprentissage, et peut aussi assurer l’entretien de leur cadre de vie. Il fait les courses, prépare les repas, surveille le travail à la maison des enfants scolarisés, donne le bain aux plus jeunes, accompagne le lever et le coucher, etc.

Placé sous la responsabilité d’un chef de service, il participe aussi à la vie institutionnelle de son établissement, au sein d’une équipe pluridisciplinaire comprenant des éducateurs spécialisés, des psychologues, des aides familiales.

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Gestionnaire de cas

Le gestionnaire de cas évalue les besoins des personnes souffrant de la maladie d’Alzheimer et coordonne les interventions des différents acteurs.

Missions du gestionnaire de cas

La fonction de gestionnaire de cas est assez récente. Elle a été créée dans le cadre du 3e plan Alzheimer 2008-2012 afin de répondre au besoin de continuité du parcours de vie des personnes âgées atteintes de la maladie d’Alzheimer ou de troubles apparentés. Le gestionnaire de cas est aussi parfois appelé « case manager ».

Il participe à l’évaluation des besoins médicaux et sociaux du patient et de son aidant, en lien avec les médecins traitants, les établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux. Le gestionnaire de cas construit un programme personnalisé d’intervention, organise et articule les interventions des différents acteurs, veille à la qualité de la prise en charge à domicile et à la constitution des dossiers d’aide sociale, etc.

Un gestionnaire de cas suit en moyenne 23 personnes.

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Technicien de l’intervention sociale et familiale – TISF

Le technicien de l’intervention sociale et familiale (TISF) apporte à des personnes momentanément fragilisées un soutien dans les actes de la vie quotidienne.

Missions d’un TISF

Le TISF épaule des familles qui traversent une période délicate (décès de l’un des parents, longue maladie, survenue d’un handicap…) en les déchargeant d’une partie des actes de la vie courante (ménage, courses, préparation des repas, aide aux devoirs…), en les conseillant sur la gestion du budget ou encore en les aidant dans les démarches administratives.

Il favorise aussi le maintien à domicile de personnes âgées ou handicapées.

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Célya Moungari, psychologue hors les murs

Notre série « En quête de sens » s’intéresse à la trajectoire singulière de travailleurs sociaux désireux de partager leur expérience. Dans le Pas-de-Calais, Célya Moungari occupe un poste atypique à la frontière du soin et du social : psychologue de rue.

Célya Moungari est arrivée à la psychologie sur le tard : après un bac professionnel en vente, un BTS en management avorté en première année puis un BTS technico-commercial obtenu, elle se demande si elle a vraiment trouvé sa voie.« J’ai toujours voulu travailler avec l’humain. Dans mes stages en vente, j’avais eu l’occasion de travailler chez un maraîcher, j’adorais apporter les patates aux personnes âgées ! Dans mon BTS je m’étais aussi intéressée aux ressources humaines. Mais je ne trouvais rien qui m’intéressait vraiment », se souvient-elle.

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Aide médico-psychologique – AMP

L’aide médico-psychologique (AMP) aide des personnes âgées ou handicapées dans les gestes de la vie quotidienne.

Missions d’un AMP

L’aide médico-psychologique (AMP) travaille auprès d’enfants, d’adolescents, d’adultes en situation de handicap. Son intervention permet de maintenir ou de développer leur autonomie.

Il aide les personnes concernées à réaliser les actes essentiels de la vie quotidienne : se coucher, se lever, se laver, s’habiller, s’installer dans la bonne position, se nourrir, se déplacer, prendre soin de soi, etc.

L’AMP doit également favoriser la vie sociale afin d’éviter ou de rompre l’isolement, en proposant des activités d’éveil (lecture, musique, sorties, etc.). 

Il peut aussi avoir à maintenir ou à développer les liens familiaux et à accompagner dans les changements de vie relationnelle et sociale (après un décès, une grossesse pathologique, etc.).

L’AMP participe à l’élaboration, à la mise en œuvre et à l’évaluation du projet personnalisé de la personne aidée.

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