Archives de catégorie : 4ème

Assurer une continuité pédagogique en français

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Bonjour à tous !

L’épidémie se propage et nous allons connaître des mesures de restriction plus dures. Un seul mot d’ordre, préservez les autres et soi-même en restant chez soi. C’est le moment de profiter pour se remettre à niveau sur certains points, avancer dans le programme, travailler des sujets pour les 3e, et LIRE. Vous avez la chance infinie de ne pas avoir de contraintes lorsque vous êtes chez vous, alors LISEZ, REGARDEZ des classiques, des vidéos sur divers sujets…

Je vais tenter de vous aider un maximum et de vous proposer des sites ou outils intéressants pour travailler.

Dans un premier temps, je vais vous demander d’avancer dans la séquence. C’est ce que j’ai de prêt. Je vais collecter des vidéos, documents, ressources pour vous aider à avancer par domaine (grammaire / orthographe / méthodologie / lectures …)

A très bientôt,

Morgane Fauchereau

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Nouvelle fantastique – le Horla (lecture cursive 4e)

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Lecture du Horla version PDF ci-dessous, bon frisson…

http://maupassant.free.fr/pdf/horla.pdf

4e2 : lecture à effectuer pour le 12/12

4e5 : lecture à effectuer pour le 19/12

Rappel : le cahier d’écrivain vous permettra de prendre des notes sur les événements, les personnages …

Pour savoir que noter dans son carnet d’écrivain, c’est par ici :

Lire des nouvelles réalistes

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Résultat de recherche d'images pour "nouvelles réalistes maupassant"Si vous souhaitez découvrir d’autres nouvelles réalistes de Maupassant, rendez-vous sur ce site : http://maupassant.free.fr/contes3.htm

Quelques titres à découvrir : Aux champs, Boitelle, Ce cochon de Morin, Le petit fût, Coco, Le papa de simon, la Rempailleuse, Toine, Le trou, le Parapluie, Décoré !, Mademoiselle cocotte, la question du latin, mon oncle Jules

Méthode ACHUP : le chantier orthographique

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Cette année, nous allons mettre en place un système afin de s’améliorer durablement en orthographe.

Les efforts devront être constants, réguliers. Les progrès arriveront mais après un travail important c’est certain.

Voici la méthode : 

  • A chaque dictée ou écrit, utilise les 5 clés de l’orthographe (elles te sont rappelées ici : Fiche méthode les clés de l’orthographe)
  • Lors de chaque note rendue (écriture ou dictée) tu dois remplir le tableau suivant :  tableau ACHUP pour corriger les fautes (méthode expliquée ici : Fiche méthode compléter le tableau ACHUP (1)) Rappel de la typologie des erreurs : A : faute d’accord / C : conjugaison / H : homophone / U : usage / P : ponctuation.
  • Élabore une fiche synthétique de tous les points d’orthographe qui te posent problème. Apprends-les. Tu disposeras de tes fiches jusqu’en janvier lors des devoirs. Aide-toi des documents suivants (certains sont à compléter, tu peux chercher dans des grammaires ou sur le net des informations pour les remplir) – tu peux les imprimer ou te faire tes propres fiches :

Fiche des 50 règles + lois de sjamais et des toujours

Fiche homophones

Liste mots invariables

Fiche début et fin de mots

Merci à J-F Dru pour ses conseils et ses outils ! 

Les expansions du nom et l’apposition

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Voici le cours à bien lire et éventuellement à visionner afin d’être prêt pour les exercices en classe et pour le devoir de rédaction.

Leçon : Comment caractériser un nom ?

Les expansions du nom sont des expressions placées autour du nom qui donnent des précisions sur lui. On peut les supprimer. (le tableau se lit en colonne)

Nature Fonction
 

 

L’adjectif qualificatif

Se rapporte à un nom ou un pronom. A pour rôle de les préciser. Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.

Ex : beau, gentil, lisse, vieille …

NB : certains verbes mis sous la forme de participe passé sont employés comme adjectifs. Ex : restauré, aménagé…

 

 Epithète liée

Le plus souvent placée à côté du nom.

Ex : le paquebot majestueux s’immobilisa contre le quai.
Adjectif mis en apposition (ou épithète détachée)

Adjectif séparé du nom par une virgule.

Ex : la foule, enthousiaste, applaudissait le géant des mers.

 
Le groupe prépositionnel

Est composé d’une préposition + un GN, d’un nom propre, d’un verbe à l’infinitif, d’un adverbe ou d’un pronom.

Ex : le frère de Marie / un tee-shirt avec le logo / une balle en plastique …

(à, par, pour, en, vers, avec, de, sans, sous…, entre, derrière, chez, contre, en dessous de, au fond de, à côté de …)

 Complément du nom

Est un mot ou groupe de mots qui complète un nom. Il est en général relié à ce nom par une préposition

 Ex : L’équipement du joueur est impressionnant

 La patinoire de Grenoble accueille les Championnats de patinage.

 
La proposition subordonnée relative

Introduite par un pronom relatif (qui, que, quoi, dont, où, lequel, laquelle …. Contient un verbe conjugué.

Ex : qui est gentil / dont les parents sont médecins / que j’aime / …

une proposition s’articule toujours autour d’un verbe conjugué. Autant de propositions que de verbes conjugués.

Complément de l’antécédent

Elle se situe après un nom qu’elle complète et a la même fonction qu’un adjectif épithète.

Ex : le musicien que l’on a entendu chanter est talentueux.

La station à laquelle je pense s’appelle République.

Une pour aller plus loin :

4e – Vidéo sur le tournage de « La Parure »

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Vous pouvez visionner ici le reportage sur le tournage de « La Parure »

LIEN VERS LA VIDEO

Répondez aux questions suivantes :

1) En combien de temps le tournage s’est-il déroulé ?
2) Comment la nouvelle est-elle résumée par le journaliste ? Etes-vous d’accord avec ce résumé ?
3) Que signifie selon vous l’expression « cruauté réaliste » employée par le journaliste ? Selon vous, cette expression reflète-t-elle la nouvelle de Maupassant ?