Lors d’une conférence organisée le 27 février 1986 sur l’échec scolaire des enfants des classes primaires, Françoise Dolto explique que « les motivations intellectuelles de l’apprentissage sont grévées de motivations affectives (…) nécessairement intriquées à la loi de l’impossible pour le petit de prendre la place de l’adulte » (L’Echec Scolaire, 1987). S’inscrivant dans une même « approche psychanalytique du rapport au savoir », l’universitaire Françoise Hatchuel poursuit, vingt ans plus tard, cette réflexion dans son ouvrage Savoir, apprendre, transmettre, publié en 2005 aux éditions La Découverte. Elle s’interroge ainsi sur les liens unissant le savoir au sentiment de culpabilité, qui empêchent certains enfants d’accéder sereinement à la connaissance. Nous vous livrons ici un court extrait de sa recherche tout à fait stimulante pour mieux appréhender les difficultés d’apprentissage des élèves.

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