Archives par mot-clé : classe inversée

danser en classe de FLE

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Danser en classe ? pourquoi pas ? cela permet :

  • de libérer le corps donc la parole
  • d’associer plaisir et chanson française
  • de créer ou consolider un rapport prof / élève positif et dynamique (surtout si le prof danse aussi !)

Matériel : un vidéoprojecteur, un accès à internet, une piste de danse (pousser tables et chaises au fond de la classe)

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=EOCeRWLfYgQ[/youtube]

Idéal en fin d’année pour les cours où les élèves n’apportent ni livres, ni cahiers !

et puis à l’heure de la classe inversée, puisque les élèves, occupés avec leurs capsules et autres feuilles de route,  ne dansent plus le soir …

Succès assuré !

« le sommeil est plus important qu’on croit, et la musique plus puissante qu’on pense »

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Le Voyage du prince Tudorpah, inspiré des contes orientaux, un conte à écouter :

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=B7xTtpu7_TE[/youtube]

Objectifs :

  • le conte, une histoire parlée : statut du conteur, du narrateur, de l’auditeur
  • conte traditionnel et conte contemporain : 1) origine, popularité, comparaison culturelle 2) conte raconté / retrancrit / oralisé
  • PE : imaginer un conte à partir de l’affiche (titre, lieu, quête, personnages : adjuvants, opposants, anima- humains transformés-, surnaturels ou allégoriques, destinateur et destinataire , merveilleux, morale)
  • PO : oraliser le conte (diction, interprétation, jeu)

Comment écouter le conte ? sur un site d’écoute à la demande tel que Deezer : album le voyage du prince Tudorpah ou commander le CD sur le site des Editions éveil et découvertes avec  extraits à écouter

Intérêt des deux pratiques de classe ci-dessous : entraînement à la compréhension sans déchiffrage(ni texte, ni image), compétence à la reformulation,  débat interprétatif, acculturation (le conte, l’Orient)

  1. en classe inversée (lecture autonome) : épisode par épisode telle des capsules audio avec feuille de route
  2. en lecture magistrale : chaque jour, une écoute.

Un site pour comprendre  : Le voyage du Prince Tudorpah

tudorpah

BRÈVE PRÉSENTATION PAR L’ÉDITEUR

Le sommeil est plus précieux qu’on ne le croît et le pouvoir de la musique est plus fort qu’il n’y paraît. Une menace pèse sur le royaume des Nuages Roses. Son jeune Prince a perdu le sommeil. Pour le retrouver, il devra partir en quête d’un remède. Ce conte emprunte à la tradition du conte musical indien, du conte oriental et des classiques européens. ARTHUR H, musicien chanteur consacré au talent et à la créativité incontestables a prêté son timbre à la narration du Voyage.

LES AUTEURS : DENIS TESTE ET GILLES LEROUX

Musicien ecclectique, guitariste et joueur de sitar, Denis TESTE est à l’origine de ce conte pour enfants. Il endosse les rôles de co-auteur, co-compositeur, arrangeur, musicien et comédien. Gilles LEROUX, co-auteur et directeur artistique a mis son stylo et ses voix dans l’aventure de ce conte.

Classe inversée ? un site pour revoir à la maison

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Un élève absent pour cause de maladie, de vacances prolongées, de problème de transport ?

L’enseignant peut lui proposer de travailler en classe inversée : Jeux pédagogiques en fonction des objectifs et des leçons étudiées en classe.

logo_jeuxpedago

Simple, clair et bien conçu, le site propose des activités en Français (FLE, littérature ) de l’école primaire au lycée.

Pourquoi un site ? pourquoi, puisque c’est si à la mode,  ne pas faire soi-même ses propres capsules ou vidéos ?

  • car un site tel que Jeuxpédago est interactif et que les capsules ne le sont jamais !
  • que cette interactivité est indispensable pour contrebalancer les pratiques de classe en cours magistral, ce que sont les capsules : des cours magistraux filmés.
  • car ce qui existe déjà, s’il est de bonne qualité, peut être exploité en ciblant objectifs pédagogiques, niveau des élèves et compétences à développer.
  • car dans un système qui n’élève plus l’enfant mais n’en fait qu’un apprenant, ne doit-on pas éviter  démagogisme, vulgarité, médiocre qualité numérique et mépris de sa pratique ?  Bref, que faut-il penser de ça ? :

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=Gmp2YDI-agA[/youtube]

Rappelons que :

  • Superlatifman, ou Jean-Marie Lejeune, a été invité du 2ème printemps numérique d’Istanbul, février 2016 comme expert en classe inversée …
  • Il n’a pas souhaité, daigné, osé, pensé (?) montrer une seule de ses capsules à son public non-averti, ni d’ailleurs un de ses tests conçus pour vérifier que les élèves regardent vraiment la vidéo à la maison ( de type : « combien de fois Superlatifman emploie-t-il le mot « bouffon » ? » )
  • cette capsule, comme tant d’autres, a une qualité certaine : inciter à réfléchir sur sa pratique. Ce qui est toujours utile.
  • Ici : classe inversée : qu’est-ce que c’est ? Mon article en novembre 2014
  • et, surtout, lire Paul Devin, secrétaire général des inspecteursIEN, qui rappelle l’essentiel : fantasmes sur la classe inversée

La classe inversée

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Comment ça fonctionne ?

Les élèves reçoivent des cours sous forme de ressources en ligne (en général des vidéos) qu’ils vont pouvoir regarder chez eux à la place des devoirs, et ce qui était auparavant fait à la maison est désormais fait en classe, d’où l’idée de classe “inversée”.

classe-inversee

On va surtout profiter du temps libéré en classe pour organiser des activités, des projets de groupe et des échanges qui vont donner un vrai sens au contenu scolaire.

Lebut est de passer d’un modèle centré sur le professeur à un modèle centré sur l’élève afin de répondre aux besoins individuels de chacun.

Pour en savoir plus, sur la classe inversée et peut-être adhérer à cette méthode … en vogue !