Depuis fin 2016-2017, je propose à mes élèves des ateliers m@ths en-vie. Si vous ne connaissez pas encore, précipitez-vous! Par équipe de deux ou trois, mes élèves sont chargés de créer des problèmes mathématiques à partir d’une photographie que je leur donne. Depuis peu, nous travaillons aussi sur la reconnaissance de situations susceptibles d’être photographiées
Beaucoup de choses ont été dites sur le sujet, positives comme négatives d’ailleurs : la classe inversée a ses détracteurs. Après avoir beaucoup lu et visionné de vidéos sur le sujet et suivi un parcours M@gistère très intéressant, j’ai été tentée, bien sûr, d’expérimenter. Il était hors de question pour moi de tomber dans le piège
Après un travail de documentation, j’ai donc statué sur le fonctionnement suivant en me basant FORTEMENT sur l’excellent travail de Julien Crémoux: allez vite voir son super site Première étape : la découverte en autonomie de la notion Je commence par créer mes capsules grâce au logiciel Powtoon. J’ai utilisé un certain temps les capsules issues
Comme je vous en parlais ICI, j’ai commencé la création de petits défis de codage à réaliser avec Edison. Voici donc les premiers, forcément perfectibles, aussi n’hésitez pas à donner votre avis (lorsque je vois ce que font certains collègues blogueur, je trouve mon propre travail très fade!) Pour le moment, seule la partie « Je
Le codage, ou programmation, est désormais intégré dans les programmes scolaires. Ça tombe bien, j’adore ça! Je suis loin d’être experte, mais j’aime l’aspect logique et rationnel de la programmation: si ça ne fonctionne pas, c’est que l’ordre n’était pas explicite! A ce propos, j’adore cette vidéo, très intéressante pour expliquer aux élèves ce qu’est
C’est lors d’une sortie avec ma classe qu’une employée du service communication de la ville, m’entendant parler «qr-codes» avec mes élèves, me demanda l’adresse du compte Twitter de notre classe. « Un compte Twitter ? Non…parce que…bof… Ah bon, ça ouvre la porte à plein de projets ? ..mouais…bon, peut-être… » Point. Sauf que mon cerveau, lui,
La première difficulté lorsqu’on arrive sur Twitter est le vocabulaire utilisé qui nous est complètement étranger. Tout d’abord, on « tweet » ou on « twitt » ? Les deux termes s’emploient quasi indifféremment. Il est possible d’écrire un « twitt » puisque l’orthographe vient de Twitter. Or l’entreprise a déposé le mot Tweet pour désigner le court message, cette
Bonjour, je suis enseignante en cycle 3 en région Parisienne. Incapable de reproduire d’une année sur l’autre ce que je fais en classe, je suis toujours à la recherche de nouvelles idées et manières d’aborder mon métier. Un peu geek, j’utilisais déjà régulièrement en classe des ressources et outils numériques. Grâce aux blogs extraordinaires de
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