Mon organisation en ateliers double niveau CE2 CM1

L’an dernier, j’ai testé différentes organisations pour pouvoir fonctionner tout en suivant les programmes et sans y laisser la santé. Car le double niveau à cheval sur 2 cycles pose le problème de compétences et de contenus radicalement différents. Il faut donc vraiment se « couper en 2″dans certains cas et les élèves doivent apprendre à travailler en autonomie pendant que l’enseignant est avec un autre niveau. Voici donc l’organisation retenue pour ma classe après beaucoup de changements pour occuper l’espace d’une manière qui nous convienne à tous, pour apprendre dans de bonnes conditions.

Voici l’espace de travail collectif. J’ai gardé des bancs en frontal pour tout ce qui est copie depuis le tableau ou séances collectives et mises en commun, et pour se trouver face au vidéoprojecteur. Avec des parents médecins, ophtalmos ou kinés, j’ai bien retenu que pour le dos et les yeux,  il valait mieux être bien face au tableau. J’ai mis les CM1 plus au fond car plus grands et les CE2 devant.

Voici l’espace de travail en ateliers, sachant que j’utilise aussi les bancs en frontal pour cela. Heureusement, les élèves ne restent jamais toute la journée sur leurs bancs. J’ai 2 tables d’ateliers où je peux regrouper les élèves pour travailler avec un seul niveau. C’est l’idéal pour les jeux de calcul, aussi. Quand j’y mets les CE2, les CM1 peuvent du coup s’avancer sur les bancs en frontal. Quand j’y mets les CM1, je peux récupérer les CE2 sur les tables en frontal, mais comme ils sont moins nombreux, ça fait un petit atelier quand même. Ces tables octogonales me permettent aussi de regrouper les élèves pour une révision de brouillon en production d’écrits ou pour visionner des capsules vidéos à plusieurs sur les tablettes.

Sur la tableau blanc, j’y fais mes groupes homogènes ou hétérogènes suivant l’activité et je m’en sers pour noter le « plan de travail » du jour de chaque groupe. Ce n’est pas vraiment un plan de travail dans les règles de l’art de Freinet avec une fiche de suivi, mais plutôt le planning de chacun qu’il faudra suivre pour que je puisse me déplacer dans les différents groupes : ça demande un peu d’organisation !

Enfin, j’ai gardé mes tapis de CE1 qui me permettent encore de regrouper des élèves pour un atelier-jeu de calcul ou d’EDL. Bref, l’espace est bien occupé et les élèves ont appris à s’organiser seuls en sachant où se placer pour ne pas déranger. Ils ont appris à attendre leur tour et à poursuivre leur travail en autonomie.

Il y a toujours les casiers des Octofun (activités autocorrectives sollicitant les intelligences multiples) qu’il faut penser à renouveler, avec la fiche de suivi. Il y a une grande variété d’activités à prévoir, du coup, mais c’est intéressant de faire travailler ou réviser une même notion de plusieurs façons différentes.

J’ai vraiment fini par trouver une organisation qui me convient ! Enfin, si je pouvais encore pousser les murs, ce serait l’idéal ^^

Concernant les outils, voici ceux que je retiendrai pour l’an prochain, si toutefois j’ai encore ce double niveau.

Commander aménager sa classe pour favoriser l’apprentissage

Littérature / Lecture

En littérature, je vais travailler le plus souvent possible sur un roman ou un album commun, avec une différenciation sur les fiches, les consignes ou les attendus. Je garde souvent les CE2 en APC pour leur lire à haute voix un chapitre de roman un peu compliqué et vérifier la compréhension. J’ai élaboré un ouvrage avec le déroulement et les fiches-élèves regroupant 7 oeuvres littéraires, conformément aux programmes de CM1. Pour les CE2, je rajouterai l’étude du Chat Assassin d’Anne Fine, parce que je suis archi fan ! Pour chaque oeuvre, je fais un focus sur l’un des thèmes au programme : héros & héroïnes, la morale en question, se confronter au merveilleux ou à l’étrange, vivre des aventures, se découvrir & s’affirmer dans le rapport aux autres. Les œuvres choisies permettent de travailler sur différents genres littéraires : le conte merveilleux, le conte moderne, la fiction historique, la nouvelle policière, le roman d’aventures et le récit fantastique. J’ajouterai mon travail sur la mythologie dans le drive en lien avec cet ouvrage (lien à l’intérieur du livre). Plus de précisions sur The littérature ici : CLIC

Commander The littérature

Albums et romans étudiés (CLIC sur les images pour commander) :

Et en bonus dans le drive (lien dans l’ouvrage The littérature) :

Je continuerai aussi mes activités de Speed-booking  pour utiliser les livres de la bibliothèque et travailler le langage oral.

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Production d’écrits

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Je fais beaucoup de productions d’écrits à partir des albums et des romans étudiés, je n’ai donc pas vraiment besoin d’outils. Tout est dans mon ouvrage The littérature.

Commander The littérature

Je vais toutefois utiliser en plus 2 ouvrages de chez Retz : Histoires à écrire, pour mener un chantier de grande ampleur. J’ai choisi 2 thèmes en relation avec les genres étudiés dans The littérature : un policier en relation avec l’album Sherlock Holmes et un sur les sorcières en relation avec les contes, notamment celui d’Hansel et Gretel.

Commander Histoires à écrire cycle 3 policier

Commander Histoires à écrire sorcières

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Etude de la Langue

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En dictée, je reste sur les Dictées Histoire des arts de ma copine blogueuse Mélimélune, chez Retz. Je suis toujours aussi fan et c’est adapté à mes CE2 avec le niveau 2 (niveaux 3 & 4 pour mes CM1, le niveau 1 étant la dictée à trous).

J’ai longtemps utilisé La Grammaire au jour le jour de F. Picot, car le livre est fait pour un double niveau (et même triple), il n’y avait plus qu’à suivre. Seulement voilà, c’était très chronophage au détriment de la littérature et de la production d’écrits. Après, la méthode est bien ficelée et tout est prêt pour un double voire un triple niveau CE2 CM1 CM2, parfait pour des élèves en difficulté ou quand on débute. J’aime bien la simplicité et les exercices progressifs de Réussir en Grammaire, de chez Retz. Tout est expliqué depuis la mise en situation jusqu’aux exercices et écrits courts. Pour couvrir tout l’EDL, j’ai commencé à utiliser le fichier 1,2,3 Parcours Français de mes copines blogueuses Maikresse72 et Ma-maitresse-de CM1-CM2. Les exercices sont sur 3 niveaux en orthographe, lexique, grammaire, conjugaison, avec les évaluations. Je donne le niveau 1 aux CE2, le niveau 2 aux CM1 et le niveau 3 est pour les très bons CM1.

Commander Réussir en Grammaire CE2

Commander Dictées Histoire des Arts

Commander 1,2,3 Parcours Français

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Mathématiques

En Maths, j’avais les fichiers Iparcours de Génération 5 format papier, en lien avec un site pour la version numérique et les corrigés animés. Je suis fan de cette collection, qui se poursuit dans le collège de secteur. La version CE2 est sortie, donc, je l’adopte.

L’an dernier, pour les CE2, j’ai utilisé le fichier Vivre les Maths, parce qu’il est clair, il y a des activités ludiques de mathématiques, le matériel-élève fourni, les préparations aux évas et les évas dans le guide du maître. Un fichier bien fait pour s’alléger la tâche lors des phases d’entraînement qui permet conserver la santé. Seul problème : il est un peu trop dense et c’est le double du prix de Iparcours …

Pour le calcul mental, j’ai sorti une méthode pour l’année entière de CM1 : The calcul mental. Dans le livre, il y a les leçons, les évaluations sous forme de ceintures et surtout des jeux tout prêts et variés (pas de plastification, juste une pochette plastique et des feutres d’ardoise) où les élèves ont plaisir à travailler pour automatiser.  Je n’ai pas encore fait une version CE2, mais au moins les CM1 peuvent travailler en autonomie pendant que je fais le calcul mental avec mes CE2.

Commander The calcul mental

Commander Iparcours CM1

Commander Iparcours CE2

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QLM / Histoire/Géo/Sciences/EMC

 En Histoire, Géo et en Sciences, je continue avec les livres de chez Retz pour les CM1 : Histoire CM1, Géographie CM1 et Sciences CM1. Tout est prêt, bien ficelé par des spécialistes, on nous les a même conseillés en animation pédagogique. Pas besoin de chercher à réinventer le fil à couper le beurre dans tous les domaines, on garde son énergie pour la classe ! En Sciences, les CE2 suivront comme les CM1, sinon je vais y laisser la santé.

En Espace et Temps pour les CE2, j’avais le fichier Magellan, tout prêt et en couleurs. S’il n’est pas parfait et que j’ai dû le compléter, il reste pourtant très utilisable en autonomie ! Au début, je n’avais rien compris au fonctionnement, mais sachez que c’est un fichier qui s’utilise seul, indépendamment du livre du maître, du manuel et du fichier de traces écrites de la même collection ! Moi j’avais acheté la totale, et je ne savais plus où donner de la tête. Donc, l’an prochain, soit je garde le fichier qui s’utilise parfaitement en autonomie avec de belles images en couleurs, soit je reste avec le manuel et fichier traces écrites qui impliquent plus de situations de recherches …

Pour l’EMC, j’ai enfin trouvé mon bonheur -> l’EMC avec Max et Lili : CLIC

Commander Histoire CM1

Commander Géographie CM1

Commander Sciences CM1

Commander Sciences à vivre cycle 2

Commander le fichier Magellan

Commander le manuel Magellan / le guide du maître / le fichier traces écrites

Commander le guide EMC Max et Lili cycle 2

Commander le guide EMC Max et Lili cycle 3

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Anglais

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En Anglais, je vais continuer à utiliser ma méthode, tour en testant un peu d’autres albums de littérature anglo-saxonne. Quand je vois le niveau de mes élèves ces deux dernières années, et le plaisir qu’on y prend tous, pas question de changer des albums comme point de départ et comme projet de créativité langagière 🙂 Cette année, j’ai adapté ma méthode pour les CE2, car j’étais dans mon domaine. Voir ma programmation anglais CE2 avec cette méthode : CLIC

Je compléterai avec Enseigner l’anglais à partir d’albums CE1 CE2 qui sort en août chez Retz.

Commander Enseigner l’anglais à partir d’albums CM1 CM2

Commander Enseigner l’anglais à partir d’albums CE2

Musique

Pour les écoutes musicales, je n’avais jamais trouvé chaussure à mon pied, alors j’ai créé moi-même un support en suivant les programmes Eduscol. Je le ferai aussi bien pour le CE2 que pour le CM1, je ne peux pas tout différencier, tant pis. Dans ce fichier, je travaille sur le caractère d’une musique, les familles d’instruments, l’orchestre symphonique, la pulsation, le tempo, l’intensité, la hauteur, le timbre, le jazz, les voix féminines ou masculines et les types de chants, en lien avec le Cinéma pour la partie culturelle. Les choix se sont portés sur les œuvres des grands compositeurs de musiques de films célèbres récompensés de nombreuses fois, et la plupart d’entre elles sont jouées par des orchestres symphoniques. Plus de détails et des fiches à tester, ici : CLIC

Commander Ecoute THE cinéma

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 L’emploi du temps CE2-CM1

J’ai du changer au moins 8 fois l’emploi du temps jusqu’à trouver quelque chose qui me convienne. Voici la dernière version pour vous donner une idée.

Télécharger mon Emploi du temps V8

 Et voici un guide pour enseigner en classe double : 

Commander le livre

Sylvie Hanot, Cafipemf généraliste et LVE

Dessins de Mysticolly

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