Objectifs :
Établir un contact ludique avec l’objet-livre.
Être capable d’identifier les éléments d’identité de la première de couverture : auteur, éditeur, collection, lieu et date de parution (éventuellement).
Distinguer entre la mention de responsabilité principale (auteur) et la mention de responsabilité secondaire (illustrateur).
Organisation : en petit groupe de 4 à 5 élèves
Matériel : Chaque élève dispose d’une photocopie de la couverture du livre, coupée en morceaux (le nombre de morceaux varie selon l’âge des élèves) + une feuille du même format que le livre.
Déroulement :
1) En groupe classe :
La couverture est lue, observée, décrite.
2) En petit groupe : de 4 à 5 élèves
Chaque élève dispose de son matériel et travaille individuellement à la reconstitution de sa couverture, puis au collage des différents morceaux sur la feuille support.
Durant l’activité, l’enseignant peut verbaliser en français les essais de placement faits par les élèves, introduisant ou réinvestissant ainsi du vocabulaire spatial, en contexte.
Les élèves qui ont fini les premiers sont invités à aider les autres en leur donnant des indications verbales en français (reprise du vocabulaire spatial).
Suggestion : Laisser le livre à portée de vue des enfants permet d’avoir une référence commune.
