Clin d’oeil sur un CDI francophone

Notre article «Clin d oeil sur un CDI francophone» a été présenté au Colloque international «Education à la culture informationnelle» (Atelier 3B : Approche comparative et ouverture à l’international), événement qui a eu lieu à Lille (France) entre 16-18 octobre 2008.

L’article est consultable en-ligne sur le site: HAL-SHS (Hyper Article en Ligne – Sciences de l’Homme et de la Société).

Le site du colloque: http://ertecolloque.wordpress.com/

Le programme du colloque: http://ertecolloque.wordpress.com/programme/

Le programme des ateliers: http://ertecolloque.wordpress.com/ateliers/

Améliorer la compréhension orale des apprenants à l’aide des ressources RFI

Public visé :

Enseignants de FLE désireux de diversifier les supports utilisés en classe et utiliser les ressources pédagogiques proposées par www.rfi.fr

Pré-requis:

Il est souhaitable que les stagiaires qui assistent à ce module aient une expérience de l’enseignement du FLE, une bonne connaissance du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et qu’ils soient capables d’utiliser moyennement l’éditeur de textes Word et la recherche Internet.

Présentation du module:

Il s’agira d’acquérir des principes méthodologiques pour sélectionner des documents authentiques sonores, pour juger de leur pertinence et découvrir des techniques pour leur exploitation dans la classe de FLE. Au cours de cet atelier, les participants pourront expérimenter, à partir d’un large éventail d’émissions  RFI, des outils qui permettent de diversifier les pratiques de classe et didactiser des documents radiophoniques authentiques  aux niveaux  A2 et B1.

Objectifs :

Découvrir des ressources pédagogiques du site RFI pour les utiliser en classe.

Acquérir un savoir-faire pour sélectionner et pédagogiser des documents radiophoniques en fonction du public visé et de l’objectif à atteindre.

Diversifier les pratiques de classe et les supports de cours.

Constituer une banque de  fiches pédagogiques (travaux de production en sous groupe) exploitables en classe de FLE.

Contenu des séances (3 h)

Première partie :

Brise-glace

Définitions et fonctions du document authentique. Analyse pré pédagogique d’un document authentique. Exploiter un document authentique en fonction des différentes étapes de l’unité didactique.

Découverte des ressources du site RFI.

En simulation de classe : la radio, un outil parmi d’autres : une démarche pour élaborer une fiche d’activités à partir d’un document radiophonique.

Deuxième partie :

Travaux de groupes en autonomie à partir de documents différents : didactisation de documents différents ; élaboration d’un scénario pédagogique ou suite d’activités pour la classe.

Une première présentation et discussion critique.

Publication sur le blog de tous les travaux de production en sous groupe.

Evaluation, bilan.

Modalités de travail

Exposés théoriques, travaux de réflexion, d’analyse et de production en sous-groupes.

Outils en ligne :

Compétences visées

Acquérir une méthodologie pour didactiser  les supports authentiques du site RFI.

Etre capable d’élaborer une suite d’activités avec des consignes et des objectifs adaptés au niveau et aux besoins du public visé.

Etre capable d’utiliser le même document à des niveaux différents.

Etre capable de lier le document  radiophonique à d’autres supports de cours : la presse, la photo, un manuel etc.

Bibliographie

Le MULTIMEDIA au CDI pour s’informer, produire, communiquer. CRDP de Basse-Normandie, 1999.

PERRIN, Michel. On n’entends que ce qu’on attends ou Comment se servir du multimédia pour construire sa compétence d’une langue étrangère. In : Bulletin d’Information Pédagogique édité par le Centre Culturel Français de Cluj-Napoca, juin 1998, no.15, p.28-30.

PEYROUTET, Claude. Pratique de l’expression écrite. Paris : Nathan, 2000.

SPIRLET, Jean-Pierre; A.R.P.E.J. Utiliser la presse au collège et au lycée. Paris: Edition du Centre de formation et de perfectionnement des journalistes, 1994.

TAGLIANTE. Christine. La classe de langue. Paris : CLE International, 1998.

Webographie

Le PLAISIR d’apprendre : Site pédagogique du CAVILAM, destiné au professeurs de FLE.: Disponible sur : https://www.leplaisirdapprendre.com/

RFI : langue française. Disponible sur : https://www.rfi.fr/en/

Blogul: instrument de modernizare a practicilor pedagogice si a seviciilor documentare

DENUMIREA PROGRAMULUI:

BLOGUL: INSTRUMENT DE MODERNIZARE A PRACTICILOR PEDAGOGICE SI A SEVICIILOR DOCUMENTARE

1. CRITERII CURRICULARE

TIPUL DE PROGRAM: formare continua

PUBLIC TINTA VIZAT: cadre didactice, documentaristi, bibliotecari având un nivel mediu de utilizare a calculatorului (creare, modificare, salvare si stergere de fisiere text, inserare de imagini într-un document Word, navigare pe Internet, utilizarea postei electronice).

JUSTIFICARE: Blogurile fac parte din peisajul numeric contemporan si sunt utilizate în diferite domenii: educativ, artistic, politic, economic si social. Pentru mediul scolar, blogul reprezints un suport de comunicare si informare dinamic, simplu, care valorizeazs în mod prioritar exprimarea scrisa si care poate fi usor adaptat oricarui proiect interdisciplinar sau documentar (ateliere, corespondenta scolara,  exercitii on-line, comunicare în interiorul unui grup de lucru, comunicare cu familia etc). Pentru profesorii de limba franceza, Federatia Internationala a Profesorilor de Franceza propune în fiecare an, în perioada octombrie-mai, un concurs international de bloguri create în binom, pe o tema data, de catre elevi si cadre didactice din doua tari diferite.

DURATA: 18 ore

PLANIFICAREA PE STAGII: 3 stagii de 6 ore

CURRICULUM-UL PROGRAMULUI:

SCOP: Programul se adreseaza cadrelor didactice si responsabililor de biblioteci si centre de documentare si informare care doresc sa-si diversifice practicile profesionale prin integrarea unor suporturi inovatoare si de actualitate. Stagiarii vor asimila cunostinte si vor dobândi deprinderi care sa le permita sa înteleaga si sa gestioneze functionarea unui blog si sa analizeze aportul sau în procesul instructiv-educativ si sa studieze diferitele configuratii în care acest instrument poate fi exploatat pedagogic si documentar.

OBIECTIVE:

–         sa diversifice practicile si suporturile pedagogice prin integrarea noilor tehnologii ale informarii si comunicarii;

–         sa modernizeze serviciile documentare ale bibliotecilor scolare si centrelor de documentare si informare;

–         sa administreze un blog profesional cu ajutorul platformei  leWebPedagogique.com (crearea blogului publicarea si ilustrarea de pagini si articole cu imagini, sunete, documente video, inserarea si organizarea de legaturi, redactarea de comentarii, gestionarea utilizatorilor).

COMPETENTE VIZATE:

1. gestionarea unui blog creat cu platforma wordpress.com

1.1.  crearea/stergerea unui blog

1.2.  gestionarea aspectului blogului: teme, antet, widget-uri

1.3.  schimbarea profilului administratorului si a setarilor blogului

1.4.  crearea si organizarea de link-uri, categorii, etichete

1.5.  publicarea si organizarea continutului blogului (pagini si articole): text, imagini, sunete, video (inclusiv integrarea de documente audiovizuale accesibile on-line)

1.6.  gestionarea utilizatorilor

1.7.  gestionarea comentariilor

2. integrarea blogului in activitarea documentara si pedagogica

ACTIVITATI:

– prezentare teoretica si practica a elementelor necesare întelegerii conceptului de blog si a functionalitatilor sale

– prezentare teoretica si practics a elementelor necesare crearii unui blog cu ajutorul platformei  leWebPedagogique.com

–   activitate individuala

–  activitate pe grupe de lucru

–  evaluarea cursantilor

– evaluarea stagiului

CALENDARUL PROGRAMULUI: trimestrul IV al anului 2009 si trimestrele I/II  al anului 2010

MODALITATI DE EVALUARE: chestionar de evaluare a stagiului, bloguri create de participanti

2. RESURSE UMANE:

FORMATOR: Georgeta Badau, formator national în domeniul crearii si implementarii centrelor de documentare si informare si în domeniul meseriei de profesor documentarist (660 de ore de formare certificate prin atestat de formator).

3. CRITERII ECONOMICE:

Numar de cursanti planificari: 50 de cursanti în 2 grupe
Nr ore / zile de formare: 16 ore/3 zile  pentru fiecare grupa

Conditii tehnice de desfasurare a formarii:

Sali dotate cu calculatoare multimedia, videoproiector si conexiune Internet.

Costuri estimate: 1000 lei de la buget din care:

–   Cheltuieli de personal:  800 lei

–   Cheltuieli materiale: 150 lei (multiplicarea suportului de curs destinat celor 50 de stagiari, multiplicarea fiselor de evaluare, foi pentru flipchart, markere)

Program si suport de curs stagiu blog

Programul stagiului

Pentru a descarca suportul de curs, dati clic pe numele secventei de formare, apoi alegeti « Save».

Suport de curs S1 : Ce este blogul ?

Suport de curs S2 : Inscriere si identificare

Suport de curs S3  : Aspectul si principalele setari ale blogului

Suport de curs S4 : Categorii si link-uri

Suport de curs S5 : Gestionarea paginilor

Suport de curs S6 : Gestionarea articolelor

Suport de curs S7 : Publicarea de continut multimedia (imagini, sunete, documente video)

Suport de curs S8 : Gestionarea comentariilor si a utilizatorilor

Lista blogurilor create de catre cursanti

Nr.crt. Numele si prenumele Titlul blogului Adresa
1. Barb Gianina Bibliotecavasilegoldis’s Blog http://bibliotecavasilegoldis.wordpress.com/
2. Barb Mirela Bibliotecalucianblaga’s Blog http://bibliotecalucianblaga.wordpress.com/
3. Bardi Natalia Axsever Blog http://axsever.wordpress.com/
4. Bazilescu Sebastian Blog inaccesibil http://sebastian1950.wordpress.com
5. Bendea Mariana Sidonia Grupul Scolar Abrud http://mirelabendea.wordpress.com
6. Birz Lucretia Clubul de lectura http://lecturaclub.wordpress.com
7. Brad Maria Printre cuvinte http://cercimclain.wordpress.com
8. Bugan Luminita Mihaela Filosofiechimiebibl’s Blog http://filosofiechimiebibl.wordpress.com
9. Carpinisan Alina-Elena Bibliotecalazarescucugir’s Blog http://bibliotecalazarescucugir.wordpress.com/
10. Cioara Damingher Ramona Generala Abrud http://blogscolar.wordpress.com/
11. Crisan Alina Exploitation des documents authentiques http://alinacrisan.wordpress.com/
12 Ercsey Etelca Bibliotecabgk’s Blog http://bibliotecabgk.wordpress.com/
13 Gheorghiu Raluca Mirela Gheorghiuralucamirela’s Blog http://gheorghiuralucamirela.wordpress.com/
14. Honceru Gabriela Vh07’s BlogIunie http://www.vh07.wordpress.com
15. Jude Laurentiu Judelaurentiu’s Blog http://judelaurentiu.wordpress.com/
16. Lancrajan Vlaic Dafina Zambetul Matematicii’s Blog http://zambetulmatematicii.wordpress.com/
17. MargineanRaluca The world of sports ralumargi.wordpress.com
18. Mihon Marinela Mihonmarinela’s Blog http://mihonmarinela.wordpress.com/
19 Muntean Maria Blogul Bibliotecii Colegiului Na?ional Titu Maiorescu Aiud http://bcntmaiud.wordpress.com/
20. Muntean Viorica Scoalatomacocisiubiblioteca’s Blog http://scoalatomacocisiubiblioteca.wordpress.com/
21. Nandrea Maria Monicanandrea’s Blog http://monicanandrea.wordpress.com/
22. Oarga Maria Mariaciumbrud’s Blog http://mariaciumbrud.wordpress.com/
23. Onisoru Viorica Onisoruviorica’s Weblog http://onisoruvioricafr.wordpress.com/
24. Oros Ligia Metodistccdab’s Blog http://metodistccdab.wordpress.com/
25. Ota Silvia Secretariatccdab’s Blog http://secretariatccdab.wordpress.com
26. Otel Emilia Camelia Maxitur’s Blog http://maxitur.wordpress.com/
27. Pacurar Iulia Monica Blogpimfr’s Blog http://blogpimfr.wordpress.com/
28. Panduru Ana Bibapulum’s Blog http://bibapulum.wordpress.com/

Programa pentru cursul optional de « Initiere în cercetarea documentara. Clasa a IX-a »

Programa pentru cursul optional de « Initiere în cercetarea documentara. Clasa a IX-a » a fost aprobata pentru anul scolar 2003-2004 si revizuita pentru anul scolar 2006-2007.

Într-o prima forma, aceasta programa am publicat-o în lucrarea noastra « Initiere în cercetarea documentara. Partea I ».

Documentul integral a fost publicat, de asemenea, în data de 22.07.2005 pe site-ul www.didactic.ro. http://www.didactic.ro/lectii-cursuri-optionale-16-initiere-cercetarea-documentara-p3378-t2

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