Cet article a été composé à partir de diapositives ayant accompagné une intervention dans le cadre du séminaire du PREAC Patrimoines et Diversité (Académies de Créteil, Paris et Versailles). Dédié à la question de la Fabrique d’un patrimoine partagé, ce séminaire s’est tenu le 28 novembre 2012 à la Cité Nationale de l’Architecture et du… (read more)
Le texte ci-après est extrait d’un document restituant les principaux éléments d’une conférence donnée dans le cadre du séminaire « Art contemporain et éducation artistique, la persistance d’un malentendu ? ». 28/29 janvier 2009. Rurart – Rouillé / Musée-Sainte-Croix – Poitiers. La volonté d’ouverture des élèves à la création contemporaine est portée dans l’école par des objectifs officiels… (read more)
Les 24 et 25 novembre 2017, sous l’égide du centre d’architecture Arc en rêve, s’est déroulé un colloque national intitulé « Partager l’architecture, avec les enfants ». Au-delà de cet important événement, la question pourrait rester entière du périmètre et de l’impact des actions dont il est ainsi possible de témoigner. Précisément, au regard du nombre d’élèves… (read more)
En guise d’introduction En juillet 2015, la revue « Cahiers de la fonction publique » m’avait demandé un article sur l’éducation artistique en dans le système éducatif français. Le Parcours d’éducation artistique et culturelle était alors de pleine actualité, avant d’être ces dernières années complété de l’objectif du 100 % EAC. Ce document en est une version légèrement réagencée (introduction de… (read more)
Ce document est la synthèse d’une intervention dans le cadre de journées d’étude organisées par la Maison de la Photographie Robert Doisneau : Des photographes à l’École Enseigner la photographie à l’École 15 février 2018 Auditorium de la Médiathèque de l’architecture et du patrimoine. Charenton-le-Pont Ancrages historiques. La « pédagogie par l’aspect » : de longue date les images sont… (read more)
Produite par des professeurs et un IA-IPR d’arts plastiques de l’académie de Nancy-Metz, une ressource sur différentes formes et approches d’un temps d’oral visant l’exploitation pédagogique de la « verbalisation », moment clé du passage du sensible au sensé dans les apprentissages en arts plastiques. Ce document écrit s’insère dans un dossier comprenant également les témoignages d’enseignants… (read more)
Succès, traces, enjeux toujours d’actualité La presse s’est faite l’écho de l’exposition du « Modèle noir d’Achille à Zineb » au musée d’Orsay. On retrouvera des restitutions et des interviews des professeurs, de même qu’un lien vers l’émission Être et savoir sur France culture dédiée à ce remarquable projet, sur le site de l’académie de Paris :… (read more)
Il m’a été donné de lire que la didactique des arts plastiques est « orientée » : elle serait tout entière au service d’une apologie de la seule création artistique (qui plus est contemporaine…) telle que se la représenteraient les enseignants (soumis aux visions de leurs mentors ou cadres pédagogiques) et qu’ils l’imposeraient en retour aux… (read more)
En matière d’éducation artistique et culturelle, plusieurs dispositifs sont régulièrement mis en avant : chorales scolaires, quart d’heure de lecture, Renoir des lycéens, etc. Tous sont du plus haut intérêt dans une ambition — déjà plus que trentenaire — de démocratisation de l’accès aux arts et à la culture, dès l’École. La récente mise en œuvre… (read more)
Notes personnelles Débattre, l’esprit critique et le courage de la nuance Exercer l’esprit critique pour débattre sur le fait artistique, au lycée, en arts plastiques, exige aussi le sens, le goût et surtout la volonté de la nuance. Prendre du recul pour débattre : méthode et/ou éthique ? Débattre, certes cela s’apprend en vue de certaines circonstances,… (read more)
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