Un des rôles de l’éducation populaire est de permettre à chacun et chacune de pouvoir s’approprier des « savoirs critiques » ou des « théories critiques » qui aident à penser les injustices sociales. Or souvent les théories critiques ne sont pas forcement faciles à comprendre.

Pour cela, une des approches traditionnelles de l’éducation populaire a été d’organiser des cercles de lecture ou des groupes de lecture. Ceci s’est par exemple produit en concernant les textes féministes.

Mais il est possible d’imaginer d’autres activités qui aident à travailler autour des concepts philosophiques critiques.

Les concepts philosophiques permettent de penser ensemble différentes situations concrètes dont on ne perçoit pas nécessairement les points communs. De ce fait, la philosophie peut jouer un rôle dans la conscientisation en nommant des réalités sociales comme des formes d’oppression.

C’est le cas par exemple d’activité autour de collages : L’exemple mis en lien concerne un concept des sciences sociales, mais il est possible d’imaginer une telle activité également avec des concepts philosophiques

– https://pedaradicale.hypotheses.org/3231

Références présentant des pratiques de philosophie en éducation populaire :

Atelier Populaire de philosophie en ligne – F. Galichet –

https://philogalichet.fr/qui-est-francois-galichet/

Romain Jalabert, “Apprendre à philosopher au café : bilans et perspectives”, Recherches en éducation [Online], 13 | 2012 URL: http://journals.openedition.org/ree/5283; DOI: https://doi.org/10.4000/ree.5283

PhiloCités – Echange d’outils en pratiques philosophiques – https://www.philocite.eu/blog/

Michel Tozzi, Philotozzi : rubrique « la philo dans la cité » – https://www.philotozzi.com/category/les-champs-dapplication/la-philosophie-dans-la-cite/

Michel Tozzi, « Intérêt et dérive du Café philo » – Diotime, n°73 (07/2017) – https://diotime.lafabriquephilosophique.be/numeros/073/003/