Public visé :

Enseignants de FLE désireux de diversifier les supports utilisés en classe et utiliser les ressources pédagogiques proposées par www.rfi.fr

Pré-requis:

Il est souhaitable que les stagiaires qui assistent à ce module aient une expérience de l’enseignement du FLE, une bonne connaissance du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et qu’ils soient capables d’utiliser moyennement l’éditeur de textes Word et la recherche Internet.

Présentation du module:

Il s’agira d’acquérir des principes méthodologiques pour sélectionner des documents authentiques sonores, pour juger de leur pertinence et découvrir des techniques pour leur exploitation dans la classe de FLE. Au cours de cet atelier, les participants pourront expérimenter, à partir d’un large éventail d’émissions  RFI, des outils qui permettent de diversifier les pratiques de classe et didactiser des documents radiophoniques authentiques  aux niveaux  A2 et B1.

Objectifs :

Découvrir des ressources pédagogiques du site RFI pour les utiliser en classe.

Acquérir un savoir-faire pour sélectionner et pédagogiser des documents radiophoniques en fonction du public visé et de l’objectif à atteindre.

Diversifier les pratiques de classe et les supports de cours.

Constituer une banque de  fiches pédagogiques (travaux de production en sous groupe) exploitables en classe de FLE.

Contenu des séances (3 h)

Première partie :

Brise-glace

Définitions et fonctions du document authentique. Analyse pré pédagogique d’un document authentique. Exploiter un document authentique en fonction des différentes étapes de l’unité didactique.

Découverte des ressources du site RFI.

En simulation de classe : la radio, un outil parmi d’autres : une démarche pour élaborer une fiche d’activités à partir d’un document radiophonique.

Deuxième partie :

Travaux de groupes en autonomie à partir de documents différents : didactisation de documents différents ; élaboration d’un scénario pédagogique ou suite d’activités pour la classe.

Une première présentation et discussion critique.

Publication sur le blog de tous les travaux de production en sous groupe.

Evaluation, bilan.

Modalités de travail

Exposés théoriques, travaux de réflexion, d’analyse et de production en sous-groupes.

Outils en ligne :

Compétences visées

Acquérir une méthodologie pour didactiser  les supports authentiques du site RFI.

Etre capable d’élaborer une suite d’activités avec des consignes et des objectifs adaptés au niveau et aux besoins du public visé.

Etre capable d’utiliser le même document à des niveaux différents.

Etre capable de lier le document  radiophonique à d’autres supports de cours : la presse, la photo, un manuel etc.

Bibliographie

Le MULTIMEDIA au CDI pour s’informer, produire, communiquer. CRDP de Basse-Normandie, 1999.

PERRIN, Michel. On n’entends que ce qu’on attends ou Comment se servir du multimédia pour construire sa compétence d’une langue étrangère. In : Bulletin d’Information Pédagogique édité par le Centre Culturel Français de Cluj-Napoca, juin 1998, no.15, p.28-30.

PEYROUTET, Claude. Pratique de l’expression écrite. Paris : Nathan, 2000.

SPIRLET, Jean-Pierre; A.R.P.E.J. Utiliser la presse au collège et au lycée. Paris: Edition du Centre de formation et de perfectionnement des journalistes, 1994.

TAGLIANTE. Christine. La classe de langue. Paris : CLE International, 1998.

Webographie

Le PLAISIR d’apprendre : Site pédagogique du CAVILAM, destiné au professeurs de FLE.: Disponible sur : https://www.leplaisirdapprendre.com/

RFI : langue française. Disponible sur : https://www.rfi.fr/en/