Enseigner/apprendre le français avec Radio France Internationale (RFI). In : Universul Scolii, an XII, 2010.
Pourquoi utiliser la radio en classe de FLE ? Plusieurs réponses sont possibles. Les documents sonores permettent d’améliorer la compréhension orale, la concentration des apprenants et leur appréhension de la réalité médiatique de la langue, en les mettant en contact avec les accents, les voix, les rythmes et les registres de langue de façon irremplaçable. En raison de sa nature, la radio peut avoir un côté affectif fort et favorise l’imagination ce qui donne lieu à de nombreuses activités. Elle permet de plus l’accès à d’autres sources d’informations, à d’autres rythmes et se renouvelle sans cesse.
Les difficultés sont connues : les locuteurs s’expriment souvent rapidement, ils utilisent un vocabulaire difficile et complexe, ils ont un accent, ils utilisent des implicites culturels, ils s’adressent à des Français et mettent en oeuvre des connivences difficiles à comprendre pour un étranger. De plus, la radio peut manquer d’attrait par rapport à d’autres supports (télévision, informatique, Internet).
Mais il y a aussi des points forts de la radio. Dans beaucoup de pays, la radio est le seul média facilement accessible et perpétuellement renouvelé.
Les activités qui supposent l’exploitation de la radio en classe de FLE sont divisées en activités de pré-écoute, d’écoute et de post-écoute. Certaines peuvent s’utiliser à plusieurs étapes, d’autres non. Je vous propose de découvrir quelques-unes dans la proposition d’exploitation du reportage audio « 2005 : l’année Jules Verne » publié le 11 janvier 2005 dans la rubrique « Le fait du jour » du site Radio France Internationale[1].
Fiche enseignant
Sujet : Découvrir Jules Verne avec RFI
Niveau: B1
Durée prévue : 1 heure
Objectifs communicatifs:
Comprendre l’information contenue dans un document radiodiffusé, dont le sujet est d’intérêt personnel et la langue standard clairement articulée.
Commenter brièvement le point de vue d’autrui.
Localiser une information recherchée et réunir des informations provenant de différentes parties d’un texte afin d’accomplir une tâche spécifique.
Ecrire une lettre personnelle pour exprimer sa pensée sur un sujet abstrait ou culturel.
Objectifs linguistiques:
Transposer du discours direct au discoursindirect les propos de quelqu’un.
Objectif (inter)culturel :
Découvrir un écrivain français.
Matériel pédagogique : CD avec le document audio tiré du site de RFI, fiches d’exercices, transcription du reportage et/ou ordinateurs branchés à l’Internet.
Lieu : CDI ou salle multimédia.
Suggestions d’activités pour la classe
Suggestion de mise en route (activité 1)
Exercice 1 de la fiche apprenant
Écrire au tableau : «Ecrivains francophones».
En petits groupes :
Connaissez-vous des francophones ? Pouvez-vous en citer trois ainsi que le titre d’une de leurs oeuvres?
Discussions au sein de chaque groupe. Recueillir oralement les propositions des élèves et les lister au tableau.
Cette activité de mutualisation des connaissances a pour but de préparer les élèves à la réception
A. Activités avant l’écoute :
a.1. Remue-méninges : le groupe d’élèves met en commun tout ce qu’il connaît ou croit connaître sur le sujet traité. Cette activité a pour objectif d’inciter les élèves à partager leurs connaissances sur la personnalité qui est l’objet du reportage et à les préparer donc à la réception du document.
Si les élèves n’ont pas mentionné Jules Verne dans leurs réponses à la question « Quels écrivains français connaissez-vous? », leur demander s’ils le connaissent. Si c’est le cas, en discuter avec eux. S’ils ne le connaissent pas, leur montrer quelques photos d’écrivains français : certains élèves peuvent le reconnaître à partir de la collection de photos.
a.2. Sensibilisation au thème : le groupe étudie des textes (la 4e couverture de quelques livres de Jules Verne), des photographies, des documents vidéo. Les élèves acquièrent les connaissances culturelles et lexicales nécessaires à la compréhension du document.
B. Suggestions pour les activités d’écoute
b.1. Donner une liste d’informations contenues dans le document et leur demander de les remettre dans l’ordre de l’écoute.
Distribuer la fiche d’activités et faire écouter le reportage.
Consigne pour les élèves:
À deux, faites l’exercice 2 de la fiche apprenant (Activité RFI no.1):
Corriger à l’oral et écrire les propositions des groupes au tableau. Ne pas hésiter à répéter l’écoute en cas de litige ou incompréhension. Veiller à ce que tous les élèves comprennent bien les informations recueillies, car elles sont la clé d’une bonne compréhension du sujet du reportage.
b.2. Proposer une liste de questions du type Vrai/Faux.
Ecouter le reportage et faites l’exercice 3 de la fiche apprenant (Activité RFI no.3):
Corriger à l’oral et écrire les propositions des groupes au tableau. Ne pas hésiter à répéter l’écoute en cas de litige ou incompréhension.
b.3. Proposer un questionnaire à choix multiple.
Ecouter le reportage et faites l’exercice 4 de la fiche apprenant (Activité RFI no.2):
Avant de corriger en grand groupe, inviter les élèves à comparer leurs réponses avec celles de leur voisin(e), puis noter les bonnes réponses au tableau.
Ecouter encore une fois le reportage pour une meilleure compréhension de la correction. Cette fois, l’activité permet de contrôler la compréhension détaillée du reportage.
Remise de la fiche « Transcription », lecture des élèves et corrigé.
| Titre du document: 2005 : L’année Jules Verne
Origine : Radio France Internationale Date de diffusion : 11/01/2005 Jean-François Cadet : 2005 sera en France l’année Jules Verne. L’écrivain français est mort il y a cent ans. Romain Goguelin : C’était le 24 mars 1905. Jules Verne avait 77 ans. Alors pour marquer l’anniversaire de sa disparition, des célébrations auront lieu, mais avant d’y revenir avec vous, Muriel Maalouf, peut-être quelques mots sur cet écrivain décidément extraordinaire… Muriel Maalouf : C’est en effet un des romanciers les plus imaginatifs et les plus populaires. Jules Verne est probablement l’écrivain français le plus traduit, une littérature qui séduit tous les âges : les enfants, mais aussi les grands, qu’il fait voyager dans ses histoires extraordinaires. Vingt Mille Lieues sous les mers ou Le Tour du monde en quatre-vingt jours sont les romans qu’on associe spontanément à Jules Verne. Mais il a une oeuvre autrement plus importante : citons, entre autres, L’Île mystérieuse ou Les Aventures du capitaine Hatteras. Il a aussi écrit des pièces de théâtre qui seront republiées cette année. A l’occasion de ce centenaire, on pourra donc se replonger dans les rêves, les voyages et les explorations comme aimait les imaginer Jules Verne, retrouver la machine à remonter dans le temps, un monde curieux et plein d’aventures. Jean-François Cadet : Alors Muriel Maalouf, quelles sont les principales manifestations, les plus importantes, pour célébrer le centenaire du décès de Jules Verne ? Muriel Maalouf : Alors il y a une multitude de manifestations, plus d’une cinquantaine cette année : concerts, expos, performances d’artistes, spectacles, films, et un des temps forts de ces festivités, c’est certainement la création de la compagnie d’art de la rue Royal de Luxe. Le titre, écoutez bien, c’est une évasion à lui tout seul : La Visite du sultan des Indes sur son éléphant à voyager dans le temps. Et il s’agit de suivre les pérégrinations d’un gigantesque éléphant mécanique en compagnie de quelque cent comédiens, techniciens et manipulateurs. Romain Goguelin : Muriel Maalouf sur RFI. Précisons que les pérégrinations, eh bien ce sont des voyages pleins d’aventures. Merci d’avoir suivi ce journal, à demain ! |
C. Activités après l’écoute
c.1. Activité grammaticale :
L’exercice 5 de la Fiche apprenant permet le renforcement des règles du passage du discours direct au discours indirect
c.2. Activité pour la production écrite
Exercice 6 de la Fiche apprenant
Cette activité de production écrite vient en prolongement du sujet traité dans le reportage. Elle permet aux élèves de développer leur écrit dans une tâche cadrée puis de développer leur capacité à s’autocorriger.
Fiche apprenant
Exercice 1. Connaissez-vous des écrivains francophones ? Pouvez-vous en citer trois ainsi que le titre d’une de leurs oeuvres?
Exercice 2. Dans quel ordre les journalistes présentent-ils les informations suivantes ? Sélectionnez la bonne réponse dans la liste.
Les journalistes rappellent quand et à quel âge Jules Verne est mort : 1/2/3
Les journalistes présentent les manifestations de l’année Jules Verne : 1/2/3
Les journalistes expliquent l’oeuvre extraordinaire de Jules Verne : 1/2/3
Exercice 3. Vrai ou faux? Cochez la bonne réponse.
a. 2005 est l’année Jules Verne, car c’est le 100ème anniversaire de l’écrivain.
vrai/faux
b. Jules Verne est mort à l’âge de 97 ans.
vrai/faux
c. L’année Jules Verne, c’est plus d’une centaine de manifestations.
vrai/faux
d. Les représentations de la compagnie Royal de Luxe ont lieu dans la rue.
vrai/faux
e. Le spectacle de Royal de Luxe est un moment important des festivités.
vrai/faux
Exercice 4. Répondez aux questions suivantes en fonction de ce que vous entendez dans le journal. Cochez les bonnes réponses.
1. Quelles expressions la journaliste utilise-t-elle pour décrire l’écrivain Jules Verne?
a. Le plus imaginatif
b. Le plus pessimiste
c. Le plus populaire
d. Le plus traduit
2. Qu’est-ce qu’a écrit Jules Verne ?
a. Histoires extraordinaires
b. Vingt Mille Lieues sous les mers
c. Le Tour du monde en quatre-vingts jours
d. L’Île au trésor
e. L’Île mystérieuse
f. Les Aventures du capitaine Hatteras
g. La Visite du sultan des Indes sur son éléphant à voyager dans le temps
3. Quelles manifestations ont lieu pour l’année Jules Verne ?
a. Des concerts
b. Des expositions
c. Des débats
d. Des performances d’artistes
e. Des spectacles
Exercice 5
Transposez au discours indirect la première et la dernière réplique du reportage ::
Jean-François Cadet : 2005 sera en France l’année Jules Verne. L’écrivain français est mort il y a cent ans.
Romain Goguelin : Muriel Maalouf sur RFI. Précisons que les pérégrinations, eh bien ce sont des voyages pleins d’aventures. Merci d’avoir suivi ce journal, à demain !
Exercice 6.
Lisez le message suivant et répondez à son auteur (80-100 mots). Organiser vos idées pour rendre votre message cohérent et agréable à lire.
[1] La transcription du reportage et les exercices 2, 3 et 4 de la fiche apprenant sont proposés par Marie Rousse sur le site de Radio France Internationale (RFI), rubrique « Le fait du jour », le reportage « 2005 : l’année Jules Verne » du 11/01/2005.
