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Author Archives: Marine Campedel
De retour sur le net !
Le blog du GRENE MONDE se remet enfin en route !
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Très bientôt sur ce blog, des témoignages d’enseignants, directeurs d’établissement, formateurs sur ce qu’ils ont découvert pendant cette période si particulière … une occasion de s’interroger, d’échanger des pratiques et des idées, pour effectivement apprendre quelque chose de la situation et faire en sorte que l’école demain puisse profiter des expériences, des tâtonnements, de celle d’hier !
Vidéos du Congrès « Les sciences cognitives dans la salle de classe »
Les vidéos du Congrès international « les sciences cognitives dans la salle de classe » de mars 2019 sont en ligne sur le site de Canopé : cliquer ici
C’est un congrès organisé par le Conseil scientifique de l’Education National.
La réflexion pourra se prolonger lors du Colloque organisé par GRENE MONDE les 19 et 20 octobre 2020 à Angers … affaire à suivre !
Fiche de lecture : « Notre cerveau … »
Notre cerveau : un voyage scientifique et artistique, des cellules aux émotions », éditions iconoclaste, 2019, Hervé Chneiweiss
Hervé Chneiweiss est directeur du laboratoire « Neuroscience Paris Seine », Il est président du comité éthique de l’INSERM.
En effet, cet ouvrage nous invite à un très beau voyage scientifique et artistique. Scientifique parce que l’auteur a cette très grande capacité de vulgarisation scientifique. Il aborde les thématiques tels que le fonctionnement neuronal, la conscience, la mémoire, le sommeil et son rôle, les émotions, la rationalité, le système de récompense,… avec une clarté scientifique qui éclairera considérablement celui ou celle qui n’a pas de formation scientifique. Tous les chapitres de cet ouvrage nous amènent petit à petit à cheminer vers une réflexion fondamentale pour qui accompagne les êtres humains, ou qui veut les comprendre, sous l’éclairage des neurosciences, quelle que soit sa profession : le cerveau invente le monde et il invente un monde humain.
Chaque chapitre est enrichi par des neuromythes qui contribuent à revoir ou à déplacer ses représentations concernant les thématiques abordées. Bascule intellectuelle pas si facile ! C’est d’ailleurs aussi ce que tente de démontrer l’auteur. Accéder à d’autres mondes, accepter d’autres représentations du monde, n’est pas chose aisée !
L’ouvrage est enrichi par d’extraordinaires photos scientifiques de cellules, mais aussi d’œuvres d’art, qui donnent tout son sens à cette invitation au voyage.
Enfin, cet ouvrage présente un très grand intérêt pour les enseignants ! Les connaissances neuroscientifiques permettront de leur faire comprendre mieux la difficulté que peuvent éprouver les élèves face à l’accès au savoir, mais aussi de les aider à déplacer certaines pratiques d’enseignement.
Fiche rédigée par P. Toscani.
bouddhisme et neurosciences ?
Voici une fiche de lecture de l’ouvrage « CERVEAU et MEDITATION – Dialogue entre le bouddhisme et les neurosciences » de Matthieu Ricard / Wolf Singer, par Thérèse Subileau – Cliquez ci-dessous !
Neurosciences et méditation ?
Voici une fiche de lecture de l’ouvrage « La méditation c’est bon pour le cerveau » de S. Laureys, par Cécile Bourget : à découvrir en cliquant ci-dessous
Bourget – fiche de lecture condensée Steven Laureys
Des nouvelles d’Espagne …
Noëlle nous recommande les travaux du professeur David Bueno et les travaux qu’il mène à Barcelone.
1ère Chaire de Neuroéducation de Catalogne
L’Université de Barcelone (Universitat de Barcelona, UB) vient de se créer la 1ère Chaire de Neuroéducation de Catalogne et de tout l’état espagnol (Chaire = Càtedra). Elle est dirigée par le Professeur Dr David BUENO, Biologiste, département de Génétique de l’UB et ancien chercheur de l’Université de Oxford.
Lien web (castillan, espagnol) : cliquer ici
Octobre 2019 : 2ème Congrès International de Neuroéducation
L’Université de Barcelone a récemment tenu son 2ème Congrès International de Neuroéducation, sous la direction scientifique du même Pr David BUENO les 25-26 octobre 2019, à La Salle Bonanova (Barcelona), et impulsé par l’Institut de Développement Professionnel de l’UB (Institut de Desenvolupament Professional de la UB, IDP-ICE).
Intitulé du Congrès, destiné à un public large de professionnels de l’éducation : « Les Fonctions exécutives et la (Dé)Constructions d’Inconnues » (Las Funciones Ejecutivas y la (De)Construcción de Incógnitas
Lien web : cliquer ici
Une bibliographie (en castillan)
Le Pr David BUENO a déjà publié au moins 3 ouvrages sur la question (pour l’instant en castillan et/ou catalan) :
2016: Cerebroflexia. El arte de construir el cerebro (Cérébroflexie. L’art de construire le cerveau)
2017: Neurociència per educadors. Todo lo que los educadadores siempre han querido saber sobre le cerebro (Neurosciences pour éducateurs. Tout ce que les éducateurs ont toujours voulu savoir sur le cerveau)
2018 : Epigenoma para cuidar tu cuerpo y tu vida (Epigénome pour soigner ton corps et ta vie)
La dernière publication de H. Chneiweiss …
Une publication d’octobre 2019, chez l’iconoclaste et avec comme titre « Notre cerveau – Un voyage scientifique et artistique, des cellules aux émotions. »
Rappelons-nous que Hervé Chneiweiss (neurologue, chercheur au CNRS) était invité au colloque 2015 « L’aventure des neurosciences » à Angers ; il nous avait parlé éthique des neurosciences et neurosciences de l’éthique …
Fiche de lecture à venir !
« Faut-il mesure le QI de ses enfants » France Inter
Pour y accéder cliquer ici
Le « téléphone sonne » de France Inter du jeudi 3 octobre concernait donc les mesures de QI chez les enfants.
2 invités : Franck Ramus (psycholinguiste) et Gabriel Wahl (pédopsychiatre)
Membres du GRENE, réagissez, on retrouve des éléments intéressants à discuter, comme par exemple :
- la société ne donne la parole qu’à des haut-potentiels malheureux laissant ainsi croire qu’une haute intelligence est systématiquement corrélée à d’autres troubles (sensibilité particulière, attention, dyslexie, …), ce qui n’est pas statistiquement vérifié (biais de visibilité)
- l’explication de troubles par un haut score ne pourrait être qu’un « écran explicatif », une sorte d’explication valorisante mais qui empêche l’exploration des véritables soucis par d’autres outils de diagnostic
- finalement que mesurent les tests ? une performance cognitive, d’origine pour partie génétique
- qu’est-ce que l’intelligence au niveau scientifique ? une intelligence générale qui n’englobe pas tout ce que fait l’humain (l’émotion est alors mentionnée, ainsi que le comportement, …)
- les tests ne donnent pas forcément des clés pour accompagner … surtout si on a échoué … parfois peuvent servir, quand ils sont réussis, à valoriser l’enfant, lui donner confiance
- effet très léger des écrans sur le QI, qui semble globalement plafonner (et non baisser comme cela se dit).
Les avancées récentes en neurosciences ?
Voici une page de l’UCL décrivant des avancées récentes concernant le traitement de pathologies cérébrales : cliquer ici – C’est une information que j’ai reçue de Thot Cursus et sa page Parcours : Neurosciences (cliquer là)
Mais quelles sont les avancées des neurosciences dans le domaine éducatif ces 5 dernières années ? Qui se lance pour les décrire aussi simplement et précisément ?
Des publications récentes à étudier !
Notre page a été mise à jour :
