Animaux et végétaux dans l’océan
On avait un schéma qui montrait l’océan du littoral jusqu’aux profondeurs les plus importantes (11000 mètres dans les fosses les plus profondes). Nous devions nous mettre à deux pour lire des vignettes sur lesquelles on trouvait un numéro, le nom de l’être vivant (animal ou végétal), la photo de l’être vivant et le petit texte qui explique où il vit et ce qu’il mange.
Nous devions lire le petit texte pour placer tous les êtres vivants sur le schéma selon l’endroit où ils vivent. Sur le schéma, il y avait trois exemples : le numéro 1 (des mouches), le numéro 14 (le goéland argenté) et le numéro 24 (la baleine bleue).
La mouche habite dans les dunes au-dessus des plages, là où elle est protégée des embruns (on voit le numéro 1 sur le schéma).
Le goéland argenté vit principalement vers les terres mais il peut s’aventurer plus au large (on voit le numéro 14 sur le schéma).
La baleine bleue reste entre 200 et 2000 mètres de profondeur mais elle doit remonter à la surface pour pouvoir respirer (on voit le numéro 24 sur le schéma).
Il fallait placer tous les numéros et après on a corrigé au tableau en lisant tous le texte de chacun des êtres vivants. Tous les groupes avaient à peu près juste sur les résultats du travail. Il y a plus d’êtres vivants qu’on le croit au bord de la côte. Peut-être faudrait y faire attention en ne polluant pas trop leur habitat.
Nathan
Le chantier de réfection du poste de transformation Canelle
En septembre 2018, nous sommes allés sur le lieu du chantier pour découvrir le poste de transformation et pour prendre les dimensions des murs pour commander la peinture.
Tous les mardi et jeudi on se rendait sur le chantier à pied avec la brouette pour porter le matériel.
On a tout d’abord gratté la mousse sur les bandeaux et l’enduit de façade qui s’écaillait. Puis nous avons poncé les murs, les portes et les grilles. Nous avons mis une couche d’impression et nous avons enduit les murs avec de l’enduit de façade en 3 couches. Nous avons poncé les enduits puis remis une couche d’impression. Enfin nous avons passé 2 couches de finition de peinture acrylique sur tous les murs. Nous avons dessiné les motifs avec des pochoirs.
Le thème proposé était « les nouvelles technologies ». Ce dessin représente un bonhomme avec pleins de connexions car l’homme est lié avec différents moyens de communication. Ce dessin représente une machine à créer des nouvelles énergies : la nature et l’amitié. Ce dessin représente les différentes énergies comme l’électricité, l’éolien,le solaire. Ce dessin représente des connexions internet.
Nohan :
J’ai aimé faire ce chantier car l’on travaillait en équipe. Ce qui m’ a déplu c’est qu’il y avait parfois des guêpes.
Nessrine :
J’ai aimé ce chantier car on travaillait à l’extérieur mais il faisait trop chaud. J’ai aussi aimé peindre les motifs très colorés. Comme le poste était à côté de la crèche, les enfants sortaient de la sieste et l’on pouvait les voir et les entendre. Cela était agréable.
Ozlem :
Ce chantier m’a plu car j’étais avec mes camarades de classe, je me sentais moins seule. Ce que je n’ai pas aimé, c’est de faire les enduits sur la façade. Ce que j’ai préféré, c’est de peindre les motifs en couleur. Ce chantier m’ a apporté des connaissances dans le métier de peintre et à avoir l’esprit d’équipe, de s’entraider, de communiquer, de coopérer et de se respecter les uns les autres.
Le métier de pompier
Nous sommes allés à la caserne des pompiers de St Pierre en Faucigny le mardi 2 avril 2019 pour découvrir le métier de sapeur-pompier et pour montrer à Mme Bianchin (coordinatrice SEGPA) et Mme Forest (principale du collège) les travaux que nous avons réalisés dans le bureau à la caserne de St Pierre en Faucigny.
Tout d’abord l’adjudant-chef Mr Picot nous a parlé des rôles du sapeur-pompier volontaire. Il doit protéger en priorité les personnes puis les biens et enfin l’environnement. A la caserne de St Pierre en Faucigny, il y a 30 sapeurs-pompiers volontaires.
En premier j’ai essayé le casque de pompier et il était lourd. Ensuite j’ai mis l’appareil respiratoire isolant. Il est composé d’un harnais, d’une bouteille d’oxygène et d’un masque. Tout cela pèse 15kg, c’était lourd et j’avais un peu de mal à respirer. Puis Mr Picot l’adjudant chef nous a montré les différentes lances à eau, une lance peut projeter jusqu’à 1000 litres à la minute. Il y a plusieurs jets suivant les feux à éteindre.
Nous sommes aussi montés dans un camion de pompier. Chaque pompier à sa place et son rôle dans le camion. Le camion doit toujours être prêt en cas d’urgence.
Mr Picot nous a aussi montré comment fonctionnait un extincteur à poudre. Nous l’avons utilisé : tout d’abord il faut enlever la goupille puis lever et percuter une bague. Pour faire fonctionner l’extincteur il faut appuyer d’un coup sec sur la poignée pour que la poudre s’échappe correctement.
Nous avons tous aimé ces démonstrations car on voulait découvrir le travail du sapeur-pompier et les outils qu’il utilise. Ce que nous avons préféré c’était la manipulation de l’extincteur car maintenant nous savons l’utiliser en cas de départ d’un feu.
Pour nous le métier de pompier est très dur car il faut être fort physiquement et courageux pour pouvoir supporter les évènements durs
Arthur, Nessrine, Ozlem et Nohan
Le chantier à la caserne des pompiers
En atelier Habitat en 3ème nous découvrons les métiers du bâtiment avec Mme Perroteau. Nous avons cours les mardi et jeudi de 8h50 à 16h40. Dans l’atelier habitat, nous travaillons dans des boxes et nous découvrons les métiers de peintre, carreleur, plaquiste, menuisier.
Nous faisons des chantiers et en janvier 2019 nous sommes allés à la caserne des pompiers de St Pierre en Faucigny pour rénover un bureau. Nous sommes allés sur le chantier pour prendre les dimensions du bureau pour calculer les surfaces des murs afin de commander les peintures. Nous avions chacun un rôle sur le chantier : il y avait le chef d’équipe qui distribuait et contrôlait le travail, le magasinier qui devait préparer tous les outils et les matériaux et les ouvriers qui exécutaient les tâches avec le chef d’équipe et le magasinier.
Voici le bureau avant les travaux : il y avait sur les murs de la tapisserie bleue et une frise en papier peint.
Nous avons arraché le papier peint en l’humidifiant avec une éponge et en le raclant avec une spatule. On a ratissé les murs avec de l’enduit de rebouchage et des lames à enduire. Après avoir enlevé les plinthes nous avons étalé du plâtre pour reboucher les trous. On a mis une première couche de peinture acrylique au plafond dans le sens de la lumière après avoir ouvert les fissures et rebouché. On a préparé la couleur des murs et des boiseries en mettant des colorants universels verts et noirs. On a découpé tous les contours des murs avec une brosse à réchampir et de la peinture acrylique puis on a utilisé un rouleau pour peindre les murs. On a peint la porte avec une patte de lapin et de la peinture glycérophtalique. On a dessiné les motifs sur le mur avec un vidéo projecteur. On a travaillé sur la charte des sapeurs-pompiers. On a peint les motifs de la charte en 2 couches de peinture acrylique.
Voici les élèves qui ont réalisé cette œuvre à la caserne des pompiers de St Pierre en Faucigny.
Le dessin est inspiré de la charte des sapeurs-pompiers : les mains serrées représentent l’engagement, le bouclier c’est la protection, la balance signifie la neutralité du pompier, les deux visages qui se croisent c’est être à l’écoute, le cadenas représente la confidentialité, le personnage avec les bras ouverts représente l’entraide.
Nous remercions les sapeurs-pompiers de St pierre en Faucigny pour leur accueil et de nous avoir fait confiance pour la réalisation en peinture et le décor du bureau.
L’océan, c’est plus grand qu’on le pensait !
En sciences, nous avons commencé à parler des océans.
On a appris que les océans occupent plus de 70 % de la surface de la Terre et qu’ils étaient une ressource très importante pour les humains. En effet, en plus de la pêche et des effets sur le climat, ce sont les « phytoplanctons », des végétaux microscopiques qui vivent dans l’eau, qui nous donnent la plus grande partie de l’oxygène qui nous permet de vivre, quatre fois plus que les forêts de surface.
On a appris aussi que mêmes les scientifiques ne connaissent pas beaucoup les océans, il en reste beaucoup à explorer ! On a utilisé un quadrillage de 100 cases pour se rendre compte des proportions.
Les scientifiques connaissent déjà 230 000 animaux qui vivent dans les océans mais ils pensent qu’il y en a plus d’un million !
La classe de 44
Musée hors les murs
Nous sommes allés au musée hors les murs à Saint Pierre en Faucigny, à la médiathèque, le mercredi 30 janvier 2019 de 10h à 12 heures. Nous avons pu voir différentes œuvres concernant les sports collectifs modernes.
Les sports collectifs représentés étaient: le football , la boxe, la danse, la course de voiture,le squash et le tennis.
Le questionnaire nous a permis de mieux comprendre ces œuvres.
Celle que j’ai préféré était celle de Jacques Monory. C’était la peinture d’un footballeur de la coupe du monde d’Espagne en 1982. Ce qu’on a remarqué c’est que le ballon occupait presque tout l’espace car c’est lui le plus important dans ce sport. Aujourd’hui on ne verrait que le sportif car c’est devenue un star.
Mattéo
Le savoir skier niveau expert de Saint Pierre en Faucigny .
Après être descendu du bus, on est partis vers le magasin pour louer des chaussures, des skis et les bâtons. On est sortis du magasin et on est partis vers les télécabines. Mme Sion nous a donné les forfait de ski et on est allés dans les télécabines. Arrivés en haut, on est partis vers la salle hors-sac, on a attendu les moniteurs de ski.
Après être arrivé, je suis parti avec M. Pignon et Claude qui menaient le groupe des Confirmés. J’ai passé la matinée avec eux. C’était super et il m’ont dit à midi que moi et Aubin, on avait le niveau pour passer dans le groupe des Experts. Après avoir fini de manger dans la bonne ambiance, j’ai quitté le groupe des Confirmés et je suis parti dans le groupe des Experts.
J’ai rencontré mon moniteur de ski Jean-Francis, on est partis vers le Lachat pour faire la 2000 tranquillement. Il nous a demandé de suivre ses traces et de faire des beaux virages. Il fallait garder nos distances et ne jamais se doubler par sécurité.
Pendant ces trois jours, on a appris sur les bosses à fléchir les jambes pour amortir les bosses. On a fait du bord de piste où on apprend à skier dans la poudreuse où c’est plus difficile. On a fait presque que des rouges et une noire, le Couloir de la Sonnerie. Une noire est plus pentue et il y a beaucoup de bosses parce que ce n’est pas damé et il y a beaucoup de passages de skieurs qui creusent la neige à chaque virage.
Le dernier jour, on a parlé des avalanches et des risques qui existent en montagne. C’est un pisteur de la station qui nous a expliqué son métier qui est de déclencher les avalanches le matin, avant que les skieurs arrivent.
Ensuite, on a effectué des recherches dans la neige, c’était un exercice pour apprendre à utiliser les DVA (dispositifs de recherche de victimes d’avalanche). le pisteur avait caché un sac qu’il fallait retrouver avec une sonde de 3m de long et une pelle.
Le dernier atelier était de se servir d’un brancard que les pisteurs utilisent pour transporter les personnes accidentées sur les pistes. Chacun a joué un rôle, blessé du bras ou de la jambe ou de la tête. C’était passionnant et on a bien rigolé.
Cette semaine était pleine d’émotions, je trouve.Pour ma part, j’ai passé une très bonne semaine. Quand je suis descendu du car au Petit Bornand, j’ai remercié les deux professeurs pour cette magnifique semaine.
Robin
Visite Salon Prép’a à la Roche sur Foron
C’était une visite très intéressante car il y avait beaucoup de domaines professionnels représentés.
Nous avons vu des voitures, des motos et de la mécanique.
Il y avait un stand de boucherie, un autre de chocolaterie où on a eu la chance de pouvoir goûter les préparations.
On a aussi pu voir un stand réservé au paysagiste et un autre de jeux vidéo où on a pu faire un jeu.
J’ai surtout aimé les jeux vidéo, le paysagisme, les pâtisseries. C’était très bien.
Quentin
Visite de lycée professionnel de Charles Poncet
Avec ma classe de 4°4,
nous sommes allés visiter le lycée des métiers Charles Poncet de Cluses. Nous avons commencé la visite par le CDI, nous avons parlé du fonctionnement du lycée et comment s’y inscrire. Ensuite, nous sommes allés dans une salle où le directeur de l’établissement nous a parlé des élèves qui sont en bac professionnel dans le domaine du décolletage. Nous avons posé des questions aux étudiants, entre autre le temps que leur demande la construction des objets.
J’ai aimé découvrir les objets qu’ils ont fabriqués, en plastique et en bois : bouteille, voiture, bateau, mini baby-foot, le métal pour le vélo.
Ce qui m’embête la plus dans cette formation, c’est qu’on a beaucoup de pratique professionnelle et qu’il faut toujours être à côté des machines pour les vérifier. On passe aussi beaucoup de temps sur les ordinateurs et ça me semble trop compliqué à comprendre.
Visite de la serrurerie Roguet
Avec ma classe de 4ème, nous sommes allés visiter la serrurerie Roguet à Contamine sur Arve, ce qui m’a permis de découvrir le métier de serrurier.
On a été reçus par une dame qui nous a expliqué son parcours professionnel.
Elle nous a dit qu’ elle travaillait avec son père puis nous a fait visiter l’entreprise. Après on a été accueillis par un monsieur qui nous a parlé de son métier. Au début, il voulait devenir mécanicien,puis il a découvert la serrurerie. Il nous a parlé des horaires, de la fourchette de salaires et nous a expliqué que c’est un métier physique. Enfin, il nous a fait souder le métal à partir de différents types de barres.
J’ai bien aimé cette sortie car j’ai pu découvrir le métier de serrurier que je ne connaissais pas du tout.
Vincent
Le ski du lundi au jeudi midi
Nous avons commencé par faire quelque pistes vertes, puis nous avons continué sur des pistes bleues et rouges. Nous avons fait comme pistes : la verte de la Serpentine, la Floria, le Marolly… Nous avons travaillé à faire des virages a déparés.
Nous avons pris le tapis, le tire-fesses et le télésiège. Anecdote : sur le télésiège du Marolly, un des garçons tombe à l’arrivée et nous fait tous tomber. Sur le tire-fesses, Adama est tombé au début et après, il tenait le tire-fesses alors qu’il était tombé par terre, du coup, il glissait sur la neige, c’était trop marrant.
Lundi : nous avons commencé par la Serpentine qui est une piste verte, l’après-midi nous avons pris le télésiège des Gettiers.
Mardi : nous avons commencé par faire les Gettiers on a fait un exercice avec les bâtons, on a mis les bâtons derrière les genoux (c’est pour l’équilibre), on a fait la piste des Gettiers deux fois. Puis nous avons fait une piste de la Floria et la Marolly.
Jeudi: nous avons fait la Floria . Chacun notre tour des virages pour voir notre progression.
Fin
Manon et Seska
La semaine au ski du 21 janvier au 25 janvier
Lundi 21 janvier 2019 : les classes de 5ème3 et 5ème4 sont partis faire du ski au Grand Bornand pour une semaine de quatre jours. Nous sommes arrivés, nous sommes voir le monsieur qui loue les skis, les chaussures et les casques. Nous sommes montés dans les télécabines puis on est arrivés aux pistes. On est entrés dans la salle hors-sac pour pouvoir nous reposer le temps que les moniteurs de ski arrivent. Ensuite nous nous sommes dispersés en petits groupes en fonction de notre niveau en ski. A midi, nous avons mangé puis les professeurs nous ont autorisés à faire une bataille de boules de neige dehors. Puis nous avons repris les cours de ski à 13h, on est montés au tire-fesses, c’était rigolo. A 14h30, on a fait le télésiège, j’ai flippé puis, à 15h, on a déchaussé les chaussures et on a rendu les forfaits. On est rentrés à Saint Pierre en Faucigny.
Mardi 22 janvier 2019 : on est retournés au ski, on est passés dans le tunnel pour faire de nouvelles pistes. On a appris à mettre les skis en chasse-neige et parallèles. Puis Delphine nous a appris à faire des virages. Puis on est rentrés pour être en forme pour jeudi.
Jeudi 24 janvier2019: on a refait du ski puis on a fait le tire-fesses et le télésiège, puis Madame Sion et Monsieur Pignon nous ont expliqué qu’on ne skiait que le matin et que, après avoir mangé, on redescendait à St Pierre. On est arrivés a St Pierre à 14h30, on est allés tout de suite se changer dans les vestiaires. Puis les 5èmes 3 sont allés en Français tandis que les 5èmes4 sont allés en technologie, puis on est allés en étude et la journée était finie.
vendredi 25 janvier 2019 : ce n’était pas une journée comme le reste de la semaine car on a eu des interventions d’Esprit Montagne contre les avalanches. A la première activité, on s’est servi de perches pour essayer de trouver une victime. La 2ème actvité, c’était de se servir d’un DVA (détecteur de victimes d’avalanches) et des pelles pour retrouver un sac caché dans la neige. L’après-midi, on a fait les soins de premier secours avec Sophie et puis on a regardé les balisages avec Sébastien.
ON S’EST ÉCLATÉ !
Andréa Cadene et Lorine Fontana
Débuter au ski
Nous faisions partie du groupe des débutants car presque personne n’avait fait de ski auparavant. Notre moniteur s’appelait Brice et nous a appris plein de choses.
Le premier jour, on a fait des échauffements puis on est allés sur des pistes vertes, Le moniteur de ski nous a appris à faire des virages puis on est montés sur le tapis et enfin nous avons mangé vers 12h00. Après, nous sommes retournés faire des exercices, nous avons pris le téléski plusieurs fois. Le mardi matin, nous avons fait pareil qu’hier. Toute la matinée, on faisait des exercices : lever de jambe, sauter, faire des petits sauts. Vers 12h00, nous sommes allés manger notre repas ensuite nous sommes allés au télésiège, nous l’avons pris pour monter, puis on a descendu du télésiège et nous avons fait la descente de la piste verte. Le mardi après midi, nous avons fait plusieurs descentes. Nous n’avons pas eu ski le mercredi et nous avons skié le jeudi matin avec un grand soleil et le jeudi après-midi nous avons eu cours.
Après la fin des cours à 16h15, nous sommes rentrés à la maison.
Le vendredi, nous avons effectué des activités sur le travail des pisteurs.
Ethane et Gabriel
Esprit montagne
Le vendredi 25 janvier, nous sommes partis au Grand Bornand dans le but d’effectuer des activités.
A 7h30, nous nous sommes rejoints devant le collège.
A 7h45, le bus est arrivé et nous sommes partis au Grand Bornand. Une fois arrivés au Grand Bornand, nous sommes montés aux télécabines.
Nous avons divisé les groupes, le moniteur nous a donné une sonde. Il nous a expliqué comment nous devions planter la sonde dans la neige pour retrouver les personnes qui sont restées bloquées sous la neige dans le cas d’une avalanche. Le moniteur avait caché un sac que nous devions trouver. Avec le groupe, nous avons commencé à chercher le sac, nous avons pris la sonde sur notre épaule et 1m au niveau du pied. Nous avons cherché pendant de longues minutes le sac.
Ensuite nous sommes passés à la 2ème activité qui était la même activité que la précédente sauf que nous avons pris un appareil émetteur-récepteur de détection des victimes en avalanche (DVA), plus le chiffre était bas et plus on avait de chances de trouver la victime.
La 3ème activité était de visiter les endroit les plus dangereux du Grand Bornand.
Pour finir, le 4ème activité était de savoir comment on devait secourir la victime. Si la victime était blessée à la jambe, on devait soulever la jambe puis on devait mettre une chose qui ressemblait à un plâtre avec une pompe, quand on appuie sur la pompe, le plâtre gonfle. Puis on devait soulever la victime sur le traineau pour l’emmener à l hôpital.
Vers 13h00, nous avons déjeuné et après le déjeuner, nous avons profité de notre temps libre pour skier.
Selin
visite Chamonix
Nous la classe de 5e4, on a été à Chamonix visiter une exposition qui était dans la bibliothèque de Chamonix. On a vu une intervenante très gentille qui s’appelait Laure. Elle nous a montré des photos et elle nous as raconté l’histoire de » Mélanie« . C’est un garçon qui voulait être une fille alors il s’est comporté comme une fille. Il a fait refaire ses seins et a laissé pousser ses cheveux. On aurait dit qu’il était malheureux avant sa transformation.
Après on a aussi parlé de portraits d’adolescents qui représentaient leur mal-être après avoir été harcelés.
Dans l’exposition, il y avait aussi des photos d’enfants africains c’étaient surtout des enfants et des jeunes filles.
Manon et Heinrick
Qu’est-ce que l’atelier HAS ?
L’atelier H.A.S est un atelier où l’on travaille en Hygiène, Alimentation et Service.
Nous faisons de la cuisine, du repassage, de la couture, de l’entretien du linge et des locaux.
Les activités qu’on pratique, sont toujours en lien avec un métier.
Nous avons 3 activités professionnelles différentes. La première c’est celle que je préfère : préparer et servir des préparations culinaires.
Nous fabriquons des brioches comme le boulanger, des plats comme la pizza, la tartiflette, les quiches lorraines comme peut le faire un traiteur ou un cuisinier, des macarons, des muffins comme un pâtissier et aussi des crêpes, des fondants au chocolat et une salade de fruits comme peut le préparer un employé de restauration.
Nous transformons notre salle de cours en restaurant. Nous installons les couverts et nous servons et,nous devenons « serveur.»
La 2ème activité est d’entretenir les locaux.
On désinfecte les plans de travail. Et lorsque je suis le chef je dois contrôler et vérifier que le travail est fait correctement. Lorsque j’ai fait un stage en Boucherie. Cela était très important. (André)
La 3ème activité c’est d’entretenir le linge. Nous devenons « lingère » ou « couturier ».
On entretient nos vêtements professionnels et aussi les maillots de sport du collège. On sait maintenant décoder les étiquettes de notre linge. On trie le linge, on le détache, on le lave, on le repasse. Pour le voyage à la Tranche sur Mer, on va fabriquer en tissu des pochettes pour nos téléphones.
Lors des activités, nous avons tous des missions parfois je suis le chef de la cuisine et parfois j’occupe le poste à la plonge ou aussi le poste d’agent d’entretien des locaux. Cela tourne. On s’inscrit aux différentes missions. Cela change chaque semaine.
Nous réalisons beaucoup de projets par exemple « A la découverte du chocolat. » Nous avons fait des recherches pour comprendre d’où vient le chocolat, comment il est produit et où. Et nous avons réalisé des préparations à base de chocolat. Comme je veux devenir vendeur nous avons vendu avec mes camarades de classe différents types de muffins aux chocolats lors des réunions de parents afin de diminuer le coût de notre voyage à la Tranche sur Mer en juin. (Ewan)
Mme Decroix est notre professeur. On a cours le mardi et le jeudi de 8h45 à 16h40. Notre atelier se trouve au 2ème étage. Et je pense qu’on a la chance en plus d’avoir la plus belle vue du collège sur les montagnes.
André et Ewan
Le Tabac
Le tabac est une plante herbacée de la famille des solanacées, cultivée pour ses feuilles riches en nicotine utilisées pour fumer, pour chiquer et pour priser. Malgré un degré évident de dangerosité, le tabac est en vente libre en France et sur toute la planète. La loi Evin, l’augmentation des prix et les message préventifs de plus en plus visibles et explicites ne suffisent cependant pas à réduire le nombre des fumeurs… En France, 40% des hommes et 31,7% des femmes fument, la différence entre les deux sexes tendant à s’amenuiser. Le tabac est un problème de santé publique majeur, 73 000 fumeurs, 59 000 hommes et 14 000 femmes, en meurent chaque année. Les prévisions pour 2025 font état de 160 000 décès dont 50 000 femmes, soit un doublement de la mortalité masculine liée à l’usage du tabac et un décuplement de la mortalité féminine.Le tabac coûte cher : Une personne qui fume 1 paquet de cigarettes par jour paye environ 7 € par jour, donc 210 euros par mois soit 2520 euros par an. A la place, il pourrait s’acheter de beaux vêtements, des disques, des DVD, un beau voyage…
NOTRE OPINION
La cigarette est mauvaise pour nos poumons, on peut attraper le cancer du poumon. Il ne faut jamais fumer à côté de quelqu’un : il risque d’attraper le cancer, ses dents seront jaunes et il aura mauvaise haleine.
Lenny, Adama et Lucas
une deuxième séance avec la LPO
Cette fois-ci, nous ne sommes plus avec Pauline Lejeune qui est partie vivre en Bretagne mais avec Juliette Martin. Elle est aussi gentille que Pauline et poursuit ce que Pauline avait commencé.
Elle nous a expliqué les différents étages de végétation en montagne :
- en bas, il y a la vallée dans laquelle il y a forcément une rivière, il peut aussi y avoir des villages, des routes, des maisons il y a aussi des prairies…
- entre 1000m et 2000m, il y a la forêt avec des feuillus et des sapins.
- entre 2000m et 3000m, il y a des alpages et très peu de sapins.
- au-dessus de 3000m, il y a la haute montagne avec la neige éternelle.
On a placé des étiquettes pour savoir où les différents animaux vivent dans la montagne et nous avons placé une étiquette de nous pour savoir ou on voulait vivre dans la montagne.
A la fin du cours, nous avons regardé en combien de temps les déchets se détruisent et nous avons été très surpris !
Matthias et Mehdi
un projet, une destination La Tranche sur Mer
Nous sommes en 3°4. Nous allons partir en voyage pendant une semaine à la Tranche Sur Mer en Vendée.
Nous allons faire des activités différentes: visiter un élevage d’huîtres , ramasser des coquillages sur le bord de la plage,découvrir de nouveaux paysages( océan , sable ,dune) Nous allons partir avec la classe de 4°4 et nos enseignants.
Pour financer ce voyage nous avons effectué plusieurs actions: tombola, vente de papiers cadeaux , vente d’agrumes, vente de muffins .
On a cuisiné et préparé plusieurs parfums de muffins : noix de coco, chocolat, pépites de chocolat, tout chocolat avec pépites, nature. Puis nous sommes partis les vendre aux réunions parents professeurs dans le hall et dans les couloirs. Les muffins coûtaient 1€, Cette vente a bien fonctionné.
Pour la tombola nous avons vendu des cases dans des grilles .Il y avait plusieurs lots par grilles .
Pour les agrumes, nous avons proposé aux élèves et au personnel du collège des bons de commande . Les agrumes étaient des oranges et des clémentines venant d’Espagne . Nous sommes passés dans toutes les classes du collège pour proposer des bons de commande . La livraison a eu lieu mercredi matin .On a tout trié et tout rangé puis on attendait les personnes, on leur donnait ou leur portait jusqu’à leur voiture. La vente d’agrumes a rencontré un grand succès auprès de tous les parents du collège et de tout le personnel. Nous avons comme bénéfice une somme d’environ 500€.
Les prochaines actions seront la vente de porte clés. Nous allons fabriquer les porte clés en technologie avec monsieur Maurel, en utilisant comme matériau de fabrication le plastique et une imprimante 3D permettra d’obtenir la forme voulue.
Nous avons hâte de partir en voyage pour faire plusieurs activités mais nous n’avons pas envie de partager notre chambre avec les garçons de 4°4.
Ewan et Mattéo.
une montagne de vie avec la LPO
La LPO signifie la ligue de protection des oiseaux. Cette association aide à protéger les animaux. On a rencontré l’année dernière Pauline Lejeune qui travaille pour la LPO . On a fait une sortie au col de la Colombière, on a observé des rapaces et on a fait des activités sur le gypaète barbu. On a escaladé la falaise de la Colombière et marché vers le lac de Peyre.
Le vendredi 30 novembre 2018 Pauline est revenue pour parler les animaux de la montagne. M. Pignon nous avait demandé de faire une liste des animaux de la montagne.
On a découpé des images d’animaux qu’il fallait coller au bon endroit dans le livret que Pauline nous a donné. Dans ce livret, il y a plusieurs espèces d’animaux (le gypaète barbu, le chamois , l’aigle royal , le bouquetin, le lagopède, le renard , la marmotte et le loup) . Pour chaque animal, on voit sa photo et son régime alimentaire.
On a aussi regardé le film « Mille et une traces », réalisé par Anne et Erik Lapied . Il raconte l’histoire de leur passion pour les animaux et la manière de les filmer.
En janvier, on va rencontrer Juliette Blanchet qui remplace Pauline Lejeune pour une deuxième séance au collège .
Andréa et Heinrick
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