de Pascal Huguet et Francis Eustache, pages 223 et 224
La psychologie et les neurosciences cognitives livrent depuis des dizaines d’années des connaissances solides sur l’apprentissage de la lecture, de l’écriture et du calcul, leurs substrats neuronaux, leurs développements et troubles éventuels, les stratégies de remédiation afférentes et, plus généralement, les grandes activités et fonctions cognitives (perception, attention, mémoire, langage, raisonnement, jugement et décision, habiletés sociales, etc.). Il reste que le savoir accumulé dans ce secteur essentiel pour tous les enseignants (qu’ils exercent dans le primaire, le secondaire ou l’enseignement supérieur) demeure paradoxalement marginal dans leur formation.
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