Faire une fiche cinéma. Cycle 3

Publié le 21 février 2013 par Régis Gaudemer

Tu réalises la fiche d’un film (après l’avoir vu.)

Voici les consignes d’écriture : Les consignes pour faire une fiche cinéma

Disciplines concernées : Français, histoires des arts, Maths (!)

Un exemple de fiche réalisé par une élève de CM1 : La Prophétie des Grenouilles. Fiche du film. 

Un exemple accompagné de sa fiche compétence : fiche cinéma la prophétie des grenouilles + fiche compétence de l’élève

Les compétences qu’il est possible de travailler dans cette situation :

Tableau des compétences : la fiche d’un film (word)

Tableau des compétences. La fiche d’un film (PDF)

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Ecrire un journal historique : 1789. Cycle 3

Publié le 21 février 2013 par Régis Gaudemer

Nous sommes en décembre 1789, l’année a été riche en évènements. Le journal national publie une édition spéciale retraçant tous les grands évènements de l’année. Vous êtes journalistes et devez écrire un article.

Disciplines concernées : Histoire, français, informatique

Vous trouverez exemples et fiche compétences dans ce diaporama : article journal 1789 en PDF

En format Power Point : article journal 1789. Power point

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Ecrire une lettre à la manière des Poilus. Cycle 3

Publié le 20 février 2013 par Régis Gaudemer

Tâche finale : un poilu raconte sa vie au front OU une femme, un enfant écrit à un membre de la famille qui est au front (ce qui permet de pouvoir prendre en compte la condition des femmes pendant la guerre…)

Pour exemple, il suffit de choisir quelques lettres dans le célèbre livre : « Paroles de Poilus »

Exemple écrit pour les élèves : lettre d’un poilu écrite pour les élèves

Disciplines concernées : Histoire, français.

Voici la fiche des compétences travaillées  : fiche compétences lettre de poilus

Cette tâche peut s’adapter pour d’autres époques ! Un grognard écrit à sa femme du front d’Austerlitz….Un soldat romain écrit à sa femme d’Alésia etc.

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L’interview d’un personnage historique. Cycle 3

Publié le 15 février 2013 par Régis Gaudemer

Vous avez la chance de pouvoir interviewer un personnage historique qui revient du monde des morts !

Voici un très bon point de départ pour mener une situation complexe dans sa classe.

Laissez le choix entre plusieurs personnages. L’échange n’en sera que plus riche !

Disciplines concernées : Histoire, Français.

N’oubliez pas de leur proposer un exemple (même s’il s’agit d’une autre époque ou d’autres personnages !)

Ici des élèves ont choisi Léonard de Vinci. Exemple : leonard de vinci interview

Cette situation peut amener à de nombreuses évaluations et validations de compétences.

Voici un exemple de fiche compétences : personnage renaissance fiche compétences(PDF)

En version Word : personnage renaissance interview. Fiche compétences WORD

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L’exposé en cycle 2 et 3 : La Fiche compétence.

Publié le 15 février 2013 par Régis Gaudemer

L’exposé est par définition une situation complexe.

Nous avons souvent le plus grand mal à évaluer le travail effectué par les élèves à sa juste valeur.

Voici à titre d’exemple une fiche compétence qui doit être adaptée à chacune des situations. Vous avez la version Word qui vous permettra de la modifier à volonté !

 

Préparer et présenter un exposé fiche compétences (version Word)

Préparer un exposé fiche compétences en PDF

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Être Volcanologue en cycle 3.

Publié le 10 février 2013 par Régis Gaudemer

volcan 24Tu es volcanologue  et tu écris un article sur l’exploration futur du volcan de ton choix.

Avant d’écrire l’article, les enfants ont mené une controverse sur les volcans que vous pouvez lire dans son intégralité ici :controverse sur les volcans et schémas

Puis les enfants ont suivi un cours magistral sur le sujet.

Enfin, ils ont eu les consignes suivantes :

Tu es volcanologue  et tu écris un article sur l’exploration futur du volcan de ton choix.Tu écriras le premier article au futur (comme l’exemple). Tu décriras le volcan de ton choix et tu expliqueras ce que tu y feras. Tu dois réinvestir une dizaine de mots spécifique aux volcans (voir fiche compétences). Un cadre/texte sera libre tout en restant dans le sujet !

Voici quelques exemples de ce que les élèves ont fait :productions d’élèves volcanologues     volcan 18

Disciplines concernées : Sciences, français, Informatique.

Fiche compétences : fiche compétences article volcanologue

Adresse du site qui a permis aux élèves d’écrire leur article : www.activolcans.info

Une liste des volcans que les élèves pouvaient choisir : Les volcans les plus célèbres

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Toucher : jouer au neurologue. Les 5 sens

Publié le 10 février 2013 par Régis Gaudemer

« Tu es médecin neurologue et tu dois annoncer à un patient les conséquences de son accident de voiture. « sante 09

Pré-requis : avoir mener une séance découverte sur le toucher.

Discipline concernée : Sciences, français (vocabulaire, prise de parole)…

Exemple de production d’enfant (document audio avec moelle épinière abîme au niveau de la nuque  : Cliquez ICI

Chaque groupe a une image du système nerveux d’un patient et l’endroit où il y a une rupture (différents selon les groupes)  :système nerveux des patients

Organisation : les élèves par groupe de 3 ou 4 préparent leur intervention auprès du patient. Tous les participants doivent être prêts. Après 20 min de préparation, un membre de l’équipe joue le médecin, un autre le patient et un dernier le médecin adjoint qui est en charge de vérifier ce qui est dit ou ce qui manque.

Fiche compétences  :fiche compétences toucher

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Citation…Qu’est-ce qu’une compétence ?

Publié le 10 février 2013 par Régis Gaudemer

« Une compétence n’est rien d’autre qu’un «savoir vivant»(par opposition au «savoir mort» ou à la connaissance inerte), c’est-à-dire un ensemble articulé de ressources diverses (savoirs, savoir-faire et attitudes) que la

personne «compétente» est capable de mobiliser pour affronter avec efficacité une situation ou résoudre un problème. » Marc Romainville.   squelet 61

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Dessiner le plan de la maison de ses rêves. Aires, proportionnalités, géométrie, géographie….

Publié le 9 février 2013 par Régis Gaudemer

Proposer aux élèves de dessiner le plan de la maison de leur rêve. gif animé maisons010.gif

Ils disposent d’un budget.  Ils doivent construire dans une région choisie par l’enseignant. Le plan doit être correctement dessiné.

Disciplines concernées : Maths (les aires, les perpendiculaires…), les proportionnalités, problème.La géographie (repérer les villes principales d’une région ou d’un pays ou d’une capitale d’Europe selon le projet !).

Exemple de cahier des charges pour l’élève :  consignes maison de tes rêves

Exemples de production d’élèves : plan maison d’élève CM2       Plan d’élève 2 CM1

Selon que l’on est en CM1 ou CM2 les niveaux de performance ne seront pas les mêmes

CM1 : Faire un plan sur papier quadrillé. 1 carreau = 1 m². La piscine est rectangulaire.

CM2 : Faire un plan sur papier uni. 1cm = 1m. La piscine est circulaire.

Grille de compétences détaillée pour évaluer les compétences : plan de maison fiche compétences

Dans le document suivant vous trouverez deux plans de maison. L’un est le niveau minimum attendu pour être validé. L’autre est le niveau maximum pour aller plus loin (ce n’est pas le niveau exigé mais qui permet d’aller plus loin !!) : plan mini et plan maxi maison de tes rêvesgif animé maisons001.gif

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Tangram pour illustrer un conte ! Mathématiques/Arts visuels

Publié le 7 février 2013 par Régis Gaudemer

Des tangrams pour illustrer une histoire (ici le conte du Petit Chaperon Rouge).

Situation adaptable à tous les niveaux !

Matières concernées : Mathématiques (géométrie), Arts visuel, littérature…

Voici la fiche compétences pour cette situation : tangram fiche compétence

Le documents suivants montre en images les étapes de la réalisation : Illustrer le Petit Chaperon Rouge avec des tangrams   

Modèles de tangrams pouvant être utiles dans cette situation : tangrams pour illustrer le Petit Chaperon Rouge   

 

Le livre virtuel du Petit Chaperon Rouge lu par les élèves de CE1 et illustré avec les tangrams de l’école Charles Péguy à Hérouville Saint Clair : c’est ICI

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De l’assiette aux toilettes : la digestion en situation…Cycle 3

Publié le 7 février 2013 par Régis Gaudemer

Un aliment raconte son voyage de l’assiette aux toilettes en CM1

Situation complexe : Sciences et Français et TUICE

Consignes pour l’élève : Tu racontes l’histoire d’un aliment. Tu raconteras l’histoire à la première personne (je ou nous). Le récit se fera au passé.  L’écrit doit être scientifiquement juste. Tu dois utiliser dans ton écrit le vocabulaire suivant : Digestion,incisives, molaire, salive, œsophage, estomac, sucs, intestins, anus ,nutriments.

Par groupe de 2 (ou seul), les élèves vont devoir écrire l’histoire d’un aliment de leur choix (eau comprise). Au fur et à mesure de leur écrit ils vont chercher ce dont ils ont besoin pour répondre à leurs questions scientifiques.

Lire l’exemple de l’histoire écrite par l’enseignant : Le grand voyage de Reinette la Pomme.

Les compétences qu’il est possible d’évaluer dans cette situation d’apprentissage-évaluation sont  les suivantes :  Grille de compétences évaluables en situation.

Les élèves vont ensuite écrire l’histoire sur ordinateur et ils prépareront une lecture pour la classe.

Les leçons qui peuvent en découler selon les pré-requis sont :

En français : Un temps de conjugaison en fonction de la consigne.

En sciences : faire une approche sur la digestion, avec par exemple l’épisode « il était une fois la vie »

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Bonjour tout le monde !

Publié le 5 février 2013 par Régis Gaudemer

Ce blog a pour vocation de partager des tâches et des situations complexes.

Ce sont des situations d’apprentissage ET d’évaluation de compétences.

Elles permettent de découvrir, développer, renforcer, maîtriser, voire valider des compétences du socle commun.

Ces situations se suffisent à elles-mêmes : il n’y a souvent plus besoin de contrôler, corriger des tas de copies, noter…Tout le temps de classe est dédié à l’apprentissage !

Bonne lecture à tous !

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