lettronome

Quelques minutes de connexion … voilà qu’au collège aussi, maintenant, le réseau se met à ne plus fonctionner 🙁 :

Ce matin, les 4eD ont terminé leur étude de la nouvelle de Boix en s’essayant à l’argumentation : reprise des arguments d’Emilio sur le mode de vie des neoludites, puis mise en forme de la vôtre, vous approfondirez cette étude l’année prochaine …

Les 3eE ont assisté aux 3 minutes de Justine sur les attentats du 11 septembre 2001, puis ont continué de réviser les fonctions.

Les 4eE qui ne participaient pas au Big Challenge ont appris à reconnaître et conjuguer le conditionnel présent, certains ont eu le temps d’écrire aussi : Si nous étions en vacances … , vous deviez poursuivre en employant ce temps.

Les 6eH enfin ont assisté aux 3 minutes de Roméo sur le football, puis débuté leur étude de la valeur des temps de l’indicatif avec celles du passé simple et de l’imparfait.

à demain.

Les 3e ont alimenté le blog ce matin, et travaillé sur leur dossier autobiographique.

Les 4e D ont aussi alimenté le blog, et fait l’activité d’écriture de la séance 1 que nous avions mise de côté : la description d’un objet futuriste et de son fonctionnement : de prometteuses lectures en perspective jeudi !

Les 6eH ont terminé la séance 1 consacrée à la Cène par l’étude du tableau de Léonard de Vinci et sa comparaison d’avec l’affiche publicitaire : demain, en salle informatique, la moitié de la séance sera consacrée au texte originel.

Message rapide, je n’ai plus internet à domicile pour le moment 🙁 …

Ce matin, les 3e ont découvert le pacte autobiographique, puis travaillé sur les fonctions (révision brevet). Il faut me rapporter l’autorisation de sortie pour le cinéma demain.

Les 4eD ont vu les 5 dernières minutes du film, ont noté leurs premières impressions puis ont terminé le travail sur la nouvelle en réfléchissant sur l’organisation des neoludites. Il faut préparer l’activité 2 pour jeudi.

Les 6eH ont complété une fiche-bilan sur la Bible puis continué la séance 1 entâmée jeudi dernier en analysant la publicité de M et F Girbaud.

Les 4eE se sont entraînés au maniement de l’ironie à l’écrit.

Les 4eD ont entendu le 3mns d’Antoine C. consacré à la série Heroes, et se sont exercés à nouveau sur la réalisation d’un résumé concis et exhaustif (une minute !) de la fin de la nouvelle à l’oral.

Les 3eE ont eu la correction du brevet blanc, et nous avons débuté la lecture du dossier « moi moi moi », qu’il faut relire chez soi pour lundi. De même, relisez votre rédaction et rapporter votre copie de brevet ce même jour, de façon à ce que je puisse vous éclairer si nécessaire.

Les 4eE ont corrigé leur évaluation sur « Modeste proposition… » et savent maintenant ce que sont l’humour noir et l’ironie.

En 6e, nous avons déterminé les dates des 3 mns de façon à ce que chaque élève soit inscrit, puis nous avons terminé la correction de « La vengeance de la momie » ; enfin, à la place du 3 mns de Roméo qui aura donc lieu jeudi prochain, nous avons débuté la séquence 6, LA POMME ET LA MER ROUGE, consacrée à l’étude de quelques épisodes bibliques fondateurs. Après avoir synthétisé vos connaissances sur le sujet, nous avons commencé à analyser la publicité de Marithé et François Girbaud ci-dessous :

Hier :

Les 3e ont été évalués en écriture : devoir type-brevet, direction la science-fiction, avec pour objectifs de réinvestir les connaissances mises en place lors de la séquence 6 sur l’écologie et l’argumentation.

Les 4eD ont travaillé sur les six premières pages de la nouvelle, ont défini la science-fiction, ont résumé à l’oral le début de l’histoire, puis analysé l’argumentation du personnage principal et de son oncle Victor. La fin de la nouvelle est à lire pour jeudi, il faut aussi compléter le tableau de l’activité 1 de la séance 2.

Les 6eH ont récupéré et corrigé leur évaluation sur la phrase complexe.

Aujourd’hui :

Les 6e ont poursuivi leurs corrections : j’ai rendu les évaluations sur L’Odyssée et celles sur La vengeance de la momie.

Les 4eE ont récupéré puis corrigé leurs évaluations sur la phrase complexe. Ils ont ensuite corrigé la séance 3 sur les liens logiques.

Retour en classe et …

Les 4eD ont corrigé leur évaluation sur la phrase complexe et ont découvert (rapidement) la première nouvelle qui inaugure notre prochaine séquence sur la science-fiction, l’enfant qui ne voulait pas être heureux. Il vous faut la lire jusqu’à la page 6 pour demain. Le 3mns est avancé à jeudi pour que nous puissions voir Blade runner (prochain objet d’analyse …)  pendant nos exceptionnelles 2 heures vendredi. Les élèves qui n’ont pas posté leur lettre aux correspondants doivent le faire au plus vite !

Début de la séquence sur l’autobiographie en 3e : MOI MOI MOI, il va falloir se penser 😉 ! Nous avons commencé l’étude de l’incipit des Confessions de JJ Rousseau, eu le temps de définir le genre, et d’approcher un peu les enjeux de son oeuvre … Nous ajusterons cela jeudi car demain, vous êtes évalués à nouveau et une dernière fois sur l’argumentation, il faut revoir l’ensemble de la séquence 6. Je vérifierai si, à l’écrit, vous êtes capables de fournir arguments et exemples précis, si vous êtes capables de citer une autre thèse que la vôtre sans la déformer.

Les 6e ont été évalués sur leur lecture de la vengeance de la momie, et les 4eE sur celle de la modeste proposition… de Swift.

Hier, tout le monde a assisté aux 3minutes puis écrit en musique : seuls les 3e en ont à peine eu le temps, les débats sur l’évaluation du 3minutes de Sébastien s’étant éternisés. Morgane nous a parlé des dauphins en 6e, Charlène de la série « Grey’s Anatomy » en 4eD, Marjolaine d’Hayao Miyazaki en 4eE et Sébastien de Muse en 3e. Les exposés s’étoffent, des diaporamas apparaissent, plus aucune note écrite en 4e … vous progressez 😉 !

Bonnes vacances à tous !

Mardi, les 3e ont travaillé sur le blog, et préparé leurs épreuves de brevet blanc avec un exercice de dictée, deux autres de réécriture, et trois questions de liens logiques, notre dernière révision. Les 4eD ont répondu à leurs correspondants (les lettres seront bientôt en ligne !), et les 6e ont rédigé leur aventure d’Ulysse.

Hier, j’ai découvert Cria Cuervos, de Carlos Saura, le prochain film de la sélection « Collège au cinéma », à suivre …

Aujourd’hui, les 4eD ont étudié le tableau de Velasquez, les ménines (séance 4, PORTRAITS), les 4eE ont travaillé sur le blog et préparé leur séance finale sur GULLIVER. Vous devez lire Modeste proposition … de Swift pour le lundi de la rentrée.

Les 6H ont aussi alimenté leur blog eux aussi, et terminé leur rédaction de mardi. Vous devez lire La vengeance de la momie pour le lundi de la rentrée et rapporter votre exemplaire de l’Odyssée pour demain.

Hier, les 4e (D et E) étaient en assemblée. Les 6eH ont assisté au « 3mns » de Romane sur le CHU et le personnel hospitalier, et les 3e à celui de Maureen sur le film La rafle. Ensuite, ils ont écrit leurs textes libres, en musique pour les 6e, et en silence pour les 3e, internet nous ayant fait défaut. Bons chocolats 😉 !

Ce matin les 4eD ont été évalués sur la phrase complexe, puis ont démarré les réponses aux lettres de leurs étranges correspondants. Vous avez récupéré vos journaux intimes de lecture destinés à vous accompagner dans la lecture périlleuse de Voyage au centre de la terre, de Jules Verne.

Les 3e ont récupéré la carte de Coline, Sébastien, Arnaud et Maureen  sur le développement durable et ont fini la séance 3 dont l’objectif essentiel est de vous apprendre à faire la synthèse de deux thèses opposées sans exprimer sa propre opinion. Nous avons revu à cette occasion les liens logiques et leur expression dans la phrase. Le travail d’écriture final est à terminer pour mardi.

Les 4eE ont, eux, découvert ces liens logiques à travers une courte fiche d’exercices et ont alimenté le blog.

Les 6e ont préparé leur rédaction ; après avoir, en classe entière, inventorier tous les ingrédients qui doivent figurer dans un épisode de l’Odyssée digne de ce nom, vous avez rédigé le début de votre histoire. Ambre nous a livré les cinq premières lignes du sien, que nous avons « nettoyé » ensemble, et que vous avez recopié. Vous êtes libres de terminer ce brouillon pour mardi, mais je vous conseille évidemment de le faire, et de nettoyer le vôtre après une journée de pause, pour avoir l’oeil tout neuf 😉 .

J’ai mis en lien le blog des SEGPA du collège, Mots et Chuchotements et celui de nos correspondants étranges, Trait pour trait, mot pour mot : bonne découverte !

à demain.

Séance-blog pour les 3e et les 4eD : de nouveaux articles sont en ligne ! En 3e vous avez aussi préparé un questionnaire pour interviewer des acteurs de la vie publique à partir des informations que nous avons recueillies. Le groupe qui s’est chargé hier de rassembler le fruit de vos recherches a réalisé une carte … mais j’ai omis de préciser qu’il fallait la placer dans les fichiers communs : elle sera donc disponible en fin de semaine.

Les 4eD ont travaillé sur la subordonnée circonstancielle, vous serez évalués jeudi sur la phrase complexe.

Les 6eH ont durement réfléchi sur les paroles de la chanson de Ridan, et fini par découvrir qu’Ulysse et son voyage, c’est un peu le poète Joachim du Bellay exilé en Italie et les émigrés clandestins. Dommage, nous n’avons pas eu le temps d’aller plus loin… demain, séance en salle multimédia, et mardi prochain, rédaction : il faudra imaginer une aventure d’Ulysse, vous pouvez déjà y réfléchir 😉 .

Ce matin les 3e ont fait l’activité prévue, mais nous avons eu juste le temps d’entendre les synthèses des groupes qui travaillaient sur « L’imposture climatique ». Je propose, pour ceux qui veulent, le corrigé ci-dessous :

Les 4eD ont terminé l’analyse du début de l’éducation sentimentale en observant précisément l’évolution des sentiments qui animent Frédéric.

Plusieurs élèves de 6eH ont lu leurs textes libres puis vérifié leur maîtrise de la ceinture jaune lors d’une dictée musicale, Ulysse, de Ridan.

Les 4eE ont entâmé leur travail comparatif de Voyage à Lilliput et Jeannot et Colin en dégageant l’essentiel de l’histoire de l’oeuvre de Voltaire, puis en repérant les caractéristiques du conte et les illustrant, si cela fonctionnait, à l’aide des deux oeuvres. Vous devriez pouvoir mieux cerner ce qu’est un conte philosophique à l’issue de notre séance … à suivre mercredi.

Retour des « 3 minutes » et textes libres : en 4eD, Émilie nous a présenté le film Le petit Nicolas et en 4eE, Clément nous a fait découvrir le métal progressif de Dream Theater. Les textes libres ont abondé, même si, en 4eE et en 3e, le partage s’est fait un peu difficilement … je guette les mises en ligne éventuelles 😉 . Les 6eH étaient en assemblée et n’ont donc eu que 10 minutes d’écriture, vous lirez vos textes si vous le souhaitez en ouverture de séance lundi.

Petite vidéo du vendredi ? une jolie histoire de mouche … Bon visionnage !

Ce matin les 4eD ont récupéré 3 séries d’évaluations (et oui …), puis ont découvert avec plaisir il me semble 😉 quatre des réponses de leur correspondant mystérieux. Nous avons ensuite repris la préparation de l’étude du portrait de la douce de Frédéric, extrait de l’Éducation sentimentale, de Flaubert. Vous avez lu les portraits que vous aviez écrits autour du mot « apparition », en avez tiré trois connotations (personnage démoniaque, fantômatique ou angélique), puis avez répéré que la dernière connotation correspondait bien au texte, et que la jeune femme devait être décrite par un homme amoureux. À suivre … Il vous faut acheter votre livre-défi : il s’agit de Voyage au centre de la Terre, de Jules Verne, qui fera l’objet d’un journal intime de lecture.

Les 3e se sont exercés à la dictée, puis Dénis a présenté rapidement le livre de Claude Allègre, L’imposture climatique.

Les 4eE ont corrigé leur évaluation de lecture sur Voyage à Lilliput ; après un échange de quelques minutes en groupe sur la seconde compétence évaluée, Valentin, au tableau a complété la carte que je retranscris ci-dessous. Nous en avons profité pour définir le genre de cette oeuvre : le conte philosophique. Nous essaierons de comprendre un peu mieux son fonctionnement en la comparant lundi avec une autre oeuvre de même genre : Jeannot & Colin, de Voltaire, à lire d’ici là.

Enfin, en 6e, nous avons réussi à quitter Circé, qui n’en finissait pas de nous garder dans l’enclos … un enfer ! Vous vous êtes aussi remémoré la conjugaison de l’impératif présent.

Évaluations pour les 6e comme les 4eE ce matin, et sur le même sujet, la phrase complexe. Nous avons eu le temps en 6e de poursuivre un peu la correction de cette infernale séance sur Circé, et en 4eE vous avez récupéré vos évaluations sur Voyage à Lilliput. Les 6e feront leur assemblée ce vendredi.