Les travaux des 6e du collège Nelson Mandela de Floirac

La classe de 6e du collège Nelson Mandela de Floirac a réalisé un blog très intéressant autour du projet Jardins et Patrimoine. Vous pouvez y accéder en cliquant sur le lien suivant : http://jardinsetpatrimoine6e.blogspot.fr/

Merci aux élèves et à leur enseignant pour ce partage d’expérience !

Fiches réalisées par les CE2-CM1 de Saint-Sulpice-et-Cameyrac

Voici en téléchargement une série de fiches préparées par l’école « Le Cèdre Bleu » de Saint-Sulpice-et-Cameyrac, suite à la plantation des différentes graines données en début d’année.

Pour télécharger le document cliquer ici : plantes du jardin

Bonne lecture.

La culture du lin

En septembre, les jardiniers de la commanderie de Sallebruneau nous ont confié un sachet contenant des fruits de lin. Ce sont des capsules que nous avons écrasées entre nos doigts pour en extraire des petites graines brunes et brillantes.

Le 9 mars 2012, nous avons préparé la terre puis semé ces graines de lin dans notre jardin médiéval, à côté de l’ail. Pour éviter les dégâts des chats qui grattent la terre, nous avons protégé notre semis avec des brindilles de vime. 

Le 23 mars, le lin a germé. Nos petits personnages semblent bien grands, placés à côté des plantules de lin.

Nous retournons souvent au jardin pour voir combien notre lin pousse, le 6 avril après la pluie, et le 13 avril un jour de soleil.

Le 7 mai, ça pousse, ça pousse encore et toujours. Les plantules ont déjà nettement dépassé la taille de nos personnages.

Le 25 mai, le lin a vraiment bien grandi, il atteint déjà 40 cm. Notre petit personnage noir semble comme perdu dans un grande forêt.

Le lin a commencé à fleurir le 4 juin. Il a de belles fleurs bleu pâle.

Le 7 juin, le lin est en pleine floraison. Il mesure 65 à 70 cm. Au sommet de chaque tige souple, il y a plusieurs fleurs; Certaines sont déjà fanées, d’autres sont épanouies et d’autres sont encore en boutons .

Le 19 juin, le lin a terminé sa croissance et presque sa floraison. Les pétales sont tombés. On voit les fruits qui grossissent. A l’intérieur des capsules, les graines sont en train de mûrir. Les capsules ressemblent à celles que Renée nous avait confiées.

Le lin a bouclé son cycle de vie en 104 jours. 

Les élèves de CE1 de l’école Marie Curie

Nos jardins idéaux

Quand Bernard Pradier (le spécialiste des arts visuels) est venu, nous nous sommes intéressés aux jardins. Nous avons décrit des œuvres d’art parlant des jardins du Moyen-Âge ou des jardins de notre époque.
Nous avons dit ce qu’on trouvait dans un jardin et à quoi cela servait : des cailloux ou des buissons pour faire des bordures, des arbres pour manger les fruits ou faire de l’ombre pour un pique-nique, de la pelouse pour se rouler dedans, des allées pour se promener, un potager pour se nourrir, des animaux pour manger ou pour jouer avec eux, des pots de fleurs et des sculptures pour décorer, une serre pour protéger les plantes en hiver, une véranda pour se protéger de la pluie ou « être » dans le jardin même quand il fait trop froid.
Du coup, nous avons voulu inventer nos jardins idéaux : dans nos jardins idéaux, on peut trouver des piscines, des fleurs, des panneaux, des cailloux, des cascades, des statues, de l’herbe, des arbres, des graines, des mares, des allées, des buissons, un papillon, un tennis, des rivières, des fontaines, des montagnes, des maisons, des bonshommes, des potagers, des escargots, un arrosoir automatique, une école, de l’ombre et bien sûr… le soleil et des nuages.
Dans nos jardins idéaux, on peut faire tout ce qu’on veut, tout ce dont on rêve : planter des plantes du Moyen-Âge, creuser, ratisser, enlever les fleurs fanées, se reposer, pique-niquer, faire pousser des fleurs et d’autres choses (tomates, concombres, artichauts,…), dormir, jouer, faire une fête, boire, bronzer, se rafraîchir, jardiner, escalader, regarder, cueillir des fleurs, marcher, récolter, écouter, se baigner, se promener, sentir l’odeur des fleurs, courir, donner à manger aux oiseaux, admirer, construire une terrasse, arroser, tailler.
Voilà nos jardins idéaux. Nous espérons que vous aussi vous rêvez de nous y accompagner.
À bientôt.

Pour compléter la visite du site de Sallebruneau…

Veuillez-trouver ici la contribution de l’école de Lormont pour compléter la visite du site de Sallebruneau. Un très grand merci à Mme Fuzeau.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Le document à télécharger ici : lecture sallebruneau

 

Dans le même temps vous pouvez télécharger ici le petit livret que nous distribuons aux élèves lors de la visite.  CarnetSallebruneauLeg

Les GS/CP et CE1/CE2 découvrent leur village et font du Land Art

Jeudi 6 octobre, nous sommes allés au château de Marsan qui est situé sur les côteaux de Lestiac afin d’observer le village sous l’angle d’une plongée. Nous avons fait un croquis de Lestiac sous cet angle. Nous en avons profité pour récolter des éléments de la nature pour faire du Land Art.  Les maîtresses nous avaient donné des étiquettes avec des mots dont nous nous sommes inspirés pour réaliser nos oeuvres.

Mardi 11 octobre, nous sommes allés dans la palud en bas de Lestiac afin d’observer le village sous l’angle de la contre plongée. Nous avons dessiné un croquis de Lestiac. Puis nous avons prélevé des éléments naturels. Les maîtresses nous avaient donné des étiquettes où étaient dessinées des formes géométriques. Nous nous en sommes inspirés afin de réaliser nos oeuvres. C’était chouette.

Voici notre travail : 


Les classes des GS/CP et CE1 / CE de Lestiac