Tutoriels : Faire ses premiers pas

 Programme de 6ème, Habiter Dakar :  le fichier KMZ, comment manipuler

 A découvrir :

Le site de référence de JM Kiener, « voyages virtuels« 

Un saisissant répertoire de paysages agricoles à travers le monde (JM Muyl)

Faire travailler les élèves sur Géoportail dès le primaire

Itinéraire : le paysage et la carte (ex Lyon)

Voir feuille de route

 Statplanet est un outil de cartographie interactive permettant de :

– choisir le sujet de la carte  (choix très large de critères de développement avec données institutionnelles mises à jour), sélectionner la classe de légende que l’on veut faire figurer (ex : isoler la valeur supérieure),  modifier les seuils de la légende- modifier les couleurs, varier les échelles, comparer des cartes d’une date à l’autre, confectionner des graphiques en ciblant et comparant les pays de son choix.

Cliquer sur les liens à l’aide du clic droit : « ouvrir dans un nouvel onglet »

Voir le Fichier : tutoriel_statplanet.pdf  Cocher 13 items pour concevoir, modifier, enregistrer cartes et graphiques. Auteurs : L Hery, A.Lamotte

Pourquoi faire manipuler cet outil par les élèves dès la classe de 5ème? Voir le Fichier : statplanete_5eme.pdf

Des exemples de cartes et graphiques conçues sur Statplanet en lien avec le programme de 5ème. Voir le Fichier : statplanete_esperance_de_vie.pdf. Voir le Fichier : statplanete_acces_a_leau_potable.pdf

 Un exemple de fiche d’activités Voir le Fichier : Fiche_dactivite_5e_sur_lesperance_de_vie_dans_le_monde.pdf (auteur : L Héry, A Lamotte

Source :

le site de cartographie interactive du nouveau schéma directeur (IDF, horizon 2030)

Il présente une introduction et trois parties successives. Idéal pour mener à la composition!

Chaque partie comporte des rubriques que des élèves peuvent se charger de présenter.

Ex : sommaire des rubriques de la partie 1) « Relier Structurer »

On choisit « niveau de desserte nationale et internationale »

On obtient une carte principale… (TGV en 2013)

…que l’on peut modifier (TGV en 2030) en déplaçant le curseur chronologique.

La situation se prête à une description et une analyse des évolutions envisagées.

En bas de la carte se trouvent des vignettes qui renvoient à des informations complémentaires.

Ex : les gares.

 Comment mettre à profit cette ressource?

– Présentation par des élèves de rubriques successives via un diaporama (on veillera à éviter l’écueil de l’information purement reproduite)

– Préparation d’une composition en 3 parties calquées sur les trois grands axes du Schéma Directeur. Sans viser l’exhaustivité, une sélection de sous-parties peut être envisagée. Le jour de la composition, un panel de quelques cartes de référence peut être remis à titre de support ou d’illustration.

Source complémentaire : la vidéo du Grand Paris Express

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=iZth33uVG_U[/youtube]