Dans le cadre du chapitre sur l’inégale intégration des territoires dans l’espace mondial (Term L ES)

Voir les exercices proposés

Voir travaux d’élèves : un ex, un autre ex

A insérer dans le chapitre de 1ère : « La France en villes ».

Utilisation de Geoclip France : choix de thème, choix de trame, changement d’échelle et comparaison diachronique.

Production : cartes, graphiques, schémas

Voir énoncé de l’exercice.

Voir le travail finalisé

Ressources : des affiches publicitaires photographiées à Dakar entre 2010 et 2014. (Naviguer à partir des « étiquettes » pour une meilleure lisibilité. Ex : « famille, femme, enfance »)

Lien avec les programmes :

4ème géographie : la mondialisation et la diversité culturelle. « La mondialisation est porteuse d’uniformisation mais la diversité des cultures demeure ».
Terminale, Géographie/ECJS : processus de mondialisation, le pluralisme culturel.

Des exemples 

– La famille.

Culture locale : « Une famille africaine« . (affiche pour le recensement de 2013) : patriarcat, polygamie, famille élargie.
Culture mondiale : « Que du bonheur » (pub alimentaire): le standard occidental, deux parents, deux enfants. (sur un fond de paysage de prairie normande!)
Affiche pour débattre : « Espacer les naissances », (affiche du planning familial). Modèle culturel ou enjeu de développement?

– La femme (statut, condition)

Culture locale : « …et ton mari t’aime ». Image et statut de la femme traditionnelle.
Entre tradition et modernité : un produit, deux cibles. La femme traditionnelle, la femme moderne.
Affiche pour débattre : « Jeune fille, concentre-toi sur tes études« . Modèle culturel ou enjeu de développement?

– L’esthétique

Culture mondiale? La peau claire comme standard mondial et interculturel. Pub pour produit éclaircissant.
Défendre une identité. Promotion de la beauté noire et campagne contre la dépigmentation. « Nuul Kukk »

– La consommation : l’ex de Coca-Cola.

Produit mondialisé et symbole de modernité. « Ouvre du bonheur ».
Un modèle à copier. « Africa Cola ».
A la conquête d’un territoire : Coca contre l’afropessimisme. « Croire en l’Afrique »
Produit mondial, culture locale : « Kooru Jamm » (Bon Ramadan »).
(Culture locale : religion, langue, cuisine, tenue vestimentaire)

Les classes moyennes comme vecteur de mondialisation.

Affiche : Leuk, lièvre malin. Voir analyse : Leuk le lièvre, de la culture locale à la culture mondialisée.

A visionner sur le site « Public Senat »

30 min de vidéo sur un enjeu géographique et politique. Idéal pour croiser l’ECJS et la géographie en classe de 1ère.

Un travail proposé par PM Barraut (Bucarest) à télécharger en cliquant sur l’image ci-dessous)

Un travail proposé par PM Barrault, Bucarest. Textes et cartes sur le chômage et l’accès aux soins.

Voir par ailleurs l’Infographie lemonde.fr

Ressource Gallica, presse en ligne. 

Voir un exemple d’utilisation sur la confrontation « Le Populaire »/ « L’Humanité » dans les jours qui suivirent le 6 février.

Cliquer sur l’image ci-dessous

 Le cas du Sénégal, 3 ans après la proclamation de l’indépendance

13 décembre 1963, vidéo INA. Emission « 7 jours du Monde ». Voir lien

Télécharger la version écrite des commentaires et interviews

Interviews : le président Senghor, le Khalife de Touba, un homme d’affaire français.
Vues aériennes :  centre de Dakar,  quartier Médina (bidonvilles),  quartiers Sicap naissants.

Contexte : agitation sociale et sévère répression à Dakar (40 morts). A cette occasion, le reportage donne au président Senghor l’occasion de s’expliquer et fait l’apologie de la coopération entre le Sénégal nouvellement indépendant et la France.

On s’interroge à travers ce document d’archive

a) sur les limites de l’indépendance

b) sur les conditions d’une stabilité politique qui a singularisé le Sénégal indépendant au sein de l’Afrique de l’Ouest.

Le travail de l’élève

1) Adopter une distance critique : le reportage, par qui? pour qui? dans quelles intentions?

2) Décrypter une démonstration implicite et sa finalité. Voir le paragraphe b du doc et la partie correspondante sur la vidéo. Traduire votre décryptage sous forme de schéma fléché. Quel rapprochement pourriez-vous faire avec le discours de Truman (1947)?

3) Décoder un enjeu au moyen d’un schéma 

en vous appuyant sur le  doc vidéo : – expliciter les thèmes mentionnés – renseigner les cases vides.

Pour imprimer :  cliquer sur l’image, puis clic droit, enregistrer sous, imprimer.

Cliquer sur le lien ci-dessous

Une carte permet de faire des recherches et se documenter par pays, entreprises, matières premières ou type de conflit (nucléaire, énergies fossiles, eau, biodiversité, etc.), a été développée pendant trois ans par 23 universités et ONG de 18 pays différents, qui ont reçu un financement de 3,7 millions d’euros de l’Union européenne.

Voir par ailleurs l’article dans la rubrique Planete du journal Le Monde

Comment ça marche?

a) La carte dans son ensemble

b) Le filtre thématique (on clique dans la légende). Ci-dessous : « water management »

c) La selection d’une étude de cas

Localisation et image GE

Fiche descriptive : source du conflit, projets et acteurs, conflit et mobilisation, impacts