lettronome

Comme vous n’avez pas eu la suite hier, je publie aujourd’hui les lettres 2 et 3 du groupe de Mélissa, Lorène, Emma et Léa :

Flora Malaha à Bernie Malaha
 
Mon cher frère,

Je suis effrayée car j’ai reçu une lettre sinistre. Elle parle de m’emmener dans un royaume étrange. J’ai peur, Berny. Je pense aussi que c’est un « corbeau » qui vient déposer la lettre vers minuit car j’ai entendu la boîte aux lettres grincer cette nuit et il n’y avait pas de timbre sur le courrier.
Je me doutais aussi que ce corbeau allait revenir. J’ai donc attendu la nuit dernière près de la fenêtre de la cuisine, car je suis maintenant sûr qu’il dépose ses lettres la nuit. Il faisait sombre et j’étais juste éclairée par la lumière de pleine lune. Mon Dieu, je sais que tu ne me croiras pas, mais j’ai pris une photo, on voit à peu près grâce à la lune…
Aide-moi !
Flora.

Lettre n°3 …

Madame, monsieur,

Nous vous signalons des problèmes étranges avec votre fils, Bernie Malaha. Nous lui avions donné l’autorisation de repeindre sa chambre, il a choisi de le faire en noir, ce qui nous étonne. Par ailleurs, les surveillants ont découvert du sang sur son lit et nous nous sommes rendu compte qu’il a fugué la nuit dernière.
Nous espérons que vous trouverez une solution,
Cordialement,
Mr Allart.
Directeur de l’internat CHASSAGNES

4e E – SÉQUENCE 6, séance 6 : les films.

Comparaison entre la scène du balcon de Cyrano et celle de l’adaptation de Roméo et Juliette par Baz Lurhmann.

5e D – SÉQUENCE 6, séance 4 : les poèmes-objets.

• étude du calligramme de Panard (18e)
• diffusion d’un diaporama sur les calligrammes.
• Réalisation individuelle d’un calligramme.

Pour jeudi 14 mai : terminer le calligramme.

3e D – SÉQUENCE 7, séance 3 : autoportrait, un regard subjectif.

• 2e évaluation sur les fonctions.
• Fin de l’étude de l’autoportrait à la cigarette.

… Ci-dessus le 2e autoportrait de Munch que nous étudierons demain : les couleurs sont nettement plus fidèles à l’original que mon piètre scan…

4e F – SÉQUENCE 7, séance 5 : le storyboard

• élaboration individuelle d’un storyboard du scénario du groupe pour être parfaitement au point mardi prochain…
• vote pour désigner les 2 scenarii que les élèves souhaitent mettre en image.

pour demain, à remettre dans mon casier : finir le storyboard.

3e D – SÉQUENCE 7, séance 3 : autoportrait, un regard subjectif.

• fin de l’étude du texte de D. Lessing.
• Bilan sur l’intérêt du genre autobiographique (puisque la vérité, revendiquée en toute bonne foi, est une utopie ;o)) : identification et projet personnel, dimension historique, intérêt du regard et du commentaire.
• Début de l’étude de Autoportrait à la cigarette, d’Edvard Munch, 1895.

N’oubliez pas, pour ceux qui le souhaitent, la 2e évaluation sur les fonctions demain.

Lettre n°1 du groupe de Léa, Emma, Mélissa et Lorène … brrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr…

Pendant que les élèves de Goulaine se préparent à vous répondre, publication de la lettre n°3 de Lisa, Romain, William et Mélanie !

Bonjour Papy et Mamie,

Mes vacances se passent bien. Je suis à Bordeaux pour mon stage de journalisme. Pour l’instant je n’en suis qu’à mon premier jour, je ne fais que trier les archives. Je suis désolé, je ne pourrais pas venir la première semaine mais on pourrait sûrement s’arranger pour que je puisse venir la deuxième semaine. Dans les archives, j’ai vu une histoire assez étrange d’un échantillon d’ADN qui a été volé à 50 kilomètres de chez vous, dans le laboratoire où travaillait Papy à l’époque. Est-ce que vous êtes au courant cette histoire ?
J’espère que vous pourrez me donner des réponses rapidement.

5e D – Évaluations  et correction.

• évaluations (la 2e) sur les expansions du nom et (la 1ère) sur les fonctions épithète et attribut.
• correction de celle sur la comparaison et la métaphore.

4e F – SÉQUENCE 7, séance 4 : Les toilettes du Pape.

Promenade un peu incongrue (au milieu d’une séquence consacrée au 18e et au récit philosophique) du côté du second film de l’opération « Collège au cinéma », pour préparer le storyboard des scenarii des films d’animation.

• Révision du vocabulaire cinématographique et des points de vue.
• Activité 3 : différencier BD et storyboard.
• Activité 1 : étude filmique des premières minutes du film.

2e heure (après-midi) :

• synthèse de l’activité 1.
• étude du second extrait.

4e E – SÉQUENCE 6, séance 5, fin.

3e D – SÉQUENCE 7, séance 2.

• évaluation sur les fonctions.
• étude d’un extrait de Dans ma peau, D. LESSING;

pour le jeudi 14 mai : lire Voyage à Pitchipoï, de Moscovici.

Suite des aventures des cousins à la Grange … lettre n°2 :

Le 9 juillet 2002

Salut Justin,
Ça va ? Nous oui très bien : On a une bonne nouvelle Papy et Mamie nous invitent à passer des vacances chez eux. Ça serait super si tu pouvais venir ! Mamie nous a, une nouvelle fois, interdit d’aller dans la grange. Elle rabâche encore que c’est parce que il y a de vieux objets qui pourraient nous blesser, mais on le sait que ce n’est pas la vraie raison ! A chaque fois qu’on essaye d’en parler Papy dit toujours : « NAN, NAN PAS LE DROIT D’ALLER DANS LA GRANGE » et il change de sujet. C’est bizarre. C’est sûr qu’il nous cache quelque chose. Qu’est-ce qu’il y a dans cette grange ? Pourquoi est-il formellement interdit d’y aller ? Papy est vraiment ce que l’on croit ? Il faut qu’on enquête cet été ! Sinon ce sera aussi l’anniversaire d’Adèle. Elle aura 17 ans ! Papy et Mamie nous invitent du 6 août au 20 août. On espère que cela ne tombe pas en même temps que ton stage.

A Bientôt,

Corentin, Camille et Adèle

5e D – SÉQUENCE 6, séance 3 : les fonctions épithète et attribut.

• évaluation sur la connaissance des expansions du nom, que vous pouvez repasser demain.
• fin de la séance 3.

pour demain : apprendre la leçon sur les deux fonctions, évaluation.

3e D – SÉQUENCE 7, séance 2 : se raconter, un projet impossible ?

On traîne un peu … travail récapitulatif sur les fonctions toujours en cours.

N’oubliez pas l’évaluation sur les fonctions demain.

4e E – SÉQUENCE 6, séance 5 : la scène du balcon.

Début de l’étude de la scène 7 de l’acte III.

Chaque lundi depuis les vacances, les élèves de 3e s’entraînent sur des sujets d’annales à la première partie de l’épreuve : vous trouverez ci-dessous le corrigé du sujet d’aujourd’hui, le texte est un extrait de Lettres à un ami allemand, d’albert Camus.

corrige-albert-camus

suite des travaux des 4e E, début d’une nouvelle nouvelle aujourd’hui ;o) : pas de titre pour le moment, voici la première lettre …

Le 4 juillet 2002

Pour Corentin, Camille et Adèle

J’espère que mes petits-enfants vont bien. Je serai très heureuse que vous acceptiez de venir passez les vacances chez nous. Nous avons fait quelques aménagements, nous avons ajouté une chambre pour que vous dormiez séparément les jumeaux et Adèle. Est-ce que vous pensez que votre cousin Justin pourra venir ? S’il vient, il dormira dans la chambre habituelle. Ce matin, j’ai lavé le dentier de grand-père mais j’ai malencontreusement glissé et le dentier est tombé mais heureusement il n’est pas cassé. Votre grand-père a ronchonné. A la la, quel grognon ! Est-ce que, du 6 août au 20 août cela sera possible ?
Je viendrais vous chercher à la gare de Fribourg.

Je vous embrasse tendrement,
Mamie

Lettre n°3, aux élèves du collège de Basse-Goulaine d’enchaîner !

Cher Inconnu,
je t’écris sur ce cahier en espérant que tu le trouveras. Je le pose ici car j’ai trouvé une cabane qui semblait habitée, alors je me suis dit que tu pouvais en être le propriétaire.
Depuis la semaine dernière, celle où tu m’as sauvé, j’essaie de te retrouver. J’ai posé quelques questions autour de moi pour savoir où te trouver, parce que j’aimerais beaucoup te remercier, car grâce à toi je suis sain et sauf.
Pour trouver cet endroit, j’ai beaucoup cherché dans la forêt, tout en questionnant les habitants alentours. Je l’ai remarquée comme cela. J’espère que cette cabane en bois t’appartient, je n’en suis pas certain, car je n’ai pas osé frapper ni regarder à l’intérieur.
Bref, j’habite dans le village au nord de cette forêt, au creux de la montagne, c’est la maison au toit bleu, à cent mètres de la petite rivière qui borde le bois. Que penserais-tu de se voir le 3 Février ? J’espère une réponse positive de ta part.

Au Revoir !

P.S: Je m’appelle Alex Kollane

Lettre n°2 …

22 Janvier 2009

SCARA !

J’ai infiniment besoin de ton aide ! J’ai utilisé mon pouvoir devant un mortel, je n’ai pas pu m’en empêcher, c’était instinctif. Une louve enragée allait l’attaquer, il fallait que je le sauve ! C’était plus fort que moi.

Scara, je t’en supplie, il faut que tu ailles le surveiller. Malgré mes mises en garde, il risquerait de divulguer mon secret. Aide-moi, nous sommes en danger !

Pour t’en dire plus, je te donne rendez-vous au même endroit que d’habitude, dans deux jours, à la même heure.

D’ici là, porte-toi bien mon amie.

Ton compagnon de toujours,

Gabriel.

4e F – SÉQUENCE 7, séance 3 : l’apologue.

• définition du genre (personnages stéréotypés, visées didactique et philosophique).
• correction de l’évaluation de lecture sur La métamorphose de Kafka.

4e E – Séquence perlée : NOUVELLES ÉPISTOLAIRES.

Les productions des élèves seront progressivement en ligne à partir d’aujourd’hui …

5e D – SÉQUENCE 6, séance 3 : les fonctions épithète et attribut.

• carte heuristique à trous pour se remémorer les différentes expansions du nom, et activité 1 pour s’entraîner.

pour lundi : la carte est à apprendre par coeur, exemples compris.

3e D – SÉQUENCE 7, séance 2 : se raconter un projet impossible ?

• synthèse de l’étude du texte de Rousseau et définition du pacte autobiographique.
• Lecture du texte de Doris LESSING, et début de l’activité 2.
• Virginie et Julie la séance d’aujourd’hui est ici.

pour mardi : apprendre la carte sur les fonctions.

Ça y est, enfin, nous débutons les nouvelles épistolaires ! Je publierai, au fur et à mesure, les productions des 4e E et de leurs camarades du collège de Basse-Goulaine… Nous avons ouvert les hostilités en produisant les 3 premières lettres correspondant à la situation initiale et à l’élément perturbateur de chacun des 7 projets. Aujourd’hui, voici l’énigmatique départ de l’étrange et le mortel (titre provisoire …), écrit par Maïween, Pierre, Cathy et Mayenni :

Journal intime d’Alex
21 Janvier 2009

Cher journal,

Ça fait longtemps que je n’avais pas écrit, mais il faut absolument que j’écrive ce qui m’est arrivé hier. Je rentrais à la maison par le chemin de la forêt en regardant de tous les côtés, guettant un mouvement, un bruit suspect : l’État avait eu l’idée d’implanter des loups dans la région, en prétextant qu’ils étaient trop loin des habitations pour être un réel danger. Mais avaient-ils pensé que certains doivent prendre des petits chemins au coeur de la forêt pour rentrer chez eux ? Certainement pas ! En plus cette forêt n’avait rien de rassurant. De grands arbres feuillus qui diminuaient la luminosité déjà réduite à cause de l’hiver, des craquements partout, un léger vent qui faisait tout onduler de manière effrayante et pour couronner le tout, il faisait très froid.
Et là, pendant que j’essayais d’enjamber les racines apparentes d’un arbre, je vis un loup, plutôt imposant, mais surtout menaçant, la bave aux lèvres, qui s’élançait vers moi, lorsqu’un étrange jeune homme, sorti de nulle part, me sauva, en plaquant mon « agresseur » à terre .Il lui murmura dans une langue étrangère quelques mots ,adoucissant le canidé qui partit de suite vers les bois sans demander son reste .Directement, je l’aperçus lorsqu’il se retourna, et je pus l’observer. Il était un peu étrange physiquement. Ses yeux étaient d’un violet hors du commun, ses cheveux d’un blanc-gris louche, et pourtant il n’avait guère plus de 17 ans, à en juger par sa silhouette musclée, élancée, même si elle était cachée par un long manteau noir. Il me dit d’un air entendu : « Ne le dis à personne.. ».
Tu vois mon journal, il m’arrive des choses extraordinaires.

Alex.