Comment fonctionnent les élections aux USA ?
Quels sont les enjeux pour les américains et le reste du monde ?
Raconte ta ville
Faut-il raser les Résidences ?
Dans la continuité du travail mené depuis plusieurs années déjà sur l’Éducation aux médias (EMI), et en particulier sur l’image des quartiers dans les médias, cette année, une classe de 4e et des élèves de la classe d’UPEAA (unité pédagogique pour élèves allophones arrivants), se lancent dans un web documentaire.
Ce projet est entièrement consacré au quartier des Résidences de Belfort (90), en pleine mutation.En partenariat avec Canopé, sous la houlette de Mme Boucon (enseignante d’histoire-Géographie), et avec le précieux concours de Mme Boffy (enseignante de lettres modernes), M.Champagneur (enseignant de lettres modernes, responsable UPEAA), Mme Le Theix (enseignante d’arts plastiques) et Mme Gabolde (professeur-documentaliste), ce projet ambitieux débute courant novembre par la visite des archives municipales de Belfort afin de découvrir l’histoire des Résidences, et se poursuit par la rencontre des « Tamalous », des « anciens » du quartier, membres de la maison de quartier des Résidences Jacques Brel.
Nous vous invitons à suivre l’évolution de nos travaux à travers ce blog 😉
Un web documentaire, qu’est que c’est ?
Le projet « Raconte ta ville » 2018-2019 terminé : Les Résidences, un quartier à réinventer
Jeudi 20 juin, vers 10h50, les 3 tours des 1 et 2 rue Dorey et du 9 rue de Zaporojie ont été démolies
Séance dédiée à la lecture et la compréhension des chiffres du chômage en France.
Quelques points de repère…
Suite aux attentats du 07 janvier 2015, et sa résonance internationale, des questionnements, des besoins de compréhension et de mise en perspective de la part des élèves ont émergé. En effet, les rumeurs, différentes théories du complot ont alimenté les débats, et la légitimité des médias a été remise en cause. Les enseignants ont alors éprouvé la nécessité de « lire » l’actualité, de faire face aux réactions, et interrogations des élèves afin de développer une lecture critique et distanciée de l’actualité.
Les objectifs visés :
1) Hiérarchiser et trier l’information.
2) Veiller selon différents médias et supports (internet, TV, presse papier).
3) Comprendre l’actualité :
– Démonter les clichés (stéréotypes des banlieues dans les médias), les rumeurs.
– Comprendre l’actualité, mise en perspective : la crise des migrants dans la presse internationale, les relations entre la Corée du Nord et les USA.
– La liberté de la presse, la déontologie du journalisme, le métier (intervention d’une journaliste de l’Est Républicain), comprendre la nécessité de vérifier les sources.
4) L’économie des médias.
5) Le genre (stéréotypes homme / femme) dans la publicité, dans le monde professionnel et l’égalité fille-garçon dans le quotidien des élèves, au collège.
6) Les théories du complot
7) L’identité numérique et soi
2015-2016 : lancement du projet
Modalités pratiques :
Isabelle Boucon, Histoire-Géographie / Mathieu Cichowski, Histoire-Géographie
Agnès Chevrant-Breton, SVT
Katia Gabolde, professeur-documentaliste, référente du projet
Céline Gechter, Histoire-Géographie
Carine Obermeyer, Mathématiques.
Les élèves sont producteurs de contenus, dans le respect des règles journalistiques.
Nos experts :
Nos contributeurs :
En 2016-2017 : la réforme du collège modifie l’organisation
Modalités pratiques :
Isabelle Boucon, Histoire-Géographie
Katia Gabolde, professeur-documentaliste, référente du projet
Céline Gechter, Histoire-Géographie
Lucas Marolleau, Histoire-Géographie
Emmanuel Petitjean, CPE
En 2017-2018 : de nouvelles modalités
Modalités pratiques :
Isabelle Boucon, Histoire-Géographie
Katia Gabolde, professeur-documentaliste, référente du projet
Romain Wetzel (2017-2018), puis Mehdi Benchabane (2018-2019), Histoire-Géographie
Nos outils, nos pratiques :
Depuis 2019 :
Modalités pratiques :
Isabelle Boucon, Histoire-Géographie
Katia Gabolde, professeur-documentaliste
Claire Jacquin, Histoire-Géographie