[su_document url= »https://lewebpedagogique.com/gaffezsvt/files/TES_TPpollen.pdf » width= »900″ height= »900″][su_document url= »http://lewebpedagogique.com/gaffezsvt/files/polydactylie.pdf » width= »900″ height= »900″][/su_document]
TES_TPpollen TES_diagram_pollen
Les ressources pour les connaissances :
Le cycle de vie d’un virus (jusqu’à 1 min 30)
Le cours du Livre Scolaire (cliquer sur l’image) :
[su_spoiler title= »Que retenir ? » style= »fancy »]
1 – les différents modes de transmission des infections
2 – cause des infections
3 – moyens de limitation des épidémies
4 – effet du réchauffement du climatique
[/su_spoiler]
[su_spoiler title= »Vocabulaire (qui doit pouvoir être utilisé et défini) » style= »fancy »]
agent pathogène, épidémie, hôte, porteur sain, prophylaxie, vecteur (au sens biologique), réservoir à pathogène, symptômes
, [/su_spoiler]
[su_document url= »http://lewebpedagogique.com/gaffezsvt/files/evol_atmprim_TP.pdf » width= »900″ height= »900″][su_document url= »http://lewebpedagogique.com/gaffezsvt/files/polydactylie.pdf » width= »900″ height= »900″][/su_document]
[su_spoiler title= »Déterminer des pollens » style= »fancy »]
[su_document url= »http://svt.ac-creteil.fr/IMG/pdf/cle_determin_pollen_ac-caen.pdf » width= »900″ height= »900″]
[/su_spoiler]
[su_spoiler title= »Exploiter une base de données » style= »fancy »]
A partir des informations du fichier joint, déterminer les variations climatiques de la région considérée.
Pour cela :
– télécharger le fichier et l’enregistrer sous votre nom ;
– tracer le diagramme pollinique (c’est à dire la quantité de pollen en fonction de l’âge ;
– utiliser les relations végétaux-climats pour retrouver les évolutions climatiques qui ont eu lieu (attention au sens de lecture du graphique)
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[su_spoiler title= »Relations végétaux-climats » style= »fancy »]
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Télécharger le fichier pour l’activité : o18
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